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2019年(春)二年級品生下冊《我做升旗手》教案 山東版 單元概述： 本單元共設(shè)計了“我做升旗手”、“我愛我的祖國”二個活動主題。學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，要從引導(dǎo)學(xué)生情感體驗入手。本單元“我是中國人”設(shè)計了最能激發(fā)學(xué)生情感的“我做升旗手”和引導(dǎo)學(xué)生實踐、探究、體驗的“我愛我的祖國”兩個主體活動。使學(xué)生在開放的活動中了解國旗的象征意義，體會國旗的尊嚴(yán)和神圣地位。激發(fā)“我是一個中國人”“我做升旗手”的自豪感。初步樹立熱愛祖國，為祖國努力學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感，并使學(xué)生在自主探究的活動中，體會解決問題的過程和方法。 本單元在內(nèi)容的選擇上，選擇了學(xué)生常見的、通俗易懂的，甚至是身體力行的，且富有現(xiàn)實意義的內(nèi)容，拉近了與學(xué)生間的距離。注意將思想性與趣味性有機的結(jié)合起來，根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認知特點，從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)置了“我做升旗手”、“我愛我的祖國” 等實踐活動，旨在讓學(xué)生在觀察、認知、調(diào)查、研究的過程中，強化自己的情感體驗，引發(fā)“我是中國人”的自豪感，潛移默化得對學(xué)生進行“愛祖國”的教育。從而使“愛祖國”這一德育目標(biāo)有效的落到了實處。 課題 我做升旗手 年級： 二 教材版本：山東人民版 課程內(nèi)容: 學(xué)習(xí)一些基本的升國旗常識，了解升旗儀式的一般程序，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國情感，因自己是一個中國人而感自豪。 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感與態(tài)度： 熱愛國旗，熱愛祖國，體驗作一名升旗手的神圣使命和責(zé)任感，讓學(xué)生因為自己是一個中國人而感自豪。 2.行為與習(xí)慣：樂于參加有意義的活動。主動與同學(xué)合作學(xué)習(xí)交流。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 3.知識與技能：了解有關(guān)國旗的簡單知識和升旗儀式的一般程序，能對詩歌進行朗讀。 4.過程與方法：讓學(xué)生通過不同途徑去搜集信息，能正確處理信息，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性習(xí)。 教材分析： “我做升旗手”共包括“爭做升旗手”和“我把國旗升起來”兩個主題活動?！盃幾錾焓帧边@一主題活動，教科書通過呈現(xiàn)圖片，從學(xué)生喜聞樂見的天安門廣場升旗儀式及學(xué)生熟悉的學(xué)校升旗儀式入手，使兒童對莊嚴(yán)的升旗儀式產(chǎn)生直接震撼感受，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，感悟到做一名升旗手是非常光榮的，從而在學(xué)生心靈深處激起想做一名升旗手的強烈愿望。小博士的話“怎樣才能成為名升旗手呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生進一步明確做一名升旗手的責(zé)任和義務(wù)。最后教科書設(shè)計了“我當(dāng)選升旗手后的打算”，讓學(xué)生自主活動，發(fā)表見解，達成“指導(dǎo)學(xué)生生活”的活動目標(biāo)。 “我把國旗升起來”承接第一個主題活動的結(jié)論：“我”當(dāng)選為了一個升旗手。由小博士的問題“你打算怎樣當(dāng)好升旗手”引出新的主體活動。首先教科書安排了四幅圖片：采訪高年級的小旗手；參與學(xué)校的升國旗活動；留心電視上的升旗儀式。