2019-2020年語文S版三下刻舟求劍揠苗助長word學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識兩個生字。掌握由本課生字構(gòu)成的生詞：寓言、刻舟求劍、掏出、船舷、盼望、精疲力竭。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述寓言故事。3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，認(rèn)真體會寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)重點難點】1、 了解課文內(nèi)容，懂得兩則寓言的寓意。2、 理解課文重點詞句的意思。【使用說明與學(xué)發(fā)指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫以及標(biāo)文段序號。2、通過默讀、獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住重點詞句，聯(lián)系生活來想象?！局R鏈接】寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，以達(dá)到勸誡、教育或諷刺的目的。【導(dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、在文中圈出生字，畫出詞語，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、完成練習(xí)冊上課前自學(xué)題。3、填空組詞自（ ）自（ ） 精（ ）力（）刻（）求（）（ ）苗（ ）長二、合作探究刻舟求劍1、那個人的寶劍是怎么掉進江里的？“一不小心”是什么意思？2、那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？ “不慌不忙” 是什么意思？用“不慌不忙的”樣子來做一做文中掉劍人的動作。3、說一說，這個人能不能撈到寶劍？為什么？4、讀了這個故事，你明白了什么道理？5、拓展如果你是這個掉寶劍的人，你會怎么做呢？可以和小組里的成員一起演一演。揠苗助長1.種田人為什么要揠苗助長？從哪些詞語看出他很焦急？默讀第1自然段，畫出有關(guān)詞 2.農(nóng)夫想到了什么好辦法呢？他是怎么做的？讀一讀第2、3自然段。3、你覺得他這個方法怎么樣？現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？回到家，他一邊喘氣一邊說，從他說的話中你讀明白了什么？從什么地方看出來的？“總算”說明什么？應(yīng)該怎樣讀？4.禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子很納悶，心中會想什么呢？5.如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，會說些什么？農(nóng)夫看到禾苗都枯死了，會傷心地說什么呢？回去會怎么開導(dǎo)爸爸呢？聽了兒子的話后，又會怎么說呢？演一演，看誰最能讓爸爸知道自己錯在哪里。 三、展示點評四、整合提高教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行點撥、引導(dǎo)、綜合。五、總結(jié)反思學(xué)了這一課，你有什么收獲？六、當(dāng)堂檢測1、完成練習(xí)冊上課堂鞏固題。2、寫出下列詞語的反義詞著急（ ） 希望 （ ） 急忙（ ）3、讀課文填空1、刻舟求劍中的掉劍人錯在（ ）2、我想對揠苗助長中的人說你不應(yīng)該（ ）你應(yīng)該( )3、讀了刻舟求劍這個故事，你明白了什么道理？_板書設(shè)計11寓言兩則刻舟求劍坐船過江寶劍掉進了江里掏出小刀刻了記號不慌不忙江邊撈劍寶劍不見揠苗助長盼望焦急自言自語辦法：一棵一棵往高里拔 精疲力竭枯死了附送：2019-2020年語文S版三下十二次微笑word教案老師同學(xué)們：早上好！我叫溫瓊，來自曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院，專業(yè)是小學(xué)教育（文科）。今天我要說課的課題是十二次微笑，下面我將從以下幾個方面對本課進行分析。一、 說教材十二次微笑是語文S版三年級下冊第五單元的一篇精讀課文，課文寫的是在一次飛行的旅途中，發(fā)生在空姐與乘客之間的事：空姐的疏忽使乘客感到不滿，但空姐用一次次真誠的微笑感動乘客，換來了乘客的理解與信任。說明了人與人之間只要真誠相待，就沒有解不開的矛盾。通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會人與人之間互相理解、互相寬容的美好情感。二、 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)三維目標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)任務(wù)，及學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與技能：1、認(rèn)識“諒、償、詢”等7個生字，會寫“項、藥、延”等15個生字；2、正確流利有感情的朗讀課文。過程與方法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語反復(fù)朗讀課文，感受微笑的巨大力量。