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2019年一年級語文上冊 第六單元教案 蘇教版 課前5分鐘說： 我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗好嗎？ 教學目標： 1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。 2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。 3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。 第一課時 教學過程： 一、 看圖揭示課題 簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。 出示課題：懷素寫字 二、初讀指導(dǎo) 1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？” 2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。 3、檢查生字讀音。 生字：gǔ h jn xiān yng r 古 時 和 好 上 進 先 看 這 樣 日 子 chng hu shū 長 生 以 后 書 法 家 指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：學生能認真書寫。 第二課時 教學過程： 一、出示毛筆字（六年級學生），導(dǎo)入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字。看一看他是怎樣練字的？ 二、初讀課文，讀準字音。 1、自由朗讀課文。 2、檢查預(yù)習情況： （1） 小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。 （2） 小組長檢查家長簽名。 3、細讀課文，體會課文意思。 （1） 學習第一自然段。 ① 抽一位學生朗讀課文。 ② 教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？ （2） 學習第二、三自然段。 ① 自由讀第二、三自然段。 ② 教師問：懷素是怎樣學寫字的？ （3） 齊讀第四自然段后教師小結(jié)。 （4） 有感情地讀課文，體味課意。 四、學習生字，認真書寫。（課堂練） 1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。 2、學生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。 五、課外延伸。 課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。 教學后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。 13．小河與青草 課前5分鐘說： 你覺得我們學校旁邊這條小河的水怎樣呢？你認為怎樣才能令到小河里的水變清呢？ 一、教學目標： 1、學會本課9個生字，認清字形，正確書寫。 2、能根據(jù)拼音讀準，讀通全文，做到不漏字，不添字。 3、學會保護我們的生活環(huán)境。 第一課時 教學過程： 一、看圖揭示課題。 出示課題：13、小河與青草 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀，學生將不懂處用“？”劃出。 2、學生自由朗讀課文。 3、出示生字： qīng h du nng do zh 青 草 河 邊 面 對 能 看 到 抱 住 de fn gān 長 得 水 分 干 枯 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：能的讀音較難掌握。 第二課時 （一）觀察圖畫，導(dǎo)入課文。 小朋友，你們看這是什么？這條小河是什么樣子的呢？現(xiàn)在再聽一下流水的聲音，你有什么感覺？ 小朋友們看，這又是什么？這些小草是什么顏色呢（教學：青） 今天，我們要學習的課文就寫了小河和青草的故事。哪個小朋友來說說“與”字的意思？除了“和”外，你還能用其他字來替換“與”嗎？ （一） 初讀課文，整體感知。 1、學生自讀。 2、檢查自讀情況。 （1） 把生字寫在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，請小朋友 上來，用線把生字和它正確的拼音連起來。連好再請小朋友讀。 （2） 同桌互查讀課文。 （二） 細讀課文，用心領(lǐng)會。 1、學習第一至第三自然段。 （1）示范讀第一自然段。 問：小河美嗎？如果你站在小河邊，你會說些什么？小草靠在彎彎的小河邊，它是怎么贊美小河的？ （2）如果你是小河，聽到這樣的贊美，心里高興嗎？小河怎么說的？（小實驗，為什么有了小草，水就學渾濁呢？你能從小河的話中找到根據(jù)嗎？） （3） 指名讀第一至第三自然段。 2、學習第四、五自然段。 分角色朗讀小草和小河的兩次對話，（體會他們的互依互助） （三） 學習生字，認真書寫（課堂練） 1、教師在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，位置大小及正確筆順。 2、學生練寫（先描后仿），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正，學生錯誤的筆順及寫字姿勢。 （四） 課外延伸。 回家后，想一想，有沒有人對你的成長出有幫助的，你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢？ 教學后記：學生懂得了要感謝父母與教師的關(guān)心，與愛護。 14.三個小伙伴 課前5分鐘說： 你的小伙伴是誰？你和小伙伴在一起最喜歡干些什么？ 教學目標： 1、學會9個生字，能讀準看，認清字形，正確書寫。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學習全文，體會團結(jié)合作帶來的成功喜悅。 第一課時 教學過程： 一、看圖揭示課題。 出示課題：14、三個小伙伴 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀，學生將不懂處用“？”劃出。 2、學生自由朗讀課文。 3、出示生字： tng mi yǒu me yo ji bā 一 同 沒 有 怎 么 辦 不 要 就 用 嘴 巴 bǎ lā 一 把 拉 手 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。初步了解全文內(nèi)容。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：就的右半部分較容易寫錯。 第二課時 教學過程： 一、講故事，導(dǎo)入課文。 （有一天，小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹，可是它們什么工具都沒有，怎么辦好呢？） 二、初讀課文，整體感知。 1、學生自讀課文。 2、檢查自讀情況。 （1）這篇課文本有不少生字，同學們通過自讀學習，是不是都已經(jīng)認識了呢？老師都把它們寫在這塊小黑板上了，一行是拼音， 一行是生字。哪位小朋友上來，用線把生字和它正確的拼音連起來？ （2）同桌的兩位同學互查讀全文。 三、細讀課文，用心領(lǐng)會。 1、沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？ 2、沒有籮筐運肥料怎么辦？ 3、沒有水桶澆水怎么辦？ 四、學習生字，認真書寫。（課堂練） 1、教師在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。 2、學生練寫（先描后仿） 五、課外廷伸： （用事先準備好的頭飾分發(fā)給3個小朋友，表演，背誦全文） 教學后記：配上動作的表演，學生能很快地將課文背誦。 練習六 教學目的：1、學習字詞句的練習。 2、按先中間后兩邊，先內(nèi)后外的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。 3、朗讀并背誦兒歌。 