旨在引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去調(diào)查、訪問，收集如何做好升旗手的相關(guān)資料。然后教科書有提供了一首贊美國旗的詩歌，通過飽含深情的詩歌朗誦，使學(xué)生對國旗的情感進一步升華，增強升國旗的責(zé)任感、使命感，為下一步的活動做好心理上的準(zhǔn)備。最后，安排了“我來升國旗”的活動，讓學(xué)生在活動中加深體驗和感悟，并要求把國旗在我手中升起的感受記錄下來。這既體現(xiàn)了教科書的開放性，又給教師和學(xué)生留下了一定的彈性空間，便于充分發(fā)揮其主觀能動性，貫徹了教學(xué)活動以“人”為本的教學(xué)思想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 1.完成課前調(diào)查表。 2.贊美國旗的詩歌。 教師準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。 2.一面大國旗、題簽。 學(xué)生分析： 學(xué)生愛國情感，要從引導(dǎo)學(xué)生情感體驗入手，從學(xué)生的生活實際入手，選擇學(xué)生常見的、通俗易懂的，甚至是身體力行，且富有意義的，拉近了學(xué)生間的距離。根據(jù)低年級學(xué)生的認知特點，從兒童的興趣出發(fā)，以直觀性形象性為主，強化學(xué)生的情感體驗。 教學(xué)設(shè)計思想： 本課的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的現(xiàn)實生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實生活有意義的內(nèi)容，增加活動的形式，凸顯活動性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認知、自主探究、主動實踐。 教學(xué)重點： 初步認識國旗，知道升國旗時的行為規(guī)范。 教學(xué)難點： 養(yǎng)成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習(xí)慣。 教學(xué)策略與方法: 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好組織工作。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo) 3.個人研究和小組合作相結(jié)合 課程資源開發(fā)： 引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際，將知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛國旗，熱愛祖國的情感。同時為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學(xué)條件說明： 本課與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，引領(lǐng)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)。本課每項活動的設(shè)計都有小博士等卡通人物的語言作提示，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計，自行組織有關(guān)實踐活動。學(xué)生在此過程中，能夠動眼、動手、動口、動耳、動腦，在親歷過程中感受、體驗、領(lǐng)悟和表達。 教學(xué)進度建議： 本二級主題大約需要二課時來完成，第一課時：指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)國旗的簡單知識和升旗儀式的一般程序。第二課時：指導(dǎo)學(xué)生模擬表演升旗儀式的一般程序。本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學(xué)任務(wù)。 活動過程： 第一課時 爭做升旗手 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：導(dǎo)入新課 1.師：課件播放錄像《紅旗飄飄》 2.師：錄像中你看到了什么？聽到了什么？（生答） 3.師：看完錄像，你有什么感受？