《2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級(jí)《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級(jí)《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級(jí)《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)思想： 《蹦蹦跳跳》一課是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實(shí)中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚(yáng)美術(shù)文化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和表現(xiàn)，豐富學(xué)生的審美感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 3.過(guò)程與方法： （1）在開(kāi)放式的尋寶游戲中體驗(yàn)、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。 （2）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小紙偶組織制作方法。 4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)體驗(yàn)嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 紙彈簧的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何對(duì)紙彈簧進(jìn)行裝飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 律動(dòng)與游戲——通過(guò)尋寶大行動(dòng)機(jī)趣游戲吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生接觸小紙偶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。 1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來(lái)交給組長(zhǎng)。 2、討論自己組找到的是什么寶貝？ 3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)，是用什么方法作成的？ 教師小結(jié)： 1.他們都是通過(guò)畫(huà)、剪、折、貼而成的。 2.說(shuō)說(shuō)小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動(dòng)。 [設(shè)計(jì)思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課堂氛圍，最主要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)蹦蹦跳跳小紙偶的可愛(ài)，通過(guò)畫(huà)、剪、折、貼會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。] 二、觀看與探究——交朋友……認(rèn)識(shí)小紙偶 觀看： 1、設(shè)置情景導(dǎo)入本課：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小朋友，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)叫什么名字？ 學(xué)生：xx北京奧運(yùn)會(huì)福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。 2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺(jué)得他可愛(ài)嗎？想跟他們做朋友嗎？ 學(xué)生：自主回答。 3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運(yùn)…… 探究： 1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會(huì)蹦蹦跳跳？ 學(xué)生：他們的身體是用了紙彈來(lái)做成的。 3、教師：你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？ 學(xué)生：自主回答。 [設(shè)計(jì)思想：通過(guò)交朋友的方式使學(xué)生對(duì)小紙偶更有親切感，想讓學(xué)生先入為主喜歡上小紙偶，然后給他們提示：小紙偶為什么是會(huì)動(dòng)的？那是因?yàn)樗纳眢w用了有彈性的紙彈簧，一動(dòng)他就蹦蹦跳跳起來(lái)了。] 三、示范與練習(xí) 1、教師：運(yùn)用實(shí)物投影儀示范紙彈簧的制作。 2、教師：請(qǐng)一個(gè)大膽的學(xué)生上來(lái)折紙彈簧，愿意上來(lái)的請(qǐng)舉手。其他學(xué)生在下面練習(xí)折紙彈簧。 3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？ 學(xué)生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。 4、教師：利用實(shí)物投影儀示范小紙偶的制作過(guò)程。（用畫(huà)、剪、折、貼的方法示范做一個(gè)小男孩的小紙偶） [設(shè)計(jì)思想：通過(guò)示范和教師完整的分步驟講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識(shí)。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法，提問(wèn)則是提示學(xué)生需要思考紙彈簧的運(yùn)用。] 四、欣賞與思考 1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶 2、教師：他們?cè)诩垙椈傻幕A(chǔ)上分別運(yùn)用了什么方法制作成的？ 學(xué)生：畫(huà)、剪、折、帖。 教師：找一找上面這些小紙偶的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生：色彩鮮艷、形象生動(dòng)、很逼真、很好玩、像真的一樣。 3、如果是你，你會(huì)用什么方法？ 學(xué)生：小動(dòng)物、人、機(jī)器人、太空人等。 [設(shè)計(jì)思想：美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門(mén)學(xué)科的特征，好好開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神，在本課中，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)折紙彈簧的方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試，敢于解疑，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了折紙彈簧的方法，這樣一來(lái)，學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮，而美術(shù)課也不是一味的教的過(guò)程，積極營(yíng)造一種開(kāi)放、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的發(fā)展。] 