情感態(tài)度價值觀：從乘客對空姐的情感變化中，體會空姐真誠待人所帶來的理解與寬容。三、 說重難點依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的實際，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下的重點難點：教學(xué)重點：1、認(rèn)識“諒、償、詢”等7個生字，會寫“項、藥、延”等15個生字；2、正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：從乘客對空姐的情感變化中，體會空姐真誠待人所帶來的理解與寬容。四、 說教學(xué)法教無定法，貴在得法。根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗版）的“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”這一要求，結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況，我將以自讀自悟的教學(xué)方法為主，以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說，從而加深課文的理解和體驗，有所思考和感悟。同時，我還用了討論交流法為輔進行教學(xué)，這既是教學(xué)本課的需要，又符合該學(xué)段學(xué)生的特點。五、 說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將采用貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的談話導(dǎo)入法，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們發(fā)生矛盾的時候是怎樣處理的呢？同學(xué)們的處理方式多種多樣，那么，請大家想一想，如果當(dāng)時你對對方微笑了，結(jié)果會是什么樣的呢？也許，一個微笑就能改變事情的結(jié)果，微笑的力量到底有多大呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文十二次微笑。（二）新課講解1、生字教學(xué)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級識字教學(xué)的要求以及本課生字較多的實際情況，我把生字教學(xué)放在新課講解的第一環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由讀課文，讀的過程中劃出生字新詞，接下來，我會重點講解“乘”字。2、課文學(xué)習(xí)：新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生個體化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。因此，我預(yù)設(shè)問題：（1）誰在微笑？（2）為什么微笑？然后讓學(xué)生帶著問題子都14自然段，讀后同桌互相討論，然后得出答案：是空姐的面帶微笑，她的微笑得到的乘客的不原諒。（板書：空姐面帶微笑 乘客不原諒）。在講解這部分時，我會再次鞏固生字教學(xué)時講解過的生詞，如“小心翼翼”，并要求學(xué)生用這些詞語造句。為了落實教學(xué)重難點和本單元的單元目標(biāo)，我將設(shè)置問題：（1）面對小心翼翼、充滿歉意的空姐，這位乘客是怎樣表現(xiàn)的？（2）假如你是這位空姐，你會怎么做？通過設(shè)置這兩個問題，初步引導(dǎo)學(xué)生感受空姐通過真誠的微笑所表達(dá)出的歉意（板書：真誠的歉意）。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為落實本課教學(xué)難點，我將這樣處理課文7-8自然段。同學(xué)們，最終這位乘客到底有沒有投訴空姐呢？是的，他沒有投訴。那么，你是從哪里知道的呢？沒錯，是表揚信。接下來，我讓學(xué)生一起來讀一讀這封表揚信，從而理解微笑的巨大力量，就是理解與寬容。（板書：理解與寬容）六、說小結(jié)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小結(jié)時我將拓展課文內(nèi)容。因此，我是這樣總結(jié)的：同學(xué)們，空姐一次次真誠的微笑打動了乘客，最終她獲得了乘客的理解與寬容?？梢姡⑿Φ牧α渴蔷薮蟮模∧敲?，在我們的生活中，處處有微笑，有時你對別人微笑，有時別人對你微笑，在那么互相微笑的時候，都發(fā)生了什么？當(dāng)時，你是什么感覺呢？七、說作業(yè)設(shè)計：作業(yè)的布置是為了鞏固及檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，要圍繞教學(xué)目標(biāo)及重難點進行，又要符合學(xué)生的實際情況。所以，我這樣設(shè)計本課的作業(yè)：1、抄寫本課“項、乘、封”等15個生字，并給每個生字組一個詞：2、想一想，你對身邊的人微笑后是什么樣的心情？把這種心情寫成一段100字左右的話。八、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，我的板書力求簡明而全面的傳遞授課內(nèi)容，因此，我這樣設(shè)計本課板書：19、十二次微笑空姐乘客 面帶微笑不原諒 真誠微笑寬容和理解