2019-2020年六年級(jí)英語下冊 Unit 3(1)教案 人教PEPPEP Book8 Unit 3 A Lets read學(xué)習(xí)目 標(biāo)語言知識(shí)語言技能情感態(tài)度1、聽、說、認(rèn)讀is 的過去形式was2.理解句子Wu Yifan was busy last weekend . It was his grandmas birthday . 等1.能夠讀懂Lets read部分的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí)2能夠完成Lets play中的游戲，通過游戲訓(xùn)練并提高學(xué)生的記憶能力3能夠讀懂Story time的故事。 樹立勤勞、尊敬老人的思想意識(shí)。重點(diǎn)讀懂Lets read部分的短文并能模仿短文描述自己上個(gè)周末所做的事情。難點(diǎn)is的過去式形式was的用法教具掛圖、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)詞短語卡片、Lets read部分所用的表格教學(xué)過程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)Presentation新知呈現(xiàn)Consolidation and extension（鞏固與拓展）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1. Lets sing :At the zoo2. Free talk : What did you do last weekend?What did your mother do yesterday morning?Did you clean your bedroom yesterday?Where did you go last Sunday?（一） 分步學(xué)習(xí)短文中的語言知識(shí)點(diǎn)：1. 由Free talk 可以交流：What did you do last weekend?當(dāng)學(xué)生回答：S1: I played football.S2: I cleaned my room. 師不失時(shí)機(jī)地評(píng)價(jià)，并說： S was busy yesterday .并板書 is 的過去式was 2. 師繼續(xù)提問：T: What day is it today?S : Its T: What day was it yesterday?S : It was T: What did I do yesterday?S : You ( 學(xué)生自由猜想，自由發(fā)揮)T: Yes. I was busy yesterday, too. Because it was my sons birthday . What did I do? Guess. I cooked noodles. 板書，學(xué)生跟讀。（二） Lets read 1. T: Did Wu Yifan have a busy weekend? 學(xué)生略讀課文，判斷（1）Wu Yifan was busy last weekend.( )(2) He played football Saturday morning. ( ) (3) He washed his clothes and cleaned his room Sunday afternoon. ( )2.細(xì)讀課文完成課本題目Finish the sentences。 3第三次閱讀完成下面的句子。 Wu Yifans weekend: Saturday morning he _. Saturday evening he _ Sunday morning he _. Sunday afternoon he _ 學(xué)生獨(dú)立完成句子，投影顯示答案，小組訂正。4聽錄音，跟讀。 5自由朗讀。1Retell the text T: What did Wu Yifan do last weekend?學(xué)生根據(jù)上面練習(xí)三的提示復(fù)述課文 找?guī)讉€(gè)學(xué)生展示2.Lets play :( 趣味操練 ) （1）每個(gè)學(xué)生每人準(zhǔn)備一套A部分的動(dòng)詞過去時(shí)短語卡片。一個(gè)學(xué)生開頭：Yesterday, I was very busy.然后抽取一張卡片，根據(jù)卡片描述，如：I watched TV Sunday morning.（2）三個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子準(zhǔn)備問題卡片：What did you do Saturday morning?What did you do Saturday evening?What did you do Sunday morning?What did you do Sunday afternoon?What did you do last weekend?What did you do yesterday?另一個(gè)學(xué)生拿著動(dòng)詞短語過去式卡片，還有一個(gè)學(xué)生拿著時(shí)間卡片(Saturday morning, Saturday evening, Sunday morning, Sunday afternoon, last weekend, yesterday)。 第一個(gè)學(xué)生拿著問題卡提問，如：What did you do yesterday? 第二個(gè)回答：I washed my clothes yesterday? 同時(shí)拿出動(dòng)詞短語，第三個(gè)迅速找出yesterday卡片，讀出時(shí)間。3.Story timeT: Wu Yifan had a busy weekend .Zoom had a busy weekend, too. Please read the dialogue and finish the sentences.（1）、Saturday morning Zoom _.（2）、Saturday afternoon Zoom _（3）、Sunday morning Zoom _.（4）、Sunday afternoon Zoom _（5）、How did he feel? He was _學(xué)生讀故事，完成問題。 讀、表演故事4. Homework :以Last weekend為題簡單寫一下自己上個(gè)周末的活動(dòng)。 Unit 3 Last weekend A Lets read Wu Yifans weekend : Saturday morning -visited his grandmother Saturday evening - watched TV Sunday morning - played football Sunday afternoon - washed his clothes cleaned his room 創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造英語氛圍。復(fù)習(xí)對話，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，幫助學(xué)生理解運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)將單詞放在句子中通過語言描述引出并反復(fù)使用，降低學(xué)生理解和運(yùn)用的難度讓學(xué)生在回答老師的問題中使他們的思維活躍起來由學(xué)生及老師所做的事情，自然過渡到短文內(nèi)容附送：2019-2020年六年級(jí)英語下冊 Unit 3(1)說課稿 人教PEP1.說教材本單元教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做的事情,教材內(nèi)容圍繞話題:“What did you do？” 展開,本課在以往所學(xué)的短語和句型的基礎(chǔ)上, 新授一般過去時(shí)的表達(dá)方式.本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是新授wash clothes、clean the room等詞匯的一般過去時(shí)及What did you do last weekend？