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2019人教版語(yǔ)文一下《棉花姑娘》word教案 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容： 新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第三十課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7個(gè)生字，會(huì)寫“幫、星”兩個(gè)字。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀全文，能分角色演讀課文。 3、積累“ABAB”型詞，積累“碧綠碧綠的（ ）、雪白雪白的（ ）”短語(yǔ)。 4、了解益蟲和害蟲的概念，激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲的思想意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)生字詞。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀全文，能分角色演讀課文。 3、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”和“蚜蟲”， 了解益蟲和害蟲的概念，激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲的思想意識(shí)。 4、感知棉花姑娘生病時(shí)和病愈后的不同心情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體課件。 2、“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的圖片和小頭飾。 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）、猜字謎，興趣導(dǎo)入 1、猜字謎：花椒樹，耷拉枝，青馬下個(gè)白馬駒。 2、學(xué)生動(dòng)腦，匯報(bào)答案。 3、揭開謎底。（棉花）出示多媒體棉花的圖片。學(xué)生描述棉花的樣子和訴說作用。 4、板書課題，認(rèn)識(shí)“姑”“娘”，讀好輕聲。齊讀課題。 （二）、初讀課文，自學(xué)生字。 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出認(rèn)讀生字，不會(huì)讀的作個(gè)記號(hào)。 2、聽錄音跟讀全文。 3、屏幕出示生字：“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑?！弊灾鹘涣髯R(shí)字方法。 （三）、趣味識(shí)字，感悟課文。 1、呈現(xiàn)自讀要求：棉花姑娘到底發(fā)生了什么事情？ 2、認(rèn)讀生字詞。（指名讀，開火車讀，男女賽讀。） 3、玩“登生字山峰”游戲。 4、輕聲讀課文，思考：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，它們能幫棉花姑娘治病嗎？為什么？小組討論交流。 （四）品讀感悟，積累語(yǔ)言。 1、學(xué)習(xí)第一自然段。說說你知道了什么？（找出“可惡的”詞語(yǔ)，體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。） 2、出示蚜蟲的圖片，簡(jiǎn)介蚜蟲。（引出“盼望”，導(dǎo)讀句子。） 3、說話訓(xùn)練：我多么盼望（ ）！ 4、緊扣上文，學(xué)習(xí)二至六自然段。 （1）棉花姑娘的病那么嚴(yán)重，誰(shuí)能幫助她治好病呢？ （2）讀文匯報(bào)。 5、媒體出示句子： 棉花姑娘（ ）了，她請(qǐng)（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不上忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。 6、用波浪線畫出相關(guān)句子。 7、師生合作讀。（讀出棉花姑娘懇求的語(yǔ)氣） 8、理解“碧綠”一詞，擴(kuò)展：“碧綠”一詞還可以形容什么？（草、荷葉、柳枝等） 9、練習(xí)說句：用“因?yàn)椤浴钡烂餮嘧?、啄木鳥、青蛙不能幫助棉花姑娘治病的原因。 （五）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1、鞏固識(shí)字：玩“摘棉花”游戲?。信?jìng)賽摘） 2、 指導(dǎo)書寫，采用“彩色精靈提醒法”。出示：“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就” （1）書空；（交流關(guān)鍵的筆畫） 只：最后一筆是點(diǎn)不是捺。 請(qǐng)：與“情”字相比較。 幫：要寫好“巾”字底。 （2）師范寫，生練寫。 （3）展示學(xué)生作品，評(píng)析。 （六）結(jié)束語(yǔ)。（讓我們把字寶寶送給生病的棉花姑娘吧！希望她下一節(jié)課會(huì)快快康復(fù)。） 第二課時(shí) 1、 認(rèn)讀生字，完成補(bǔ)充填空 x ni u b y n 星 娘 啄 斑 蚜 盼 二、溫故益蟲，導(dǎo)入新課。 1、引導(dǎo)：（ ）是益蟲，它能（ ）。 