2019年(春)六年級美術下冊 第5單元 小小旅行家 第12課亞洲大陸之旅教案 嶺南版教學目標1、知識與技能：能對亞洲的幾種建筑、雕塑進行較細致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。2、過程與方法：欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術品，從中領略東方的藝術美。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生接受東方藝術，珍惜世界文化遺產的思想感情。教學要點1、教學重點：（1）了解亞洲建筑的藝術風格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風格。2、教學難點：如何做到以點帶面、處理教材內容繁多的問題。3、興趣點：以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：1、基本要求：能夠用恰當的語言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。2、較高要求：將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。3、個性探究：以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術小展覽。教學活動設計：一、創(chuàng)設情境、導入課題： 1教師將上一屆學生作品(亞洲文化遺產)長卷向學生展示。 2.請學生說說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度 3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。二、課堂發(fā)展：深入學習： 1、提問學生泰姬陵的建造背景。 2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。 功能：陵墓 造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖 材料：大理石 裝飾：幾何圖案和阿拉伯文 3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術特點。4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術特點的比較分析，并畫出簡單的建筑風格示意圖。5、出示一張世界地圖，讓學生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術特色。三、分組實踐，欣賞評價：1、創(chuàng)設情境，布置活動要求：小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點，提示：注意旅游線路和作品的表達方式（剪貼、線描）2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。3、學生作品完成后，教師組織學生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點。附送：2019年(春)六年級美術下冊 第5單元 小小旅行家 第13課歐洲大陸之旅教案 嶺南版教學目標1、知識與技能：學習對歐洲代表性建筑與壁畫藝術進行較細致的觀察和描述；2、過程與方法：欣賞歐洲有代表性的建筑藝術，體會人類文明進步的足跡。3、情感、態(tài)度、價值觀熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學要點1、教學重點：分析歐洲建筑藝術在造型、功能、裝飾、材質與風格等方面的特點，2、教學難點：了解古希臘三種建筑風格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。3、興趣點：（1）旅游觀光式的學習形式；（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：1、基本要求：能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術名稱。2、較高要求：能夠用恰當的語言對某古建筑藝術作出描述，指出其特點。3、個性探究：用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產作為課后練習。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境、導入課題：1、故事導入：科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產生了靈感，設計被壓彎了的花草的柱式。為了紀念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片3、通過圖片，引導學生學習古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。二、欣賞評述、探究學習：1、學習教材中的古羅馬建筑風格。引導學生仔細觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）： 第一層：多立安式 第二層：愛奧尼亞式 第三層：科林斯式1、現代建筑中有許多地方運用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導學生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。 2、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導學生仔細觀察兩者在券頂的運用上有何不同（分小組互動討論）：古羅馬建筑：園頂 巴黎圣母院：尖頂3、出示巴黎圣母院內部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產生的效果。4、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學和電影作品。雨果：巴黎圣母院6、分小組學習埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學生描述其建筑特點。三、繪畫實踐，情感表達：1、建筑繪畫練習，布置活動要求。2、引導學生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。3、將完成的作品在適當的位置展示，引導學生說一說自己描繪的歐洲文化遺產。四、課后延伸：教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。