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2019年二年級品德與生活上冊 誠實故事會教案3 北師大版 課題 誠實故事會 教學目標 知識與技能 收集、講述誠實的故事，領悟誠實的道理。 過程與方法 學會分辨是非，懂得說謊害處大的道理。 情感、態(tài)度與價值觀 發(fā)展表達能力、合作表現能力。 重點 學會分辨是非，懂得說謊害處大的道理。 難點 發(fā)展表達能力、合作表現能力。 關鍵 學會分辨是非，懂得說謊害處大的道理。 教學 準備 教學課件、頭飾 教學設計 教 學 過 程 調 整 導入 活動 小表演 總結與評價 一、聽故事，想道理。 1、講《狼來了》的故事導入新課，激發(fā)學生活動興趣。 2、你最想對故事中的牧童說些什么呢？小組交流。 3、全班交流，師生評價。 二、誠實故事會 1、學生講一講課前收集的有關誠實的故事。 2、學生講一講發(fā)生在自己身邊的誠實小故事。 三、續(xù)編故事：皮皮的遭遇 1、收集一些學生容易說謊的典型事例，編成一個連續(xù)性的故事情境。 2、提出問題：皮皮為什么高興？接下來會發(fā)生什么事？ 3、請學生根據這樣的故事情節(jié)續(xù)編下去，并展開討論，引導學生明白不誠實的言行最終會受到懲罰的道理。 四、真假劇場 1、編演小話劇--《長鼻子皮諾曹》的故事。 2、引導學生小組討論，不誠實會產生什么后果。 3、老師評價活動情況。 4、暢談活動后自己的感受 五、總結評價 總結自己對誠實和說謊行為的認識，意識到說謊的危害，并對如何在日常生活中做到誠實不說謊進行討論。 板書 設計 誠實故事會 編演小話劇--《長鼻子皮諾曹》 課后 反思 通過這個主題活動讓學生學會分辨是非，懂得說謊害處大的道理；讓兒童體驗誠實帶給別人和自己的快樂，敢于承認錯誤，不說謊話；發(fā)展兒童的表達能力、合作表現能力。 附送： 2019年二年級品德與生活上冊 誠實的孩子人人夸教案1 北師大版 單元題目：做誠實的好孩子 主題2：誠實的孩子人人夸 課題1：誠實的孩子人人夸 學生實態(tài)：二年級的兒童已經具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化,教師、家長對兒童學習和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用了說謊的辦法來逃避批評；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長的稱贊，而把自己說得比實際更好，或把別人做的好事、別人的優(yōu)點安在自己的頭上。雖然孩子的不誠實大多數不是出于惡意，但對其健康成長也是極為不利的。因此，從小對學生進行誠實教育是非常必要的。此課的設置就是要把做人的美德——誠實的種子，從小播種到學生的心田中。針對這個階段兒童說謊的特點和容易出現的問題教師設計了“欣賞誠實歌曲，導入新課”、“交流誠實故事，領悟道理”、“分析說謊原因，明白危害”、“梳理行為要求，制作卡片”、“進行全課總結，提出要求”五個環(huán)節(jié)，旨在讓兒童在與家長、教師溝通的基礎上認識到誠實的好處和說謊的危害，體驗誠實帶來的快樂，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力，做誠實守信的好孩子。 教科書的分析：本課活動是根據《課程標準》中“能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子”的要求，并針對小學生的年齡特點和心理特點設置的，著重對學生進行誠實教育。本課共四頁，分成三個部分，第一部分是講述身邊誠實的小故事，體驗誠實帶給自己與他人的快樂，第二部分是辨析誠實與說謊的行為，體驗說謊的危害。第三部分是梳理誠實行為要求，制作誠實守信行為卡。 學生準備：1、搜集父母和老師講有關誠實的故事。 2、回憶、梳理自己或知道的別人的誠實故事。 教師準備：1、電腦等電教設備。 2、《誠實的孩子人人夸》宣傳版、誠實守信用卡的卡紙。 3、課件。 本課題的教學目標： 1、講述自己誠實的故事，體驗誠實帶來的快樂。體驗到說謊的危害。 2、遵守誠實的行為，要求養(yǎng)成誠實的好習慣。 3、做誠實守信用的好孩子。 學情分析：1、分析班級中誠實的事例。 2、分析說謊行為的原因。 教學結構： 課時安排：1課時 教學結構整體設計： 一、 欣賞誠實歌曲，導入新課 二、 交流誠實故事，領悟道理 三、 分析說謊原因，明白危害 四、 梳理行為要求，制作卡片 五、 進行全課總結，提出要求 教學過程： （一） 欣賞誠實歌曲，導入新課： 今天，老師給同學們帶來了一位小朋友，老師非常喜歡她，有一首歌就是專門為她創(chuàng)作的，想不想聽呀？