2、介紹新益蟲：七星瓢蟲。出示圖片。 過渡：它會(huì)給棉花姑娘帶來(lái)什么幫助呢？ 三、初讀課文，感悟內(nèi)容。 1、師范讀。要求：聽清字音。 2、自由讀。把課文讀通順。 3、反饋： （1）棉花姑娘得了什么??？理解：“可惡”、“盼望”一詞，練習(xí)給“可惡”換個(gè)詞，感受：“盼望”一詞體現(xiàn)了棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？ （2）棉花姑娘的病好了嗎？ 自由練讀。 指名讀，注意“咧”字音。 畫出棉花姑娘的病好了的詞語(yǔ)。感受棉花姑娘的心情。 理解“驚奇”一詞。請(qǐng)生表演一下神態(tài)。 （師導(dǎo)讀，生范讀。） （3）是誰(shuí)治好了棉花姑娘病呢？（小組討論） 出示相關(guān)的寫七星瓢蟲幫助棉花姑娘治病的句子，生自由練讀。 過渡：棉花姑娘的小伙伴很多，但是他們治病的對(duì)象不同，他們都是誰(shuí)呢？（相關(guān)板書：燕子、啄木鳥、青蛙） （4）自主學(xué)習(xí)朗讀2------4自然段。 快速讀，完成練習(xí)。（填一填） 燕子只會(huì)捉（ ）的害蟲； 啄木鳥只會(huì)捉（ ）的害蟲； 青蛙只會(huì)捉（ ）的害蟲； 七星瓢蟲會(huì)捉（ ）的蚜蟲。 分角色朗讀對(duì)話。 比一比哪個(gè)小組讀得好。 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲。 （明白不同的益蟲所捕捉的害蟲是不一樣的。） （5）師生合作表演童話故事。（戴上燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲、棉花姑娘的小頭飾，激發(fā)保護(hù)益蟲的情感教育。） 四、小組分角色有感情的朗讀句子。 五、歸納知識(shí)，拓展延伸。 練習(xí)“ABAB”型詞，說一說。 說句：“碧綠碧綠的（ ）；雪白雪白的（ ）”短語(yǔ)。 說說還認(rèn)識(shí)哪些益蟲？（豐富學(xué)生的知識(shí)層面） 六、從課文用“~~~~~”畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，練習(xí)寫字并口頭組詞。 七、總結(jié)： 今天，我們認(rèn)識(shí)了許多益蟲，也認(rèn)識(shí)了害蟲，我們要好好保護(hù)益蟲，消滅害蟲，讓農(nóng)作物能健康地成長(zhǎng)。 八、教學(xué)板書設(shè)計(jì)： 30、棉花姑娘 （圖）燕子 空中飛的害蟲 （圖）啄木鳥 捉樹干里的害蟲 （圖）青蛙 稻田里的害蟲 （圖）七星瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲 課堂練習(xí)： 說一說： 棉花姑娘（ ）了，她請(qǐng)（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不了忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。 補(bǔ)充填空： x ni u 星 娘 啄 b y n 斑 蚜 盼 填一填： 燕子只會(huì)捉（ ）的害蟲； 啄木鳥只會(huì)捉（ ）的害蟲； 青蛙只會(huì)捉（ ）的害蟲； 七星瓢蟲會(huì)捉（ ）的害蟲； 拓展練習(xí)（說一說）： 碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ） 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑的（ ）…… 附送： 2019人教版語(yǔ)文一下《棉鞋里的陽(yáng)光》word教案 設(shè)計(jì)者班級(jí)： 01 姓名： 高青 學(xué)號(hào)： 1104 組別： 指導(dǎo)老師： 授課年級(jí) 一年級(jí) 課程名稱 語(yǔ)文 課題 棉鞋里的陽(yáng)光 課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) １、認(rèn)識(shí)“棉、照”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”等６個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。 ３、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情朗讀課文,培養(yǎng)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì). 教 法 朗讀指導(dǎo)法、談話法、講授法 課堂類型 新授 板 書 設(shè) 計(jì) 棉鞋里的陽(yáng)光 媽媽 曬棉被 奶奶 曬棉鞋 小峰 孝敬老人 教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 1、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，這幾天天氣冷不冷？那同學(xué)們想想是不是下雨天比晴天還要冷?為什么呢？為什么晴天比下雨天暖和呢？因?yàn)榍缣煊惺裁?------板書 【陽(yáng)光】 我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與陽(yáng)光有關(guān)是什么？