（生說） 4.小結(jié)：國旗，是我們偉大祖國的象征，每天，我們的國旗會在不同的地方升起，每天，國旗也會在我們的校園中高高飄揚。當(dāng)一名升旗手，是件多么光榮的事情呀。課前，老師讓大家訪問曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校升旗手的同學(xué)，請你拿出你的調(diào)查表，在小組中交流交流。 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。】 二、互動交流，重點感悟：討論完成調(diào)查表 調(diào) 查 表 你當(dāng)過升旗手嗎？ 你認為怎樣做才能成為一名升旗手？ 你當(dāng)升旗手時是怎么做的？ 學(xué)生分小組匯報 師小結(jié)：只要付出努力，表現(xiàn)出色，就可以成為光榮的一名升旗手。我們班也曾參加過學(xué)校的升旗儀式？請看錄像 播放本班升旗儀式的錄像 師：升旗時，你是怎么做的？有哪些感受？ 現(xiàn)場采訪升旗手、主持人、致辭人，說一說自己是怎樣做的。 同學(xué)們想不想爭做升旗手？（生異口同聲回答想） 【設(shè)計意圖：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！? 三、競選升旗手 1.同學(xué)們的想法很好，千里之行，始于足下，為了實現(xiàn)我們遠大的理想，讓我們從競選班級升旗手開始！升國旗可是一件莊嚴(yán)的事情，哎，你覺得怎樣做才能成為一名合格的升旗手？誰來說一說？ 學(xué)生說。 尊重國旗。（對，說的很好） 眼睛看國旗。（行注目禮） 不能笑（是啊，升國旗時，要嚴(yán)肅認真）站直。 作為少先隊員還要行少先隊禮。 2.大家說的很好，現(xiàn)在你們就從這些方面接受考察，競選班級升旗手，首先我來宣布競選規(guī)則（放課件）師讀。 3.下面我宣布競選班級升旗手活動現(xiàn)在開始，我們一定要加油?。。ㄎ杖? 4.師：第一關(guān)是必答題，學(xué)會積累，每組一個題簽，根據(jù)你調(diào)查表中第二項調(diào)查內(nèi)容，小組討論題簽上的問題。 1）分發(fā)題簽。 2）師：現(xiàn)在開始討論。 3）師：時間到。 第一組：一、我國的國旗是（ ）。 二、國旗上大五角星象征（ ），小五角星象征（ ）。 師：回答全對，大家以熱烈的掌聲祝賀他們。 第二組：一、我國第一面國旗在開國大典上由（ ）親手升起。 二、參加升旗儀式時，參加者應(yīng)當(dāng)（ ）。 哪個小組有補充？ 第三組：一、學(xué)校每周舉行( )升旗儀式。 二、當(dāng)國旗與其他旗幟一起行進時，國旗應(yīng)在其他旗幟（ ）。 （之前、中間、之后） 師：是的，國旗是一個國家的象征，當(dāng)國旗與其他旗幟一起行進時，國旗應(yīng)在其他旗幟之前。回答正確，掌聲響起來。 第四組：他們的做法對嗎？為什么？ 師：你說的棒極了。 4）小結(jié)：這一顆顆的五角星是你們勤奮努力的結(jié)果，我們了解了有關(guān)國旗的知識，懂得了尊重和愛護國旗，真了不起啊！老師祝賀你們順利闖過第一關(guān)。 考察進入第二關(guān)，學(xué)會觀察。 5.認真觀看一段錄像，思考下面的問題。（課件）問題看明白了嗎？（明白了） 1）放錄像。 2）師：現(xiàn)在請小組內(nèi)討論問題，然后我們來搶答。（學(xué)生討論） 3）師：時間到，搶答規(guī)則：我說開始后再敲桌子，如果提前搶答，搶答無效，機會留給其他組。 第一題：升旗手一般包括幾名？分別負責(zé)什么任務(wù)？開始！ 師：三名：一名旗手，兩名護旗手。 師：回答正確，祝賀你們。 請聽第二題：升旗的基本程序是什么？開始！ 出旗，升旗，奏唱國歌。 師：回答正確。 第三題：升國旗時，參加升旗儀式的少先隊員應(yīng)該怎么做？開始！ （）組，其他小組有沒有補充？ 師：對，少先隊員應(yīng)該嚴(yán)肅認真，面向國旗，行少先隊禮。 還有最后一題，要加油啦！中華人民共和國國歌是《 》？開始！ 義勇軍進行曲?；卮鹫_。第二關(guān)順利通過，祝賀大家。 4）小結(jié)：通過搶答這一關(guān)，我們不僅了解了做一名升旗手的職責(zé)與任務(wù)，而且學(xué)會了合作與交流,下面我們就來體驗做升旗手的感受，進入第三關(guān)，學(xué)會實踐（課件） 6.1）師：仔細觀看畫面，中間的是旗手，他身體立直，右手握住旗桿，將國旗扛在右肩上，旗桿與身體成45度角，前進時旗桿不能左右上下晃動，這個動作叫擎旗，也叫扛旗。