2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)未選擇的路教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，在成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿我們的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。面對(duì)生活的風(fēng)雨，普希金告訴我們要選取積極樂觀的人生態(tài)度。如果面對(duì)人生道路的選擇，我們又當(dāng)如何？弗羅斯特將引領(lǐng)我們深思。 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)詩歌未選擇的路。（板書課題）二、走近作者 掃清字詞障礙師：同學(xué)們，在進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)之前，我們先一起來了解作者。哪位同學(xué)來把你了解到的作者相關(guān)信息拿與大家分享？生舉手回答。（學(xué)生介紹完畢后，老師出示幻燈片補(bǔ)充）三、朗讀課文師：對(duì)詩歌的理解，通常是建立在熟讀成誦的基礎(chǔ)之上的。接下來，我們分小組來朗讀這首詩歌。每兩小組讀一節(jié)，最后一節(jié)全班一起齊讀。朗讀時(shí)要注意把握好情感和節(jié)奏。1.分組朗讀。2、配樂朗誦。（出示幻燈片）四、我思故我行師：同學(xué)們，雖然我與你們才相處十幾天。但你們給我留下了良好的印象。這不僅因?yàn)槲覀兤撸?）班的同學(xué)聰明，更因?yàn)槟銈儤酚谒伎?，善于思考。接下來，?qǐng)同學(xué)們以六人小組為單位，就這首詩設(shè)計(jì)一個(gè)問題，幫助大家正確理解這首詩。五、整體感知 通過剛才大家的思考，分析，我們對(duì)詩歌內(nèi)容有了初步的了解。下面我們一起來梳理一下思路，整體感知詩歌的內(nèi)容。六、合作交流：同學(xué)們，由于大家的積極參與，我們剛才的合作十分愉快。接下來，我們一起進(jìn)一步合作交流。七、難點(diǎn)探究剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。通過大家的共同探討，我們對(duì)這首詩有了一定程度的了解，但老師也有一個(gè)問題不太明白，想請(qǐng)你們幫忙解決，不知同學(xué)們?cè)覆辉敢?？八、深入思考師：感謝同學(xué)們幫我解決了這個(gè)疑難問題。在弄明白了這個(gè)問題之后，我們一起來深入思考另一個(gè)問題?；脽羝鍪締栴}：說說本詩中的“路”包含了什么深刻的含義，你從中悟出了什么哲理。生討論，發(fā)言，然后歸納總結(jié)。九、比較理解十、個(gè)性表達(dá)十一、總結(jié)十二、布置作業(yè)附送：2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè)梅花魂教案 北京版一、導(dǎo)入1、 大家見過梅花嗎？（出示一組梅花圖片）梅花給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等）、遙知不是雪，為有暗香來。（宋王安石）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（毛澤東）傲霜斗雪2、是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。（板書課題）齊讀課題。3、梅花有魂嗎？這里的“魂”是什么意思？（理解題目字面意思）看到課題，你想知道什么？（扣題質(zhì)疑。出示對(duì)理解課文有價(jià)值的問題）帶著這個(gè)疑問我們學(xué)習(xí)這篇文章。二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語）：（2）讀課文，思考：課文講了幾個(gè)小故事？吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹三、感悟探究1、五件事情，三件跟梅有關(guān)，再讀課文，邊讀邊想：外祖父心中的梅花是什么樣的？（出示第13自然段“這梅花總要有梅花的秉性才好！”）注意秉性的寫法，秉性是本性、性格的意思。教師范讀（1）指名讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的相關(guān)語句，也可以自己想。）愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。這多么像中華民族的精神?。↓R讀“幾千年來不肯低頭折節(jié)。”我們中華民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物？于謙粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。岳飛壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青。在今天的和平年代，梅花精神依然是我們中華民族的脊梁：子弟兵戰(zhàn)士搶險(xiǎn)救災(zāi)，白衣戰(zhàn)士抗擊非典等（出示圖片），此時(shí)你對(duì)梅花魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)理解梅花魂更是我們中華民族的精神，板書：民族魂）（3）出示“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！板書：中國心讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話。2、再讀課文，思考：課文哪些地方，表達(dá)了外祖父眷戀祖國的心？（1）出示“每當(dāng)讀到常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！盿、外公為什么落淚？思鄉(xiāng)卻無法回鄉(xiāng)c、我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？指名讀。好，讀出了外祖父的思鄉(xiāng)情（2）出示“我五歲那年又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”a、從中體會(huì)到什么？珍愛梅花。d、怎樣讀老人的話？對(duì)，要讀出心疼。很好。板書：思鄉(xiāng)情小結(jié)：流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實(shí)是深藏著的一顆愛國心啊！古往今來，由于歷史原因，許多像“我”祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，他們雖然身穿洋裝，說著異國語言，但他們血管里流動(dòng)著中國人的血，他們胸中跳動(dòng)著一顆顆中國心。