2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 在南極的日子教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識(shí)，受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。 南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫(xiě)法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙上。四、檢查自學(xué)情況1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫(xiě)了在南極日子里5天的所見(jiàn)所聞，從中對(duì)作者有機(jī)會(huì)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。五、再次細(xì)讀課文1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。畫(huà)出描寫(xiě)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì)。2、在個(gè)人體會(huì)的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。六、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。2、了解日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握日記的格式。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，明確要求學(xué)習(xí)作者的敘述文體，了解日記的寫(xiě)法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。三、匯報(bào)自學(xué)情況在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫(xiě)法。格式上：1、一般在第一行居中要寫(xiě)明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫(xiě)正文，正文內(nèi)容較多時(shí)，可以分段寫(xiě)。內(nèi)容上：一般是記當(dāng)天的事。寫(xiě)法上：1、日記的寫(xiě)法比較自由，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu)；2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。四、小練筆自己寫(xiě)一篇日記板書(shū) 在南極的日子冰雪潔白無(wú)瑕象海豹憨態(tài)可掬戀戀不舍各國(guó)考察隊(duì)員熱情、好客附送：2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 大海的歌教案 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)大海的歌是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫(xiě)大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以應(yīng)把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣？你能仿照海上的風(fēng)描述自己見(jiàn)過(guò)的海嗎？通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。 教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧?。ǘ┏跽剬?duì)大海的感受?？戳虽浵?，再結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？語(yǔ)言訓(xùn)練（三）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（二）指名讀課文，糾正字音。（三）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，三、朗讀課文，讀中感悟。1自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決。？2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。3小組匯報(bào)、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A課件出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來(lái)，就（）就（）就（）就（）B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？引發(fā)想象C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。（3）感悟大海靜的神奇：A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評(píng)議：此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、朗讀課文，選背詩(shī)句。1自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動(dòng)：收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫(xiě)。）（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。（4）學(xué)生選出最難寫(xiě)的字，師生探究。教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線比較。）部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。（5）學(xué)生練寫(xiě)，小組交流、評(píng)改。雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫(xiě)字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。3檢查背誦情況。4手抄報(bào)的展示、評(píng)議。（1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。（2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。（3）評(píng)議色彩是否豐富、美觀。（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