（課件） （課件）當(dāng)國旗升到一定高度，旗手握住旗角用力向斜上方展開，手臂略停一會兒，恢復(fù)立正姿勢。這叫展旗。 2）師：現(xiàn)在小組內(nèi)推選三名同學(xué)，一名旗手，兩名護旗手，來親身體驗這兩個動作。老師有要求，咱比一比哪個組合作最好，推選最快。開始！ 3）學(xué)生推選。 4）師：時間到，我們分兩次進行，首先是一組二組推選的三名同學(xué)，一組在這邊，二組在另外一邊，一組模擬出旗擎旗展旗的動作，然后交給二組。其他同學(xué)請起立，面向國旗，行注目禮。 學(xué)生表演。（音樂） 5）看了兩個組的演練，，你覺得他們表現(xiàn)怎么樣？ 他展旗展的好。（你觀察的很認真，這位旗手展旗時動作迅速有力，一個合格的小升旗手） 走的好。（對，他們的態(tài)度很認真） 6）有了一組二組的經(jīng)驗與教訓(xùn)，相信三組四組表現(xiàn)的會更出色！ 學(xué)生表演，（課件）大家說三組四組是不是有進步？ （有）好，四個組的同學(xué)都能很認真的去實踐體驗， 7）老師想采訪一下你們，親身體驗之后有什么感受？（高興，激動） 8）是啊，能夠模擬演練當(dāng)一名升旗手就這么高興，如果真的當(dāng)上升旗手，是多么的驕傲與自豪??！ 7.現(xiàn)在還剩最后一關(guān)，我們最棒，要求是在小組內(nèi)推薦一名你們心中認為最優(yōu)秀的升旗手，可以是剛才來體驗的同學(xué)，也可以是小組內(nèi)的其他同學(xué)，說說為什么推薦他，理由充分。開始！ 1）學(xué)生討論。 2）好，時間到。 第一組：（ ）說說選他的理由。 學(xué)習(xí)好。他為什么會學(xué)習(xí)好，你知道嗎？（老師知道了在你心目中升旗手應(yīng)該是一個勤奮努力的孩子） 第二組：（ ）為什么選他？ 班長。為什么選班長？（我們心目中的升旗手是一個樂于助人的好少年，樂于助人可是一個美德?。。? 第三組：（ ）你們的理由呢？ 他上課表現(xiàn)好。（你是想說他是一個遵守紀(jì)律，積極動腦的好學(xué)生） 第四組：他什么都好。具體說一說是哪些方面？（哦，他是一個全面發(fā)展的好少年?。? 他展旗展的好。（是的，以后一定能成為一名合格的升旗手） 5）小結(jié)：通過同學(xué)們的推薦，我們可以看出一個合格的升旗手，應(yīng)該是德智體全面發(fā)展的好少年，大家理由都很充分。（貼星） 6）有沒有選自己的？（有）為什么選自己？（學(xué)生說） （勇于推薦自己，一個自信的孩子，讓我們?yōu)檫@個勇敢自信的孩子加油吧！） 8.大家順利闖過四關(guān)，老師祝賀你們，激動人心的時刻到了，今天的獲勝小組是（ ）組，讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們，成為班級預(yù)備升旗手，獎勵你們一人一面小紅旗。來發(fā)表一下你們的獲獎感言吧！獲獎后有什么感受？ 學(xué)生說。高興，激動，我以后…… 9.小結(jié)：看起來獲獎小組的同學(xué)心情非常激動，希望你們再接再厲，成為一名真正的升旗手。 10.同學(xué)們，通過今天的競選活動，我們明白了愛國旗就是愛祖國，一個合格的升旗手應(yīng)該是一個全面發(fā)展的好少年。我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國、熱愛我們的五星紅旗。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動參與，課堂氣氛活躍，同學(xué)們記憶被激活， 有利于學(xué)生掌握升國旗的基本，增強熱愛國旗，熱愛祖國的情感。】 四、總結(jié)收獲，拓展延伸： 1.課下采訪升旗手“你打算怎樣當(dāng)好升旗手”？ 2.寫一寫。 當(dāng)選為升旗手后，我要 。 活動過程： 第二課時 我把國旗升起來 一、課件導(dǎo)入 1.播放校內(nèi)升旗儀式的多媒體課件，重溫升旗場景。 2.剛才，我們親眼目睹了升旗手的風(fēng)采，到底怎樣才是一名優(yōu)秀的升旗手呢？ 二、互動交流 師：課前，同學(xué)們都分組進行了一地調(diào)查訪問活動，下面我們來交流交流。 