五、創(chuàng)作與表現(xiàn) 用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進(jìn)行練習(xí) 1.提出創(chuàng)作要求 作業(yè)： 以三人小組合作的形式，根據(jù)每人特長(zhǎng)合理分工充分運(yùn)用畫(huà)、剪、折貼等方法制作一個(gè)精美的小紙偶。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： （１）．有合作精神，互相配合。 （２）．手工精細(xì)，顏色鮮艷。 （３）．紙偶整體生動(dòng)，動(dòng)態(tài)好。 （４）．紙偶制作有創(chuàng)新。 2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作和制作情趣。 播放節(jié)奏明快、快樂(lè)的樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。 [設(shè)計(jì)思想：優(yōu)美的樂(lè)曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂(lè)曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到陶冶和熏陶，制作時(shí)才會(huì)把小紙偶制作的活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感。] 六、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、小組評(píng)出該組最喜歡的一個(gè)，并討論為什么喜歡？ 2、學(xué)生自評(píng)。 3、學(xué)生互評(píng)。 4、教師評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì)思想：《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，我在教學(xué)中的評(píng)價(jià)也是多樣化的。評(píng)價(jià)不是單一的師評(píng)，生評(píng)，只要學(xué)生肯定了自己，其評(píng)價(jià)也就達(dá)到了目的。當(dāng)學(xué)生做好紙彈簧玩具時(shí)，其它小組評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生是這樣說(shuō)的："我喜歡X的玩具，因?yàn)椤?這樣的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生自己的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的快樂(lè)。] 七、拓展延伸 1、玩小紙偶游戲。 2、同學(xué)們今天有什么收獲？ 學(xué)生：學(xué)會(huì)了用畫(huà)、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運(yùn)寶寶做上了朋友，學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)的力量要比個(gè)人的力量大。 3、請(qǐng)同學(xué)們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)！ [設(shè)計(jì)思想：教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí)，享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重點(diǎn)是在制作紙彈簧玩具上，當(dāng)學(xué)生拿著自己創(chuàng)作的作品參加這"歡迎外國(guó)小朋友的派對(duì)"，歡快的歌唱跳舞時(shí)，學(xué)生心里是十分滿(mǎn)足的，這樣滿(mǎn)足的心里融入到美術(shù)課中，感染了學(xué)生，也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來(lái)，學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂(lè)，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。] 附送： 2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《我與卡通》教案附教學(xué)反思 教學(xué)分析： 本課是小學(xué)二年級(jí)下期《我的卡通朋友》一單元的內(nèi)容。本課抓住學(xué)生熱愛(ài)卡通這一興奮點(diǎn)，寓藝術(shù)欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)知識(shí)為一體，在經(jīng)典卡通片段引起他們情感共鳴和心靈震撼的同時(shí)，開(kāi)闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解卡通的基本知識(shí)。 2、經(jīng)典卡通片段重溫，在得到真、善、美體驗(yàn)的同時(shí)，感受情節(jié)美、畫(huà)面美和音樂(lè)美。 3、能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造表現(xiàn)卡通人物和情節(jié)，能大膽參與交流，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦多媒體、錄音、圖片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入，交流卡通知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 1、與屏幕出現(xiàn)的一組卡通朋友打招呼 教師：“孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，今天呀，有群老朋友來(lái)到了我們課堂，看看是誰(shuí)呢？快和他們打打招呼吧！” 讓熟悉的卡通形象拉近孩子距離，激發(fā)興趣 2、在音樂(lè)《卡通卡通》中，自由歌舞歡迎卡通朋友 教師：“看到老朋友，孩子們高興得手舞足蹈了，我們是不是該給他們一點(diǎn)見(jiàn)面禮??？” 3、在思考、交流和視屏提示中了解什么是卡通 教師：“相信大家的熱情，卡通朋友已經(jīng)感受到了，那你知道什么是卡通嗎？” 4、一組趣味卡通片斷欣賞，體驗(yàn)樂(lè)趣 教師：我們說(shuō)得可真好！米奇啊，還要送我們一份神秘的禮物呢！想知道禮盒里裝的什么嗎？ 5、在小組內(nèi)進(jìn)行卡通知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流（自己喜歡的卡通人物、情節(jié)、歌曲等） 教師：“孩子們看得津津有味的，既然大家這么感興趣，我們就來(lái)聊聊你最喜歡的卡通片吧！” 