2019-2020年五年級上冊5.11一個數除以小數word教學設計一、教學內容：P28例4，練習七第13題二、教學目標：1、使學生掌握除數是小數除法的計算方法，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析能力和推理能力。2、使學生經歷將一個數除以小數轉化為一個數除以整數的過程，體會轉化的方法是學習新知的工具。3、體驗所學知識與現實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。三、教學重點：1、理解并掌握小數除以小數的計算方法；2、理解商的小數點定位問題。 四、教學準備：五、教學過程： （一）、復習準備 1、小數除以整數及商不變性質課件板演：4.088 2、計算下面各題。4.518= 48.12613=3、口答：按要求擴大下面各數，說一說小數點應該怎樣移動？擴大10倍： 0.5 （小數點向右移動一位） 擴大100倍： 0.36 （小數點向右移動二位） 2 （小數點向右移動二位） 擴大1000倍：2.375 （小數點向右移動三位） 4、填寫下表。被除數1.515150除 數550500商（商不變的規(guī)律：在除法里，被除數和除數同時乘或除以一個不為零的數，商不變。（舉例）（二）、創(chuàng)設情境，導入新課 1、教學例4。（1）用多媒體課件出示例4的情景圖， 想：圖上有哪些信息？你能根據圖中的信息解決問題嗎？ （2）列出算式：7.650.85 （5）思考：這里的除法和前面學的除法相比，有什么不同？ （引導學生說出前面學的是除數是整數的除法，現在是小數除以小數） 2、引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題小數除以小數。 3、引導學生用二種方法解答。（想：a、除數是小數，應該怎樣計算呢？能不能將它轉化為除數是整數的除法？怎樣轉化？b、被除數和除數同時擴大100倍，小數點應該怎么辦？）第一種算法：把題中以米為單位的名數統(tǒng)一改寫成以厘米為單位的名數后再進行計算。 第二種算法：（1）除數擴大100倍得85；（2）被除數也擴大100倍得765；（3）按除數是整數的除法法則進行計算。 （三）、鞏固練習 1、做一做：1.先說出下面各題中除數和被除數需要同時擴大多少倍，應該怎樣移動豎式中的小數點，然后再計算。（用展示臺演示）62.42.6= 2.380.34= 0.5440.162、我能填出正確結果4.681.2（ ）12 2.380.34（ ）（ ）5.230.32（ ）32 1610.46（ ）（ ） 3、列式計算：5.980.23 19.965.2 6.210.03 15 0.06 4、鴕鳥是世界上最大的鳥，鴕鳥有134.9千克 ，鵝只有9.5千克重，它比天鵝重100多千克。算一算圖中鴕鳥的體重是天鵝的多少倍？歸納總結：商不變的規(guī)律：在除法里，被除數和除數同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?，商不變。先去掉（ 除數 ）的小數點，看除數有幾位小數，被除數的小數點就向（ 右 ）移動幾位，然后按照除數是整數的計算法則計算。四、布置課后練習：練習七 第2、4、5題附送：2019-2020年五年級上冊5.12商的近似值word教案教學內容： P71例12試一試、練一練及練習十三第913題。教學目標：1、 讓學生進一步掌握小數除法的計算方法，體會商的近似值的實際意義，能根據要求用“四舍五入”的方法求商的近似值；認識除法的一些規(guī)律，能根據除數的大小判斷商與被除數的大小關系。2、 初步了解循環(huán)小數及循環(huán)小數的記數。增強學好數學的自信心。學生活動單教師導學案【學習目標】1進一步理解小數近似值的含義，能根據要求用“四舍五入”的方法求小數除法中商的近似值，感受知識的應用。2使學生主動參與思考與解決問題的活動，感受獲得知識、方法的心理滿足，提高學習數學的自信心?！净顒臃桨浮炕顒右唬簻毓手?。1、 口算訓練。0.51.1= 0.80.5= 61.2= 1.254=0.3216= 40.25= 6.32.1= 1.80.5=80.5= 2.510=2、 回顧求近似值的方法。按要求寫出下表中各數的近似值。再說說求一個數的近似值的方法。精確到個位保留一位小數精確到百分位保留三位小數0.7064減少一條1.6952活動二：探索新知。（1）審題列式。下面是幾種動物在水中的最高游速。動物名稱海 獅海 豚飛 魚速度/（千米/時）405064海獅的最高游速大約是多少千米/分？（得數保留兩位小數）（2）試一試：學生計算。（3）你認為可以怎樣求商的近似值？（4）練一練：海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米？（得數保留兩位小數）（5）學生自主完成。50606460（6）討論：一般除到哪一位就可以不必再除下去了？用“四舍五入”法取近似值，一般先算出比需要保留的小數位數多一位的商。橫式上寫約等號，答語中要寫“大約”?！緳z測反饋】比一比：1、用“四舍五入”法求出商的近似值。保留一位小數保留兩位小數保留三位小數2711=2.45452.52.452.4551623=0.69560.70.700.69627046=5.86955.95.875.870學生自主完成2、做在課堂作業(yè)本上。3、做在課堂作業(yè)本上?；顒尤禾剿饕?guī)律。先用計算器計算第（3）、（4）題，找出規(guī)律后直接寫出后面幾題的商，并求出它們的近似值。（得數保留兩位小數）（1）111=0.0909（2）211=0.1818（3）311=（4）411=（5）511=（6）611=（7）711=（8）811=（9）911=小組交流你發(fā)現的規(guī)律?！菊n堂總結】雖然今天學習的內容沒有很大的思維難度，但是對計算的要求比較高。所以一定要認真仔細地看清楚題目，要求我們保留幾位小數，除的時候多算一位，并認真地把每一步都算對?！窘毯蠓此肌炕顒右唬簻毓手?。1、口算訓練。出示答案，統(tǒng)計滿分人數2、回顧求近似值的方法。統(tǒng)計滿分人數師：誰能說出求一個數的近似值的方法？師：我們在學習小數乘法的時候，學習了求積的近似值（用的是什么方法？），那么如何來求商的近似值呢？這節(jié)課我們就來學習這方面的知識。揭示課題：求商的近似值活動二：探索新知。1、引導審題。師：從表中你知道了什么？例題提出了什么問題？師：千米/時和千米/分各表示什么意思？師：怎樣列式計算？師：你會根據要求取商的近似值嗎？（2）教師巡視、觀察。（3）投影不同的方法，引導討論：為什么要除到小數部分第三位？還要不要再除下去了？學生口述，教師板書：4060永遠也除不盡師強調：完整地解答，“大約”“”。（4）你會計算海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米嗎？（得數保留兩位小數）（5）教師巡視。（6）討論結果，引導總結：應該除到哪一位就可以不必再除下去了？如果保留一位小數、三位小數呢？（多除一位就可以了）提問：你覺得做這道題要注意什么？談話：你能靈活應用這樣的方法進行計算嗎?請看活動三?！菊n堂檢測】1、第1題有兩點注意：（1）每題都分別要保留一位、兩位、三位小數，列豎式時可以除到商的哪一位再取近似值，要列幾個豎式？師：一次除到商的小數部分第四位，再看清題目，根據要求保留。（2）近似值中末尾的0不能去掉。反饋統(tǒng)計全對人數2、反饋作業(yè)情況，統(tǒng)計全對人數。蘋果：4.660.77（元）橙子：5.870.83（元）3、反饋作業(yè)情況，統(tǒng)計全對人數。1.47+1.36+1.44+1.49+1.38=7.14（米）7.1451.43（米）活動三：探索規(guī)律。引導學生根據（1）到（4），找出規(guī)律?！菊n堂總結】師：通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么疑惑？