先小組內(nèi)整理調(diào)查的內(nèi)容，然后推選小組代表，參加全班交流。 三、現(xiàn)場采訪 1.師：上節(jié)課，我們班的同學(xué)參與了升旗，在周一的時候光榮的參加了升旗儀式，下面我們來對他們進行現(xiàn)場采訪。 2.學(xué)生當(dāng)記者，提自己感興趣的問題。 如：你的心情是怎樣的？你當(dāng)時有什么感想？等等 板書：我把國旗升起來 四、親身實踐 1.教師組織學(xué)生分組進行“升國旗”的實踐活動，讓參與過升旗的同學(xué)現(xiàn)場做指導(dǎo)。 現(xiàn)在我們站在國旗下，你想怎樣表達你內(nèi)心的激動和喜悅？ 學(xué)生用自己的方式自由表達。 2.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀教材中提供的贊美國旗的詩歌。 五、活動延伸 師：此刻，同學(xué)們站在五星紅旗下，心里又有了新的感受吧，課下請你們用自己喜歡的方式繼續(xù)來表達吧！ 教學(xué)反思 一、本教案的亮點： 1．富有激情和童趣的主題活動貫穿于整個課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們主動地參與交流、討論，活動中自由的發(fā)揮，很好地完成教學(xué)任務(wù) 2．能夠讓學(xué)生通過親身體驗，主動接觸，鍛煉他們的人際交往能力。 3．通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生主動探究，動手實踐的能力。 二、存在的不足： 在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)，在小組討論交流時效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗也就不夠深入。 三、重點解決的問題： 學(xué)生在討論交流過程中，教師要適時引導(dǎo)點撥。 四、使用建議: 1．重視活動前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教師最好能事先做好指導(dǎo)，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開展好課前采訪、搜集活動。 2．本節(jié)課的活動類型較多，課堂氣氛較活躍，需要教師課前深入了解學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備，以利于課上科學(xué)調(diào)控課堂。 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《我和同學(xué)》教案 遼師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。 2． 引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情，懂的同學(xué)之間要建立真正的友誼。 3． 引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、體驗、合作等方法進行探究活動。 活動準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備： ⑴制作多媒體課件。 ⑵注意搜集在校園內(nèi)外發(fā)生的同學(xué)之間的故事。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備: 自己與同學(xué)或同學(xué)之間相處的故事 一、導(dǎo)課 師：今天，老師為大家?guī)砹艘唤M圖片，請同學(xué)們欣賞！ 播放歌曲《校園的早晨》（課件展示同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起活動的照片） 師：看到這些畫面，你想說些什么？ 生：我想起了同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、一起游戲的場面！我想起了同學(xué)們在一塊度過的美好時光！ 師： 是啊，明亮的教室里我們同窗共讀，美麗的校園內(nèi)我們一起活動，如花的歲月里我們共同成長！今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我和我的同學(xué)》！ 