在一系列鋪墊后，給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì) 6、知道為什么喜歡卡通片 教師：能告訴老師你為什么喜歡卡通片嗎？ 二、感知、表現(xiàn)卡通片 （一）通過(guò)卡通片《獅子王》情節(jié)的欣賞，體會(huì)世間的真善美，分辨出假惡丑 1、感受《獅子王》父救子感人片斷 教師：“剛才有個(gè)孩子跟我說(shuō)，他最喜歡看《獅子王》了，老師也是，既然這樣，我們就來(lái)欣賞其中的一段吧！” 2、自由談感受，體會(huì)影片中的真善美，分辨假惡丑 教師：剛才呀，在看影片的時(shí)候，教室里靜悄悄的，我看到好多雙小眼睛都嗪著淚水呢，孩子，說(shuō)說(shuō)吧，你現(xiàn)在的感受！ 3、通過(guò)表演辛巴喚父的片斷，感受辛巴的無(wú)助和可憐，進(jìn)一步產(chǎn)生情感共鳴 教師：多可愛(ài)的小辛巴，可它再也沒(méi)有爸爸了！它心情是怎樣的？ 讓?xiě)騽”硌葑匀蝗谌肫渲?，并在親身體驗(yàn)中與影片進(jìn)行情感交融 （二）通過(guò)卡通片《寶蓮燈》畫(huà)面的欣賞，感知卡通片的色彩美、線(xiàn)條美和形象美 1、欣賞《寶蓮燈》優(yōu)美風(fēng)景片斷 教師：“孩子們演得多感人哪，感受完了迪斯尼的《獅子王》，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一段原汁原味的國(guó)產(chǎn)卡通片《寶蓮燈》吧，你一定會(huì)喜歡上那多彩的畫(huà)面和可愛(ài)的卡通形象！” 2、自由談感受，感知色彩美、線(xiàn)條美、形象美 教師：美嗎？哪些畫(huà)面吸引了你呢？為什么？其實(shí)，我們看到的畫(huà)面都來(lái)源于平時(shí)的生活，正是幕后的叔叔阿姨用他們的智慧和靈巧的雙手繪成了這色彩鮮明、形象可愛(ài)的卡通世界！ 由形象上升到理論，在多彩畫(huà)面中認(rèn)知水平進(jìn)一步提高 3、分組合作，給卡通畫(huà)上色，體驗(yàn)色彩、形象 教師：孩子們，讓我們拿出多彩的畫(huà)筆來(lái)為卡通娃娃做個(gè)色彩設(shè)計(jì)吧？看看哪組的作品又快又棒！ 給學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)揮的空間，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)作能力和集體合作精神，在實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活、藝術(shù)貼近我們 （三）通過(guò)卡通片中歡快音樂(lè)與緊張音樂(lè)的對(duì)比體驗(yàn)，知道音樂(lè)在卡通片中的重要性，明白卡通片是音樂(lè)與形象的完美結(jié)合 1、在《獅子王》動(dòng)物逃竄片段中體會(huì)緊張、急促音樂(lè)片斷 ① 欣賞《獅子王》中動(dòng)物逃竄畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 教師：“其實(shí)，動(dòng)畫(huà)片除了有感人的情節(jié)、鮮明的畫(huà)面，還有一個(gè)重要的因素！來(lái)看看這段影片吧，你有什么發(fā)現(xiàn)？” 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí) ②給影片配音 教師：沒(méi)有音樂(lè)的畫(huà)面好看嗎？你覺(jué)得應(yīng)該配上什么樣的音樂(lè)呢？你有什么辦法表現(xiàn)出奔跑聲呢？ 本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在自主發(fā)現(xiàn)、模仿、總結(jié)中培養(yǎng)交流合作、探索發(fā)現(xiàn)的能力 ③感受音樂(lè)與形象的完美結(jié)合 2、感受《白雪公主》中歡快音樂(lè)片斷 ① 體驗(yàn)音樂(lè)情緒、聯(lián)想相關(guān)畫(huà)面，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)快樂(lè) 教師：“看來(lái)音樂(lè)在卡通片中的作用還真不小呢！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)吧！如果你聽(tīng)懂了就用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)好嗎！” 與上環(huán)節(jié)形成對(duì)比，教學(xué)中使用各手段激發(fā)學(xué)生求知欲 ②感受音樂(lè)與形象的完美結(jié)合 教師：說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？是嗎，為什么？快樂(lè)的孩子們，一起來(lái)欣賞這段影片吧！ 3、知道音樂(lè)在卡通片中的重要性，明白卡通片是音樂(lè)與形象的完美結(jié)合 （四）知道從藝術(shù)的角度（情節(jié)、音樂(lè)、美術(shù)方面）欣賞卡通片 教師：孩子們，一部卡通片，我們不僅要體會(huì)它動(dòng)人的情節(jié)、可愛(ài)的形象、還要用心去感受多彩的畫(huà)面和優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們用心去看卡通片吧，你一定會(huì)有更多更美的東西！ 集中的提煉歸納 三、聯(lián)系實(shí)際生活，了解我與卡通的關(guān)系 1、通過(guò)在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)，知道卡通就在我們的身邊，卡通伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。 教師：“其實(shí)卡通已經(jīng)成為我們每個(gè)孩子的好朋友，伴隨著我們成長(zhǎng)，快，在我們的身邊找找吧！” ①學(xué)生尋找、展示 ② 老師總結(jié) 教師：是的是的，卡通就是我們形影不離的好朋友！ 2、模仿自己喜歡的卡通人物形象，合影結(jié)束 教師：“孩子們，讓我們來(lái)個(gè)卡通人物大聚會(huì)，模仿自己喜歡的卡通人物合影留念，好嗎？” 教學(xué)反思： 卡通是孩子們熟悉和喜歡的，選擇這樣的課題容易使他們感到親近，使之產(chǎn)生情感共鳴。本課緊緊圍繞三個(gè)不同側(cè)重點(diǎn)的經(jīng)典卡通片段，讓學(xué)生在視聽(tīng)藝術(shù)享受的同時(shí)，參與與之相應(yīng)的戲劇、美術(shù)、音樂(lè)的藝術(shù)活動(dòng)，抓住學(xué)生興奮點(diǎn)、內(nèi)容關(guān)聯(lián)處、情感共鳴處，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)發(fā)展的空間中進(jìn)一步獲得卡通知識(shí)和樂(lè)趣，老師引學(xué)生入境，給他們體驗(yàn)、創(chuàng)作的空間，讓他們?cè)凇皩W(xué)”與“玩”中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。