2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)圖形的魔術(shù)組合教案設(shè)計(jì) 人美版教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。重點(diǎn)通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn)如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。教學(xué)過(guò)程第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。二、導(dǎo)入新課欣賞夏加爾作品我和我的村莊，討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。板書課題。學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問(wèn)題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。三、講授新課布置討論題：1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？3.你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。板書設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合夏加爾我和我的村莊附送：2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)圖形的魔術(shù)組合表格式教案 人美版學(xué)科美術(shù)承教者授課時(shí)間年級(jí)六課題圖形的魔術(shù)組合學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教材分析本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中編入了夏加爾的油畫作品我和我的村莊作者用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀，具有浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對(duì)夏加爾作品的分析，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí)，應(yīng)通過(guò)對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如不同形象合同想象的組合方法，以便打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)情分析雖然六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)階段的最高年級(jí)，但學(xué)生終歸是孩子，從學(xué)生興趣入手導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。在此課之前學(xué)生已進(jìn)行過(guò)此類創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的課程，還有教材中夏加爾的油畫作品還可以給學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合,感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。情意：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。教具準(zhǔn)備魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品，小的生活用品、裝飾品及彩筆。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、導(dǎo)入新課二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：三、創(chuàng)作、表現(xiàn)四、展示、評(píng)價(jià)：五、知識(shí)拓展1、談學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演。 2、 講解本課學(xué)習(xí)意圖與內(nèi)容。1、欣賞畫家作品：俄國(guó)畫家夏加爾的作品我和我的村莊。提出“先學(xué)”問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：、這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？、這幅畫和以往我們看到的作品有什么不同？、給你什么感受？ 、畫家采用了什么手法？ 2、小組合作探究學(xué)習(xí)。“先學(xué)”要求：用今天自己帶來(lái)的圖片進(jìn)行魔術(shù)組合。研究魔術(shù)組合的方法。3、 小組展示、匯報(bào)。展示小組合作魔術(shù)組合的作品。匯報(bào)魔術(shù)組合的方法。4、分析圖形的類別。小結(jié)：圖形：不同的類別，互不相干的圖形。5、欣賞書中作品：形象：新、奇、趣、幻6、揭示魔術(shù)組合的內(nèi)涵。小結(jié)：改變思維方式。1、布置作業(yè)：2、教師輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間介紹、評(píng)價(jià)自己或小組的作品。利用廢舊器物組合的新形象。學(xué)生談話。學(xué)生欣賞、討論。學(xué)生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與眾不同、像童話世界。 學(xué)生發(fā)言：疊加、顛倒、放大、縮小、組合。小組學(xué)生合作研究魔術(shù)組合的方法，嘗試用自己帶來(lái)的圖片進(jìn)行組合。學(xué)生：重復(fù)、分解、對(duì)稱、改變方向?qū)W生談話。學(xué)生欣賞。學(xué)生作畫。學(xué)生講評(píng)作業(yè)。學(xué)生欣賞。從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。借助名家名作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的啟發(fā)。在小組在小組合作學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)魔術(shù)組合的方法。通過(guò)實(shí)踐完成學(xué)生的作品。小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)評(píng)價(jià)展示自我，獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。使課堂學(xué)習(xí)具有延展性。板書設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合 新形象 不同的類別 疊加、顛倒、放大、縮小 新、奇、趣、幻 重復(fù)、分解、對(duì)稱、方向課后反思