板書課題我和我的同學(xué) 二、激情 師：三年來，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，同學(xué)之間肯定發(fā)生過很多有趣或難忘的事，現(xiàn)在，讓我們談一談發(fā)生在你們之間的故事吧！ 學(xué)生交流。 （引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、課內(nèi)、課外等方面進行交流，充分調(diào)動學(xué)生對往日生活的回憶，體味純美的友情。）想一想，當(dāng)你遇到難題時，誰幫你解決？課下，誰和你一起游戲？當(dāng)你忘記帶東西時，誰及時借給了你？，高興時，誰和你一起歡笑？難過時，誰給你安慰？…… 生：我想起了六一兒童節(jié)時看到的精彩節(jié)目 師：有趣的事情總是讓人難以忘懷 生：我想起了我不會一道題時，我的同桌幫助我 師：得到同學(xué)們的幫助，是一件多高興的事呀！ 生：我想起了我曾經(jīng)和宋子豪有過一些不愉快，現(xiàn)在心里很愧疚 師：月有陰晴圓缺，同學(xué)之間也不免磕磕碰碰！ 生：有一次上體育課時，我忘記了拿跳繩，李靜瑞毫不猶豫的把跳繩借給了我。 師：同學(xué)們幫助你的這點小事你還記得如此深刻，可見你們的友誼之深。 當(dāng)我們遇到困難時，同學(xué)給予了我們無私的幫助，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，你會怎樣做呢？ 課件：幫一幫 師：看來，在日常的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們之間互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛、共同進步，已經(jīng)建立起深厚的友誼。 三、（1）明理 1、講一講 師：但同學(xué)們之間你有你的小性格，我有我的小脾氣，一些不愉快的事也時常發(fā)生在我們身邊，影響了同學(xué)之間的關(guān)系，看這幾位同學(xué)之間發(fā)生了什么事情？該怎么辦呢？ 出示課文中的短片！ 師：小組討論一下，圖片中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是圖片中的小朋友，你會怎樣做呢？（學(xué)生小組交流，老師指導(dǎo)，看看有沒有興趣表演的小組，并加以指導(dǎo)） 學(xué)生匯報交流： 課件出示圖片1.搶位置 師：誰想說說第一幅圖片？ 生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對，太霸道了 師：如果你是這位女同學(xué)你的心情會怎樣？ 生：（傷心） 師：為什么傷心？ 生：，同學(xué)之間這樣做太霸道，感覺被欺負了，心里很委屈 師:你想對這位男同學(xué)說些什么？ 生：同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。（板書：相互謙讓） 師：肺腑之言！贊同她的想法的請鼓掌！ 課件2做值日 師：誰想說說這幅圖片？ 生：做值日時，組長自己不干，光指揮別人干。 師：如果你是這組的值日生，你會怎么想？ 生：你是組長，應(yīng)該帶頭干。 師：是啊，同學(xué)之間應(yīng)平等相處，沒有高低貴賤之分。（板書：平等相處） 課件3爭球臺 師：這個大同學(xué)做的對嗎？ 生：不對。 師：為什么？ 生：不能以大欺小。 師：對小同學(xué)，我們應(yīng)該關(guān)愛他們。（板書：相互關(guān)愛） 課件4起外號 師：這幅圖中小朋友遇到了什么傷心事？ 生：學(xué)生匯報！別人給他起外號了！ 誰能上來演一演 學(xué)生甲：眼鏡，過來！學(xué)生乙：,又有人叫我眼鏡了，真?zhèn)模?----你------你怎么能這樣叫我呢？學(xué)生丙：是?。∧氵@樣給別人起外號是不文明的！學(xué)生甲:我就喜歡這樣叫！怎么了？學(xué)生丙乙：我們告給老師去，走！ 師：請留步，我來采訪一下這位帶眼睛的同學(xué)，聽到別人給你起外號的時候，什么心情？ 生：很傷心很難過。 師：老師看你氣的滿臉通紅。為什么傷心. 生：自尊心被傷害。 師：是啊，人最怕的就是傷了心??！剛才的同學(xué)是去告老師，大家認為遇到這樣的事情該怎么辦呢？