2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小池塘一課一練練習(xí) 蘇教版一、拼音寶寶家了（將拼音和相應(yīng)的字連起來(lái)）l xin zhn lin yn wi 二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)ji jie b ln chu q ti yn hu hn fn b h bin y zh 三、連一連，組成一個(gè)新字寫(xiě)下來(lái)，在組詞 四、按課文內(nèi)容填空1.倒映在，像一群白鵝。倒映在池塘里，像鮮球。倒映在池塘里，像彎彎的小船。星星倒映在，像閃亮的珍珠。2.輕輕一，就醒來(lái)了。五、讀一讀，連一連鮮紅的 小池塘 長(zhǎng)長(zhǎng)的 世界明亮的 珍珠 彎彎的 睫毛閃亮的 氣球 五彩的 小船附送：2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小池塘教案 蘇教版教材分析：小池塘是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象，是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力的美文。小池塘很美，這種美是一種發(fā)自心底的安靜的美，美得像一幅畫(huà)。這幅畫(huà)里，閃閃的池塘，青青的蘆葦，片片白云飄過(guò)，太陽(yáng)掛在天上，月牙兒彎彎，星星在天空閃亮。這樣的場(chǎng)景，是每一個(gè)成年人心里的桃花源，沒(méi)有紛爭(zhēng)，沒(méi)有喧囂只有靜，靜得讓人沉醉。小池塘的意境很美，如詩(shī)如畫(huà)。為了表現(xiàn)這種意境，作者大量采用了比喻來(lái)表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個(gè)比喻：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽(yáng)比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會(huì)，這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。3感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。4通過(guò)理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 ?！?模仿課文句式說(shuō)話。教學(xué)重難點(diǎn)：1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。2寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)“姐、吹、波”，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文的錄音磁帶； 2.生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 2月27日 總第20課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)偏旁部首。3感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。2學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)“姐、吹、波”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.背誦雨點(diǎn)，想想池塘的特點(diǎn)靜。2.春天來(lái)了，我們一起去小池塘看看。1）聽(tīng)課文朗讀錄音。2）自由讀課文。3）聽(tīng)老師范讀。4）再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。5）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的內(nèi)容，美讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文朗讀錄音、自由讀課文、聽(tīng)老師范讀、再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。讓學(xué)生通過(guò)選擇性朗讀，再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1學(xué)習(xí)第一自然段1）誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上第一自然段第一句是怎么寫(xiě)的呢？你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？ 這是溫柔的春風(fēng)姐姐。（輕輕）說(shuō)得好！溫柔的春風(fēng)姐姐，誰(shuí)還能讀出這樣的感覺(jué)？再指名讀，我們仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。2）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段中下面的兩句話。生自由讀接下來(lái)的兩句話。3）醒來(lái)的小池塘是什么樣的？醒來(lái)的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么樣的大眼睛呢？（明亮的）為什么這么說(shuō)？因?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。眼睛真大呀！4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話？指名讀。而且這睫毛是怎樣的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)）是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，就像給小池塘鑲上了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，真美呀！你能讀出這美嗎？這是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真長(zhǎng)??！女小朋友讀。學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）師：其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見(jiàn)我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到些什么呢？想一想：小池塘周?chē)心男┚拔?？白云、太?yáng)、月牙、星星是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，白云、月牙、星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的倒影，書(shū)上說(shuō)“白云倒映在池塘里，像一群白鵝”，小朋友們學(xué)著老師的樣子，在課文中找到第二自然段中你喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？