板書課題-------棉鞋里的陽(yáng)光 2、 讀課文識(shí)字 1、初讀課文找出生字 同學(xué)們，老師疑惑了，太陽(yáng)在天上，怎么陽(yáng)光就跑到棉鞋里邊去了呀？你們知道嗎?好，那我們就走進(jìn)課文一起去尋找答案吧？現(xiàn)在翻開書第27頁(yè)自己大聲讀一遍課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。 2、集體識(shí)字 同學(xué)們都讀完課文了嗎？剛才有同學(xué)告訴老師說有好多生字不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在先我們一起認(rèn)識(shí)一下這些生生字寶寶吧？ （1） 幻燈片出示生字，教師或?qū)W生交流識(shí)字方法 （2） 齊讀生字，找學(xué)生讀。 （3） （看來(lái)同學(xué)們都會(huì)讀了，但是現(xiàn)在看看沒有拼音了誰(shuí)還能讀？）切換到?jīng)]有拼音的生字。開火車讀，找學(xué)生讀，其他人跟讀。 （4） 組詞，找學(xué)生輪流組詞 2、 再讀課文 1、 聽錄音讀：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把生字放回課文中去。我們先聽一遍錄音，同學(xué)們要認(rèn)真聽尤其注意自己不會(huì)讀得字，自己可以小聲的跟著讀。 2、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完回答老師的問題：陽(yáng)光怎么跑到棉鞋里面去了呀？這篇文章講了一個(gè)什么故事？ 4、 了解文章大意 現(xiàn)在同學(xué)們能幫老師解開疑惑了嗎？陽(yáng)光怎么跑到棉鞋里面去了呀？這篇文章講了一個(gè)什么故事？（沒有時(shí)間就留作作業(yè)） 請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)。 教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì) 第二課時(shí) （5） 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 1、 昨天我們學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽(yáng)光》這一節(jié)課的生字，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎 ？ ①出示上節(jié)課所學(xué)生字，學(xué)生齊讀，找學(xué)生讀。 ②摘果子游戲：亂序出示不帶拼音的生字，學(xué)生讀對(duì)了可以即摘取蘋果樹上的蘋果。 ③出字謎：一人一張口-----合 一條白毛巾掛在木頭上-----棉 2、課文里有好多短語(yǔ)我們一起來(lái)看一下你會(huì)不會(huì)連 出示幻燈片做課堂練習(xí)“連一連”。如：曬棉被、擺拖鞋、鉆被窩 二、品讀課文 1、 檢查完生字老師還得檢查一下你們讀課文的情況。現(xiàn)在老師要找4名同學(xué)來(lái)讀一下這一篇課文，誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽、糾錯(cuò)。 讀完及時(shí)指正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生注意說話人的語(yǔ)氣，請(qǐng)讀得好的同學(xué)來(lái)讀。 現(xiàn)在誰(shuí)有信心比剛才這組讀得更好，要聲音洪亮、讀出說話人的語(yǔ)氣，再找一組學(xué)生讀。 3、 講解課文 1、 提問問題：（1）課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人，他們是誰(shuí)？-------板書： 媽媽 奶奶 小峰 （2）他們都做了什么事？ ①媽媽曬棉被-----媽媽為什么曬棉被（找出相關(guān)的句子讀出來(lái)，讀出語(yǔ)氣）你能用用“因?yàn)椤浴被卮饐幔? 練習(xí) “因?yàn)椤浴本湫汀? ②小峰曬棉鞋-----小峰為什么曬棉鞋-----奶奶說了什么？ 教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì) ③奶奶，奶奶心里會(huì)想些什么？ （3）你覺得媽媽和小峰對(duì)奶奶好不好？就是說媽媽和小峰都懂得------孝敬老人。 四、 學(xué)寫生字 打開網(wǎng)頁(yè)“天音快樂學(xué)堂”《棉鞋里的陽(yáng)光》一課的動(dòng)態(tài)寫字板塊，師生一起跟觀看生字寫法，再帶領(lǐng)學(xué)生練寫。 “媽”和“奶”一組，女子旁注意最后一筆變“橫”為“提”不超出撇外；“收”和“放”一組提示反文旁的寫法。 書寫時(shí)注意坐姿和寫字姿勢(shì)，尤其注意以下幾點(diǎn)： 媽 女做偏旁第三筆變提、不要出頭伸出撇外 奶 第四筆是橫折折折鉤 午 牛字不出頭 合 上面的人字頭撇、捺要舒展開，中間的短橫別忘掉 放 第三筆是橫折鉤 收 第一筆叫豎提，起筆比豎低 五、布置作業(yè) 回到家里，請(qǐng)你仔細(xì)觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)孝敬長(zhǎng)輩的小幫手。