2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第7課幸福拍手歌教案教學(xué)內(nèi)容演唱幸福拍手歌。教學(xué)目標(biāo)1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱幸福拍手歌。2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱幸福拍手歌。3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)1、帶上動(dòng)作演唱幸福拍手歌。2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。教學(xué)難點(diǎn)感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好！二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來(lái)不同的的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學(xué)生拍手。師：接下來(lái)讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的。三、新課教學(xué)播放幸福拍手歌。師：那你們覺得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識(shí)小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏可以嗎？生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)回答一下剛剛打的兩個(gè)問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？生：附點(diǎn)節(jié)奏。生：學(xué)生讀歌詞。師:好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！（播放視頻，小朋友小聲跟唱）師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？生：好。師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達(dá)了幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。生：如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭）；如果感到幸福你就（拍拍肩）；如果感到幸福你就（跺跺腳）；如果感到幸福你就（笑一笑）師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問題，很不錯(cuò)哦。四、小結(jié)師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？請(qǐng)記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，（生點(diǎn)頭）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。生說(shuō)再見。附送：2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第7課火燒云word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.過程與方法：積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語(yǔ)；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感受火燒云顏色、形狀變化的快和多；引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。教學(xué)準(zhǔn)備火燒云多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一.介紹揭題，識(shí)“云”。1.教師：夕陽(yáng)、明月、火燒云是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描繪過它們。今天，我們就走近現(xiàn)代女作家蕭紅寫的火燒云，去感受夕陽(yáng)西下，火燒云那無(wú)比瑰麗的景象。(板書：火燒云)學(xué)生齊讀課題。2.教師簡(jiǎn)單介紹蕭紅。二.整體感知，讀“云”。1.初讀課文。教師：那么，究竟什么叫“火燒云”呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀課文，用書上的一句話來(lái)回答。（天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）體會(huì)“燒”字的用法精妙。2.再讀課文。教師：咱們寫文章都要按一定的順序?qū)?，這篇課文就是按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序來(lái)寫的，你能按照這樣的順序給課文分分段嗎？（第一段12：火燒云出現(xiàn)；第二段36：火燒云的變化；第三段7：火燒云消失。）三.讀中感悟，云“變”。（一）顏色變化。1.課件展示火燒云圖片。（顏色不斷變化）2.漂亮嗎？你覺得火燒云的什么很漂亮？（板書：顏色）3.大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，都有哪些顏色？（紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫）（1）理解這些顏色詞的意思。（2）你能像作者一樣再說(shuō)出一些這樣顏色的詞嗎？（3）這么多顏色，咱們可以用什么詞來(lái)形容？（五顏六色、色彩絢麗等）4.課件出示：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過的顏色。（1）自由讀，除了讀出顏色變化多的特點(diǎn)，還能讀出顏色變化的什么特點(diǎn)？（變化快）（2）體會(huì)“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”的句式。（3）背誦這個(gè)自然段。（二）形狀變化。1.教師：火燒云不但顏色變化多、變化快，還有什么也變化很快呢？（板書：形狀）2.課件展示圖片：你看出這火燒云像什么了嗎？（馬）是站著還是跪著？3.出示：馬是跪著的。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。（1）讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？書上為什么用第二句？（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。（3）指導(dǎo)朗讀這句話。4.這匹馬有什么變化嗎？（一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了,脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。）（1）教師：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？（天空出現(xiàn)一匹馬。）它是什么樣子的？（馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。）它是怎樣變化的？（過了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了,脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。）它消失了嗎？（看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。）（2）教師：作者是按什么順序敘述火燒云形狀的變化的？（出現(xiàn)樣子變化消失）5.自由讀一讀五、六自然段，作者按這樣的順序還寫了火燒云變成了什么？（狗和獅子）哪些詞語(yǔ)或句子讓你留下了深刻的印象？用橫線在書上標(biāo)出來(lái)。四.總結(jié)提疑，賞“云”。1.同學(xué)們，這篇文章寫得多好啊，這節(jié)課，你們有什么收獲嗎？還有什么疑問嗎？2.再欣賞火燒云。五.由扶到放，寫“云”?；厝ブ螅?qǐng)大家也觀察一下天空中云的變化，按一定的順序?qū)懸粚憽?