讓我們再來看看他們是怎樣做的？ 生：甲：眼鏡，過來！學(xué)生乙：你不可以這樣叫我！你這樣不尊重人！我要是叫你小胖墩，你會高興嗎？學(xué)生丙：是?。∥覀兌际峭瑢W(xué)，應(yīng)該相互尊重！老師不是說過嗎:尊重別人，才會得到別人的尊重！學(xué)生甲：低下頭，抬起頭，說：“我-----我錯了，我向你們道歉！我保證，再也不會起外號了，你能原諒我嗎！學(xué)生乙：沒關(guān)系，我會原諒你的，誰讓我們是同學(xué)呢！學(xué)生丙：走，我們一起去玩！ 師：掌聲送給他們！簡直就是天生的小演員！ 為什么第二次的表演，同學(xué)就沒有造成矛盾呢？ 生：因為第二次時同學(xué)懂得相互尊重的道理，懂得相互寬容！（板書：相互尊重、相互寬容） 師：你不僅會聽課，而且還會總結(jié)，真聰明！ 四：導(dǎo)行 1、學(xué)做調(diào)解員 師：總結(jié)，看來，相互尊重、相互謙讓、學(xué)會寬容是處理同學(xué)間矛盾的好法寶！ 請看： 表演： 體育課后，同學(xué)們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學(xué)碰掉了另一位同學(xué)的鉛筆盒，。 師：哪位小組的調(diào)解員，幫他們調(diào)解一下之間的矛盾？ 師：同學(xué)之間應(yīng)該互相包容，兩個人都不應(yīng)該斤斤計較，本來很小的一件事，只要相互謙讓，不論什么事都會煙消云散! 師：這位調(diào)節(jié)員能從兩個人的角度分析問題，解決問題，真好！ 師：聽了大家的調(diào)解，你們該怎么做呢？ 兩個人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學(xué)，好朋友！ 師：老師想經(jīng)歷了這次小小的風(fēng)波，你們肯定對友情、對同學(xué)之情有了更深的認識，談?wù)勀愕母惺埽? 現(xiàn)在想說些什么？ 生：作為同學(xué)應(yīng)該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學(xué)，好朋友。 師：還相對彼此說寫什么嗎？ 生：我會珍惜我們之間的這分友情的，相信我們的友誼會比蜜甜，比酒香！ 師：還等什么？掌聲送給他們！ 師:其實，金無足赤，人無完人。課前老師了解到同學(xué)們之間也有過誤會，也有過矛盾！想想你和同學(xué)們之間有過哪些不愉快，用什么方法解決的？你現(xiàn)在相對他說些什么？沒有解決就趁這個機會大膽的說出自己的心里話?。úシ乓魳罚? 生：學(xué)生交流， 師：肺腑之言，你接受他的表白嗎？掌聲送給他們！ 師：看來同學(xué)們之間都有過這樣或那樣的不愉快，現(xiàn)在老師給你個機會，請你走到那位同學(xué)前面，說說你的心里話，握住她的手，和他擁抱一下吧！用你的肢體語言告訴他你的真誠和友情！ 學(xué)生走下座位，相互交流！ 師：老師來采訪兩位同學(xué)，你們之間有過什么不愉快 生：學(xué)生口述 師：老師祝賀你們冰釋前嫌 師：大家的故事都透著真誠和寬容，在這種美好的氛圍中成長大家感到快樂嗎？ 生：快樂 師：帶領(lǐng)同學(xué)們唱：如果感到快樂我們拍拍手，如果感到快樂我們拍拍肩，如果感到快樂大家一起跺跺腳，如果感到快樂，你就哈哈笑。哈哈笑！ 3、、辨析圖例---法官判案（4） 小小法官來判案，哪個小組的法官會推斷？我們來做快樂的小法官！看看他們做的哪些是對的，哪些是錯的? 哪個小組的同學(xué)先舉手，誰就先說。出示圖片。 這一回，哪個小組的法官最聰明？ 師：今天，老師聽了很多的故事，同學(xué)們濃濃的情誼感動著我，送上一首小詩：《友誼》 友誼 友誼，就像花香， 在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳。 友誼，就像小草， 在暴風(fēng)雨中，顯得特別堅強。 誰說友誼只能在溫室里培養(yǎng)， 真正的友誼，經(jīng)得起 任何風(fēng)浪------ 總結(jié)： 相互謙讓，相互幫助，相互關(guān)愛，相互尊重這都是我們同學(xué)之間的一種愛。（板書：畫心）我們不僅要把這種愛送給同學(xué)，更要送給所有人，只要人人都獻出一點愛，我們的班集體會更有凝聚力，我們的學(xué)校會更加可愛，我們的生活才處處重滿陽光！祝同學(xué)們友誼地久天長！