2019-2020年西師大版一下數(shù)數(shù) 數(shù)的組成word教案之一【素質教學目標】知識教學點：用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準備。能力教學點：1.會用計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內的數(shù)，會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。2.直觀了解100以內數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。德育教學點：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神?！窘虒W重點】 用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。【教學準備】 教具：多媒體課件、視頻展示臺。 學具：學生準備小棒?！窘虒W過程】一、教學單元主題圖教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內的數(shù)嗎？學生自由回答。教師：對，20以內的數(shù)在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內的數(shù)就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。出示單元主題圖。教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。教師：這些信息里面的數(shù)是20以內的數(shù)嗎？學生回答略。教師：看來在這里20以內的數(shù)不夠用了，這一單元我們就來認識100以內的數(shù)。這節(jié)課我們先來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。板書課題。二、探索新知1教學例1教師：小朋友們在前面已經(jīng)學過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數(shù)的。要求學生說出：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)教師：對,我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們在前面的學習中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地數(shù)和一捆一捆地數(shù),也就是10根10根地數(shù),（板書：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。）今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。教師：用這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學生回答：一根一根地數(shù)，10后面加上1就是11，再添1就是1210根10根地數(shù)，1個十是10，2個十是20。 點評：學生在前面已經(jīng)學過了20以內的數(shù)，通過數(shù)20根小棒，強調重點關注一根一根地數(shù)和10根10根地數(shù)這兩種數(shù)數(shù)方法，并通過對“10以后怎么數(shù)”的提問，讓學生對原來掌握的數(shù)數(shù)方法進行積極的回憶，為新知識的學習作準備。教師：現(xiàn)在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數(shù)呢？引導學生回答：一根一根地數(shù)，數(shù)到20以后就是21，22教師：你是怎么知道20后面是21呢？引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。教師繼續(xù)追問：10根10根地數(shù)呢？要求學生回答：10根10根地數(shù)，20以后就是30了。教師：你又是怎么知道的？要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。教師：現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有40根） 點評：把同桌2個學生的小棒合起來數(shù)，讓學生知道數(shù)出的數(shù)比20大，然后重點關注“20后面的數(shù)怎么數(shù)”，讓學生掌握基本的數(shù)數(shù)方法。讓學生用不同的計數(shù)單位來數(shù)，既體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣化，又為后面兩種數(shù)數(shù)方法的對比打下基礎。教師：剛才同學們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？要求學生回答：29后面是30，39后面是40。教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？學生回答略。教師：現(xiàn)在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有80根） 點評：這一次把4個人的小棒合起來數(shù)，重點放在數(shù)“翻坎數(shù)”的教學上，讓學生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓練，幫助學生正確地數(shù)數(shù)。教師：現(xiàn)在請同學們再加20根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。學生小組合作數(shù)小棒。教師：一共有多少根小棒呢？學生回答略。教師：剛才同學們有的是一根一根地數(shù)的，有的是一十一十地數(shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數(shù)，右邊的同學10根10根地數(shù)，看誰數(shù)得又快又對。開始！學生分組數(shù)小棒。教師：發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得多。教師：對了，10根10根地數(shù)要快一些，但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？讓學生意識到是不行的。教師：那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28，36，47這些數(shù)呢？學生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用，先用一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十，再用一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數(shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數(shù)，下面請同學們用最快的方法數(shù)出47根小棒。學生數(shù)小棒，要求學生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。 點評：在學生經(jīng)歷了一根一根地數(shù)和10根10根地數(shù)的基礎上，這個教學環(huán)節(jié)通過兩種數(shù)數(shù)方法的對比，讓學生發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)數(shù)方法各有優(yōu)劣，因此想到要把兩個方法結合起來數(shù)，通過兩種數(shù)數(shù)方法的配合，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中理解數(shù)的組成，把數(shù)的組成的教學融入數(shù)數(shù)的操作活動中，用操作活動為學生的思維提供表象支持，使學生對數(shù)的組成理解得更加深刻。2教學例2教師：同學們已經(jīng)會用10個10個地數(shù)和一個一個地數(shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們用同學們數(shù)數(shù)的方法來解決一個簡單的問題。課件顯示例2圖片。教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。要求學生說出一排有10只，10只10只地數(shù)，有2個十只；剩下的一只一只地數(shù)，數(shù)出有8個一只，一共就有28只小灰兔。教師：你看我們數(shù)數(shù)的時候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？要求學生回答：數(shù)了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。教師：再請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數(shù)，一共有10個十只，就是100只。教師板書：10個十是一百。三、鞏固深化（1）課堂活動第1，2題。（2）練習一第2，3題。四、實踐活動 數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學 點評：向學生提供多種有趣的數(shù)學活動機會，讓學生在數(shù)數(shù)的活動中加深理解100以內數(shù)的認識。五、總結教師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？學生回答略。附送：2019-2020年西師大版一下整十數(shù)加、減整十數(shù)word教案之一素質教學目標：知識教學點：通過實踐活動理解并初步掌握整十數(shù)加減整十數(shù)口算方法。能力教學點：培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。德育教學點：讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學知識來源于生活，學好數(shù)學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發(fā)學生的學習積極性。教學重難點：整十數(shù)加減整十數(shù)的算法及計算過程。教具準備：10捆小棒教學過程：一、鋪墊孕伏?？谒?4 72 8 +1 52 6+23+5 7+4 1+6 84 92 對口令兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”另一人接“3個十是30”二 、合作探索1、40 + 20創(chuàng)設情景（出示例1圖）師口述：3個小動物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）提出問題“40加20等于多少呢？請同學們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？動手操作，獨立思考學生動手操作，擺學具，師巡視，進行個別指導和交流，想好的同學再開動腦筋，有別的方法嗎？交流啟發(fā)，師生互動點撥，提高對每種算法做出適當?shù)狞c評，對巖石出不同算法的學生給予肯定和鼓勵，同時引導學生理解算理，梳理生的不同算法。探索6010創(chuàng)設情景，出示例2圖師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？生列式：6010提出問題“6010等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？自主學習，合作交流生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學習小組進行交流，指導分組匯報各組派代表匯報交流結果試一試50+30 9040生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？課堂活動擺一擺，填得數(shù)教材P52、擺小棒，填得數(shù)看圖填得數(shù)生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導游戲兩人一組進行練習，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)三、課堂小結這節(jié)課你學習了什么知識？學會了什么？還有什么問題嗎？