1）哪些小朋友也喜歡白云的呀。課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)白云的？白云倒映在池塘里，像一群白鵝。為什么喜歡白云呀？你還讀懂了什么？白云像一群白鵝，說(shuō)明云很多。白云還像什么呢？2）太陽(yáng)倒映在池塘里，像一個(gè)鮮紅的氣球。比較一下，書(shū)上的這句美還是黑板上的美？太陽(yáng)是紅的，所以氣球也是紅色的。（1紅，2 圓、3 一只）也就是說(shuō)“鮮紅”寫(xiě)出了太陽(yáng)的顏色，而氣球不能說(shuō)明這一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)月牙的句子。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。3）晚上，月牙出來(lái)了，那么安靜，月光柔柔的，感覺(jué)上去比太陽(yáng)光都強(qiáng)烈了，誰(shuí)來(lái)讀？月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。讀得真美！把掌聲送給她。為什么這么說(shuō)？月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。否則就是月亮了。對(duì)呀，月亮?xí)兓?，有時(shí)是圓圓的，月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。指名讀4）最后描寫(xiě)星星的一句誰(shuí)讀？星星倒映在池塘里，像許多明亮的珍珠。為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。師：這一句又好在什么地方。星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。那你們能不能仿照書(shū)上的描寫(xiě)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師先來(lái)說(shuō)一句藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹(shù)像綠傘。5）小朋友們，真是一個(gè)（ ）的池塘??？白云是白色的，太陽(yáng)是鮮紅的，月牙是金黃的，星星是閃亮的，這么多顏色就叫“五彩的世界”（板書(shū)）欣賞圖片。6）小池塘周?chē)€會(huì)有哪些景物？還會(huì)有蘆葦。除了書(shū)上講到的，還有？小草、小花、大樹(shù)，模仿寫(xiě)句子。（ ）倒映在池塘里，像（ ） 小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都有評(píng)價(jià)他人和被評(píng)價(jià)的權(quán)利。或贊賞或提出異議，這正是孩子對(duì)課文不同理解的結(jié)果。這樣不僅能刺激孩子的讀書(shū)欲，而且極大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力。）三、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字 1.“只、陽(yáng)、吹、波”四個(gè)生字。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“陽(yáng)、吹、波”這三個(gè)字左窄右寬的字形特點(diǎn)。 3.學(xué)生寫(xiě)字。（古箏曲）（設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。）第二課時(shí) 2月28日 總第21課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)剩下的生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。 3感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 4通過(guò)理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 ?！?模仿課文句式說(shuō)話。教學(xué)重難點(diǎn)： 1初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。2寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。3學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。一、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。 2小池塘呀想考考大家，帶來(lái)了許多詞語(yǔ)寶寶，你們還記得嗎？ 姐姐 輕輕 水波 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠 眼睛 明亮 3詞組寶寶也來(lái)湊熱鬧了，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)！ 明亮的大眼睛 長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛 鮮紅的氣球 彎彎的小船 閃亮的珍珠 4小池塘想如果把這些詞組放到句子里，小朋友們還能讀好它們嗎？ 你們都太棒了！ 小池塘真是太高興了。讓小朋友快快走進(jìn)它，快速打開(kāi)書(shū)，24頁(yè)，數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)到詞組，到句子到課文，循序漸進(jìn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及積累知識(shí)的方法。加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說(shuō)話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。）二、精讀課文A.學(xué)習(xí)S11誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上S1第一句是怎么寫(xiě)的呢？2你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？（生：溫柔的）3說(shuō)得好！溫柔的春風(fēng)姐姐。 誰(shuí)還能讀出這樣的感覺(jué)？（指名讀）我仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。（齊讀）4春風(fēng)姐姐輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請(qǐng)大家自己讀讀S1中下面的兩句話。5醒來(lái)的小池塘是什么樣的？（生：醒來(lái)的小池塘像一只大眼睛。）怎么樣的大眼睛呢？（生：明亮的）為什么這么說(shuō)？（生：因?