的問答,為將來多種語態(tài)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).2.說目標(biāo)根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求,制定以下教學(xué)目標(biāo).（1）教學(xué)目標(biāo)A.認(rèn)知目標(biāo): 能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般動(dòng)詞過去時(shí)的構(gòu)成以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去時(shí)形式;能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)完成Lets find out的任務(wù).B.能力目標(biāo): 能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去時(shí)間里所做的事情.C.情感目標(biāo)通過本課語言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情,并能經(jīng)常做到關(guān)心他人.（2）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 聽說讀寫短語watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡單回答.難點(diǎn):學(xué)生對本課的幾個(gè)短語都比較熟悉,但動(dòng)詞的過去式形式時(shí)第一次出現(xiàn),因此,這幾個(gè)短語的動(dòng)詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn).教學(xué)過程中可以通過相互比較 強(qiáng)化操練來突破此難點(diǎn).3.說教法（1）教法設(shè)計(jì)在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能.我們提倡用整句教學(xué)法,因?yàn)殡m然信息交流一般利用單詞或短語來實(shí)現(xiàn),但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語,必須培養(yǎng)他們使用整句的能力.（2）學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)語言中注重以人為本,讓學(xué)生感到他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、 研究者和探尋者.在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、 發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂.（3）教學(xué)手段用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.4.說過程（1）導(dǎo)入設(shè)計(jì)warm-up安排兩個(gè)chant：Book6 Unit6 what do you do on the weekends和Book5 Unit 4 what can you do？Free talk設(shè)計(jì)思路 上新課之前,利用Daily report和猜單詞地游戲,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)的對話及單詞,然后通過說唱回憶一些動(dòng)詞短語,并提問What do you usually do on the weekend？讓學(xué)生談?wù)勛约旱闹苣┒甲隽四男┦虑?達(dá)到復(fù)習(xí)play football等本課所涉及的動(dòng)詞短語的目的,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊.（2）新課呈現(xiàn)CAI呈現(xiàn)一個(gè)日歷:Saturday提問:What day is it today？學(xué)生回答:Its Saturday。教師提示:Its the weekend. What do you do on Saturdays/the weekend？學(xué)生回答:On Saturday/the weekend, I usually.然后教師再次出示日歷,圈出上星期六的日期,提問:What was that day?Ss: It was the last Saturday.T: It was the last weekend. What did you do last weekend?教師引出句型: What did you do last weekend? 板書句型并朗讀, 呈現(xiàn)短語watched TV、washed clothes等.通過對比強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語過去式形式,同時(shí)能夠辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/可以同時(shí)向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過比較,逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).設(shè)計(jì)思路 借助生活中常用的日歷,自然地引入一般過去時(shí),使學(xué)生了解last weekend是過去地時(shí)間點(diǎn),使學(xué)生在講述周末活動(dòng)的情景中展開學(xué)習(xí),為過去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識(shí)地對過去時(shí)地幾種讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).（3）操練鞏固填空練習(xí),鞏固理解.為了鞏固學(xué)生對動(dòng)詞過去式的理解,我還設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練,如填空:Last weekend，I homework at eight in the morning。I football with my friends at ten.設(shè)計(jì)思路 針對高段學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)讓學(xué)生對動(dòng)詞的過去時(shí)進(jìn)行運(yùn)用,更加深了學(xué)生對動(dòng)詞的一般過去時(shí)的印象,同時(shí)幫助學(xué)生掌握了正確規(guī)范的書寫,為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.學(xué)習(xí)Lets find out部分.教師通過多媒體課件出示圖片,提問：What did Zoom do last weekend？學(xué)生根據(jù)圖片回答:He watched TV。He watered the flowers. He did his homeowner通過這個(gè)練習(xí),學(xué)生再一次加深了對動(dòng)詞短語過去式的印象.補(bǔ)充拓展練習(xí)課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景,運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行問答.設(shè)計(jì)思路 這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ).（4）拓展延伸教師提問What did you do last weekend？:引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動(dòng)詞短語過去式形式進(jìn)行問答.然后讓學(xué)生分組Make a survey.同學(xué)之間互相回答,并進(jìn)行記錄.