5、仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖畫講一個故事。 第一課時 一、學生自讀題目。 1、出示題目，全班齊讀題目。 2、知道自己的姓是由什么字組成的嗎？今天我們先來學習幾個姓氏。 出示：張 章 王 黃 吳 胡 李 呂 3、師問，學生答。 4、學生自報姓氏，由什么字組成。 5、在什么情況下才能這樣回答呢？如果問你姓什么，該怎樣回答呢？ 課后讓學生發(fā)作業(yè)本。 二、學寫鉛筆字。 1、 教師范寫。 2、 學生描紅。 三、讀讀背背。 1、自由朗讀，同桌互助。 2、教師引讀。 3、每一句指名解釋。 4、齊背。 教學后記：學生能很快背誦《九九歌》。 口語交際 聽故事講故事 一、出示第一幅圖： 貓媽媽和小貓在什么地方？干什么？ 二、出示第二幅圖： 貓媽媽釣到一條大魚，小貓見到了什么？干什么？ 三、出示第三幅圖： 貓媽媽又釣到了一條大魚，小貓又在干什么？ 四、出示第四幅圖： 貓媽媽對小貓說了什么？小貓終于釣到了一條大魚。 五、師講《小貓媽媽》的故事。 六、分小組說。 七、派代表說；評比。 教學后記：學生能積極大膽地上臺講故事，氣氛很濃厚。 附送： 2019年一年級語文上冊 第四單元 1《爸爸 媽媽》教案 浙教版 教學目標： 　　　1.會“爸、媽、好、我、愛”5個生字，認識“父字頭”和“女字旁”兩個偏旁和筆畫“”（斜鉤），知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語；初步認識句子和句號。 　　　2.能正確朗讀課文，詞語連讀，句子之間有停頓。會用“我愛……”說話。 　　　3.懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。 課時安排：3課時 教學目標： 　　　1.看圖，初讀課文。 　　　2.學習課文的第一、二句話，學習3個生字、2個詞語及新偏旁。 教學過程： 第一課時 　　一、復(fù)習檢查。 　　　1.用卡片認讀筆畫： 　　　2.指名認讀熟字：父、女、子、馬。 　　二、看圖引入新課。 　　　1.引導(dǎo)學生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人？ 　　　2.揭示課題：今天我們要學的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。 　　三、初讀課文。 　　　1.教師范讀課文。 　　　2.學生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。 　　　3.齊讀課文，學習課題中的字詞。 　　　　“爸”教學新偏旁“父”，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€詞，后一個“爸”讀輕聲。 　　　　“媽”是由哪兩個字合起來的？左邊一個“女”，右邊一個“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字。“女”字做偏旁有什么變化？（最后一筆橫改提）教學新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個詞，后一個“媽”念輕聲。 　　　4.齊讀。 　　四、看圖說話，學習課文第一、二句話。 　　　1.看圖說說爸爸媽媽在干什么？ 　　　2.指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好??！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好?！薄皨寢尯?。” 　　　　你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？ 　　　　教學生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)？你用什么辦法記住它？寫的時候要注意什么？ 　　?。?）認識句子?！鞍职趾?。”這兒寫誰呢？怎么樣？像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個小圓圈，叫句號。同樣道理，“媽媽好?！币彩且粋€句子。 　　?。?）朗讀訓(xùn)練。讀句子時要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。 　　　　　　爸爸/好。媽媽/好。 　　五、指導(dǎo)書寫。 　　　　爸：“父”字頭略為扁寬些。 　　　　媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。 　　　　好：“子”比“女”寫得略低一些。 第二課時 　　　一、復(fù)習檢查。 　　　 1.指名認讀生字詞和偏旁。 　　　 2.指名板書“爸、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順） 　　　 3、指名朗讀第一、二句話。 　　二、看圖說話，學習課文的三、四句話。 　　　 1.看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務(wù)，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦?。】磮D說說，圖上小朋友是怎樣做的？ 　　　 2.學習生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢??！闭J讀生字“我”、“愛”。 　　　　“我”：教學新筆畫“”—斜鉤。然后，讓學生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。（教師放大范寫。） 　　　　“愛”：教學新筆畫“”—橫鉤。學生書空，教師范寫。 　　　 3.指導(dǎo)讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。 　　　 4.練習說話：平常你還用什么方式愛你的父母？ 　　　　提出行為要求：每個小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?，請爸爸媽媽在作業(yè)本上寫上意見，并準備用一句話來告訴大家。 　　三、朗讀課文。 　　　　齊讀，注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。 　　四、指導(dǎo)書寫。 　　　　我：“斜鉤”要略為伸長一些，最后一點別忘。 　　　　愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。 第三課時 　　一、復(fù)習檢查。 　　　1.用卡片認讀生字、詞和新偏旁與筆畫。 　　　2.聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。 　　二、朗讀與背誦課文。 　　　1.課文有幾句話？誰來讀1、2句？3、4句？師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。 　　　　指導(dǎo)背誦。先自由準備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。 　　三、句式訓(xùn)練。 　　　　書上寫“爸爸好?！薄皨寢尯??！蹦氵€可以說說誰好？（句式：好。） 　　　　“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢?。”你還愛什么？（句式：我愛。） 　　四、行為指導(dǎo)。 　　　1.指導(dǎo)看課堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們在干什么？ 　　　2.你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空埬阌靡痪湓挘ň涫剑何規(guī)?。）向大家匯報一下。（學生匯報時，教師要及時表揚做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會很高興的。） 　　五、抄寫句子。 　　　　注意： 　　　　句子一定要有標點符號，抄寫時別忘了加句號。要看一個字寫一個字，不要看一筆寫一筆。（能力較強的可看一句寫一句。）