2019年(秋)五年級語文上冊 第19課 裝在信封里的小太陽教案 語文S版教學目標1、知識與技能：認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。2、過程與方法：概括課文的主要內容，聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。3、情感、態(tài)度與價值觀：從課文中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。教學重點能聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學難點能概括課文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。教學準備多媒體課件。課時安排2課時。教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課當你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學習一篇新課文，題目是裝在信封里的小太陽，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事?？吹竭@個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。二、自讀課文，整體感知1、自讀課文，做到讀準字音，讀通課文。2、檢查預習，理解詞義（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）（2）價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？（4）焦灼什么意思？（著急）（5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）3、指名分段讀課文。4、說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經過怎樣，結果如何？5、試著給文章分段。按事情發(fā)展順序:第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經不住誘惑，撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票。第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。第三部分（第49自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。第四部分（第1012自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。按時間順序：第一部分（第19自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。第二部分（第1012自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。三、練習朗讀課文1、同桌互讀2、小組分段讀四、布置作業(yè)第二課時一、復習導入上節(jié)課我們初步學習了課文，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？二、深入閱讀，感悟理解1、請同學們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？（3）有感情地讀課文。3、庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現了，丹尼斯的爸爸來到學校，班上的同學們是怎樣議論的，庫伯是什么表現？4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？5、丹尼斯的爸爸向同學說了些什么。他采取了一個什么辦法，結果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的孩子？（誠實、知錯就該）三、讀后交流先進行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習：讀句子，給加點的部分換個詞語。1、最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。2、警察父親也只是淡然一笑。四、拓展活動演課本劇。五、鞏固練習1、讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。2、抄寫要求會寫的生字和詞語。六、作業(yè)。積累文中的好詞好句。附送：2019年(秋)五年級語文上冊 第22課 “心正筆正”的柳公權教案 語文S版教學目標1、知識與技能：幫助學生會認“卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職”；會寫“唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職”理解“緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺、儉樸、富有、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世等詞語。2、過程與方法：引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。3、情感、態(tài)度與價值觀：指導學生讀懂課文內容，認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。教學重點指導學生讀懂課文內容，認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。教學難點引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義。課時安排2課時。教學準備柳公權書法圖片，柳公權資料。教學過程第一課時一、結合資料，揭示課題1）師：柳公權是晚唐大書法家，請同學們結合課下搜集的資料，為大家介紹一下柳公權。2）生介紹柳公權（師隨機出示柳公權肖像和書法作品圖）3）引導學生根據題目提問（為什么用“心正筆正”來形容柳公權？“心正”和“筆正”有什么關系）二、整體感知，理清脈絡1、請大家用喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到生詞多讀兩遍。2、思考：課文講了關于柳公權的哪兩件事？1）寫柳公權借談論書法秘訣，勸告穆宗“心正”治國，律已清政。2）柳公權借談論皇上穿衣，勸誡文宗正確用人，賞罰分明。3、反饋交流預習情況1）教師抽讀生詞強調弦（xng）溺（n）肖（xio）湊（cu）等字的讀音。2）由學生交流自己認為易寫錯的字如“唐”（中間一豎出頭）；湊（最后一筆是點）“袍”（衣補旁）；賢（右上是“又”字）“殿”（右半部分是殳）3）出示成語和詞語的意思，由學生說出詞語，檢查預習效果暗藏試著寫下詞語。比喻堅貞、剛硬，像鐵一樣硬的骨頭。形容堅強不屈的意志和敢于同惡勢力作斗爭的凜然正氣。（錚錚鐵骨）能解決問題的不公開的巧妙辦法。（秘訣）比喻沒有明確說出，而是間接透露出來的意思。（弦外之音）高興到了極點。（喜不自勝）表示對人重視。（垂青）三、學習第一部分，精讀品味1、指名讀，自然段，了解柳公權在書法方面的成就。1）唐朝著名書法家。2）對后世影響及大。3）與顏真卿并稱為“顏筋柳骨”。2、用課題中的一個詞形容他的字“筆正”3、柳公權的字骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？請你從中找到一句話來概括。（柳公權不僅字寫得好，做人也和他的字一樣。鐵骨錚錚，深得世人欽佩）用課題中的一個詞形容他的人“心正”第二課時一、復習鞏固，整體回顧。1、默讀課文，思考，柳公權深得世人的欽佩是因為什么？寫得好，（筆正）做人做得好鐵骨錚錚（心正）2、文中寫了柳公權兩次直言與勸告，而這兩次直言與勸告分別是怎樣的，你能用文中的語言來概括嗎？（第一次勸告是真誠而大膽的；第二次是機智而大膽的）二、精讀品味，體驗感悟。過渡：一次當穆宗問柳公權書法的秘訣時，他豪不猶豫地說：“用筆在心，心正則筆正?！?、默讀3、4自然段，思考柳公權只是在談書法嗎？（不是，借書法希望穆守律己清政，告訴穆宗寫字和治理國家一樣，都必須“心正”。2、為什么柳公權的勸告如此真誠而大膽，他不怕觸怒皇上嗎？忠言往往逆耳，但利于行，正因為他鐵骨錚錚，為人正直，他才敢于直言勸告，說明他對于國家是無限忠誠的，并不考慮自己的得失，這正是“心正”的表現。3、帶著理解分角色讀，穆宗和柳公僅的對話。指導朗讀柳公權豪不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正！”讀出柳公權的錚錚鐵骨，不向當權者奴顏卑膝4、默讀第二件事，可做簡單的畫批，一邊默讀，一邊思考：從哪語句能感受到柳公權的“心正筆正”？根據學生的發(fā)言，教師相機出示重點句進行點撥。柳公權答首：“陛下，您貴為天子，富有四海，應當選用賢良，罷黜不肖之臣；還應接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細枝未節(jié)罷了?！睘槭裁凑f這是一次機智大膽的直言？1）別的大臣都贊頌不已時，柳公權卻敢于從勸諫的角度持不同的意見，有膽識。2）機智，表現在他先提出做為君主應當怎么做，然后又平和地提出對于這件衣服的看法。為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青？（柳公權的正直，敢言，不逢迎附和，不趨炎附勢，讓皇帝都覺得他的品格的可貴，皇帝身邊需要這樣的人，不斷指了不足。）3）分角色讀5-8自然段三、整體回歸，總結全文1、教師總結：錚錚鐵骨，筆正心正的柳公權如一面鏡子照出了君主的得與失，表達了他對于國家的忠誠與愛。投影出示他的一幅書法作品，他流芳百世的只是他的字嗎？（正直的良臣形象；鐵骨錚錚，高尚的人品）2、帶著我們的敬佩齊讀最后一段。3、屏幕引唐太宗的一段話：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失。引導學生感悟，一個國家君主要容百川之胸懷，納諫如流，更要有像柳公權這樣正直，敢于說真話說實話的忠臣，國家才會興旺、發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)。