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）6是呀，小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了，醒來(lái)后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指讀詞語(yǔ) “大眼睛”（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀好這句話。眼睛真大呀?。行∨笥炎x）7那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話？（指名讀。）這睫毛是怎樣的呢？（生：長(zhǎng)長(zhǎng)的）8是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，就像給小池塘鑲上了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？這是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真長(zhǎng)?。。ㄅ∨笥炎x）9小朋友，你們感覺(jué)到小池塘怎么樣？ 小池塘這只明亮的大眼睛美的就像是一首詩(shī)，讓我們像讀詩(shī)歌一樣來(lái)美美地讀好這一段。（學(xué)生自由練讀S1，指名讀，齊讀。）B.學(xué)習(xí)S21其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見(jiàn)我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到些什么呢？想一想：小池塘周?chē)心男┚拔铮浚ㄉ喊自?，太?yáng)，月牙，星星）2是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，很多東西都能映出來(lái)，水上有一個(gè)，水面就有一個(gè)倒過(guò)來(lái)的影子，這就是倒映。白云，月牙，星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的影子，書(shū)上說(shuō)白云倒映在池塘里，像一群白鵝。小朋友們也學(xué)著老師的樣子，在S2中找到你喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？3那哪些小朋友和老師一樣也喜歡白云的呀。課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)白云的？指讀4為什么喜歡白云呀？（白）你還讀懂了什么（白云像一群白鵝，說(shuō)明云很多）5說(shuō)得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗讀中嗎？課文中說(shuō)白云像白鵝，小朋友覺(jué)得白云還像什么呢？（齊讀。）6為什么喜歡太陽(yáng)呀？（紅）你還讀懂了什么？（1、紅 2、圓 3一只）白天的小池塘，有白云、太陽(yáng)的倒映，是多么美麗啊，小朋友玩的多么開(kāi)心啊，讓我們一起讀好它。7誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)月牙的句子（指名讀。）晚上，月牙出來(lái)了，那么安靜，月光柔柔的，誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀。）讀得真美！把掌聲送給他。8為什么說(shuō)“月牙”？（生：月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。）（生：否則就是月亮了。）9對(duì)呀，月亮?xí)兓?，有時(shí)是圓圓的。月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。誰(shuí)再來(lái)讀好它（指名讀。）10最后描寫(xiě)星星的一句誰(shuí)讀？（指名讀。）11為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？（生：星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。）這一句有好在什么地方？（生：天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。）12看圖，晚上人們都在安靜的睡覺(jué)，這時(shí)候的小池塘是多么的安靜呀，誰(shuí)來(lái)讀？13多么美麗的小池塘啊，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小池塘，去感受一下吧。（齊讀。）14現(xiàn)在就請(qǐng)大家一邊看畫(huà)面一邊試著背一背S2。C.學(xué)習(xí)S3 1小朋友，想一想，還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來(lái)照，它們倒映在池塘里像什么？老師先來(lái)說(shuō)一句：藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹(shù)像綠傘。 “ 倒映在池塘里，像 ”。2這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個(gè)“五彩的世界”（板書(shū)）小池塘不僅是五彩的世界，也是一個(gè)多姿多彩的世界，讓我們一起讀S3（欣賞圖片）小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解詞語(yǔ)、句子，體會(huì)“小池塘”的美。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力。）三、教學(xué)生字 1課文讀懂了，這兒有幾個(gè)生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？2你有什么辦法記住它？3自己看看書(shū)上的筆順圖，記一記。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想辦法記住生字，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，在學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的基礎(chǔ)上，再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫(xiě)字。）板書(shū)： 3、小池塘 - 五彩的世界大眼睛教后反思： 今天，我上小池塘這一課，我是用一幅中國(guó)地圖引入，給學(xué)生看江南水鄉(xiāng)的圖片。江南的河流，湖泊和池塘特別多，這里的美景多，揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南。通過(guò)聽(tīng)課文朗讀錄音、自由讀課文、聽(tīng)老師范讀、再讀課文，多種形式的朗讀，一步步將課文讀正確、流利。后來(lái)，又讓學(xué)生通過(guò)選擇性朗讀，再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。文章讀起來(lái)就有味道了。