（想），我們一邊聽一邊想，你喜歡她嗎？為什么？看來呀，誠實的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天呀，我們就來學習一節(jié)關于誠實內容的課。（板書題目）像小姑娘這樣只是誠實表現的一個方面，那到底什么是誠實呢？（說真話，表里如一，言行一致） （二） 交流誠實故事，領悟道理 據老師了解，我們班級誠實的孩子很多很多，課前，老師已經讓大家回憶自己的或者是搜集別人的誠實的小故事。相信同學們一定會有不少的發(fā)現，現在，我們就把自己準備的故事在小組里講一講。 1、 小組內交流。 2、 全班交流 剛才我看到同學們在小組里發(fā)言非常熱烈，那誰愿意把你的故事講給全班同學聽，讓我們一起來分享呀? （1）、引導孩子講關于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、說話算數方面的故事、承認錯誤改正錯誤的故事等等。 2、教師適時點撥，從談話中保證孩子們全員、全程的有效參與，適時提問：如果你是，你會怎樣想，你會怎樣做？為什么會這樣做？引導孩子對事件發(fā)表自己的看法?？梢該Q位思考：比如，同學講的事，你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？） 小結：我們身邊誠實的故事可真不少，誠實是美德，說實話后，我們的心情會很舒服，很輕松，也沒有那么多煩惱了。只有做誠實的孩子才能結交更多的好朋友，生活才能更快樂！ （板書：做誠實的孩子） （三） 分析說謊行為，明白危害 1、現在，老師要請同學們幫個忙。看看畫面中的小朋友哪些行為是誠實的，哪些行為是不誠實的。 （1）看第一組的三幅圖，誰能把這個小男孩的故事講出來？ 小男孩為什么要說謊？他這樣做好不好？久而久之，這個小男孩會怎么樣？如果有一天，他的謊話被揭穿了，大家還會信任他嗎？ （2）我們再看看第二組圖畫，誰能把圖中這個小女孩的故事講給大家聽？小女孩做的好不好？你想對她說什么？ （3）、同樣是上學遲到了，兩個孩子誰做的對？誰做得不對？為什么？ （4）、如果是你意外的遲到了，你會怎么做？ 同學們千萬不要像小男孩那樣，雖然可能躲避了一時的批評、別人的譏笑，但很有可能成為一個愛說謊、不誠實的孩子，一個不被別人信任的孩子。 第二幅圖： （1） 老師還給大家?guī)砹艘粋€小故事，誰能把這個故事將給大家聽？ （2） 放學不回家，這樣做對嗎？ （3） 我們往往都有控制不住自己犯錯誤的時候，面對錯誤，他們誰做得對？為什么？ （4） 如果是你，你準備怎樣說得到父母的理解呢？以后還想怎樣做？ （5） 怎樣做能避免這種錯誤發(fā)生呢？（養(yǎng)成良好的行為習慣也能幫助我們成為誠實的孩子） 2、引導學生辨析社會上誠實與不誠實行為的事例。（三幅圖） 小結：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實的人。但是誠實的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅持不懈，長期堅持下去。板書：養(yǎng)成誠實習慣。 （四）、梳理行為要求，制作卡片 1、梳理行為要求 （1）、結合同學們講的這些小故事和這兩幅圖上的故事，思考一下，我們怎么做才是個誠實守信用的孩子？小組討論 （2）、指名發(fā)言。 讓學生反復講，例如：說話算數，做錯事敢于承認等。 2、制作行為卡片 （1）、同學們說的真不錯，下面我們把剛才總結過的行為要求，做成一張誠實守信用卡，讓這些行為要求時時提醒我們，成為一個誠實的好孩子，好嗎？有困難的同學可以參考書中25頁為我們提供的誠實守信用卡。（以小組為單位） （2）、學生做誠實卡（播放誠實歌曲《好孩子要誠實》） （3）、指比較典型的誠實信用卡讀一讀。 （4）、老師很高興看到同學們制作的精美的誠實行為卡，上面寫下了你們說真話、做誠實事的決心。我們一起來把這些誠實行為卡張貼在大樹上，讓它時時陪伴我們一起茁壯成長，好嗎？ 學生板貼誠實行為卡 （五）、全課總結，感情升華 誠實是美好的品德。誠實的行為在我們生活中處處放光彩，照亮自己也照亮別人。擁有了誠實，就擁有了人生的一筆財富。老師也希望我們每一個同學都能按照誠實信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實的習慣，做個真正的誠實守信用的好孩子。