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2019-2020年小學語文二年級下冊29.數星星的孩 子2課時表格式導學案設計 課題：數星星的孩子（第一課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、掌握9個生字的音、形、義，會寫12個生字。 2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 過程與方法 引導學生自讀自悟，自主學習生字詞，小班交流大班展練。 情感態(tài)度與價值觀 學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。 學 習 重 點 識字寫字，理解詞語意思。 學 習 難 點 記憶生字。默寫生字。 學習 準備 自讀課文，學習生字詞。 學習導航 情境導入： 1、同學們，你們數過星星嗎？ 2、說出你對星星的了解。 3、你最喜歡什么星星？ 自主學習： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、把課文下面的生字在課文中找出來，并在課文上注上拼音。 3、把“我會認”的生字在書上注上拼音，組一個詞。 4、我能正確填寫下表： 生字 音序 音節(jié) 部首 結構 除去部首有幾畫 組1個詞 撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢 小班交流： 1、小班內讀字詞，互相檢查指正。 2、分段讀課文，同學之間共同聽讀評議。 3、討論： 張衡長大后能成為著名的天文學家，這其中有哪些原因呢？從課文中尋找答案，并做上記號。 大班展練： 1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。 2、學習“我會寫”的生字，學生交流識字方法。 生字 音序 音節(jié) 部首 除去部首 有幾畫 結構 組2個詞 勺 斗 玉 組 珍 珠 數 鉆 研 睡 距 評 老師點撥： 1、讀課文，你讀懂了些什么？還有什么地方沒有讀懂？ 2、指導寫“勺、斗、玉、組、珍、珠、數、鉆、研、睡、距、離”等字。 （1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么？ （2）師根據學生書寫實際，提醒需要注意的地方。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。 4、難句點撥： 爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。 鞏固反饋： 1、連一連。 撒 仰 傻 楚 衡 距 yǎng chǔ hng j shǎ sǎ 2、把下列生字組成詞語寫下來。 睡 珍 距 鉆 珠 研 覺 離 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、我能辨字組詞。 垂（ ） 勺（ ） 組（ ） 珠（ ） 睡（ ） 句（ ） 祖（ ） 蛛（ ） 4、我會填。 （1）滿天的（ ）像（ ）撒在碧玉盤里。 （2）那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。 （3）北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。 29 數星星的孩子 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：數星星的孩子（第二課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 2、朗讀感悟，體會張衡樂于觀察、樂于思考、樂于探究的精神。 過程與方法 引導學生自讀自悟，在讀中感悟張衡樂于觀察、樂于思考、樂于探究的精神。 情感態(tài)度與價值觀 學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。 學 習 重 點 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 學 習 難 點 感悟張衡樂于觀察、樂于思考、樂于探究的精神。 學習 準備 熟讀課文，試著理解課文內容。 學習導航 鞏固復習： 1、詞語積累。（先讀一讀，抄一抄。） 無數 珍珠 距離 著名 清楚 刻苦 鉆研 勺子 北斗七星 一閃一閃地 一組一組的 慢慢地 2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。 自主學習： 1、反復讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會認”和“我會寫”的生字，想辦法記住它們。 小班交流： 1、小班長范讀，其他學生閉目想象張衡數星星的情景。 2、說說自己想象的情景，要說清楚什么時候，誰在什么地方干什么。 3、比較： （1）一顆、兩顆，一直數到幾百顆。 （2）一顆，兩顆，一直數到幾百顆。 （這兩句話有什么不同？哪一句更好，為什么？） 4、晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。 這句話把星星比作 ，寫出了星星的 特點，把 比作碧玉盤。 老師點撥： 1、奶奶怎么說的，在書上找出句子讀一讀。 （1）從“又”字體會到什么？ （2）張衡是怎樣回答奶奶的話的呢？學生讀第三自然段，突出“是……不是……總是……。 （3）張衡數星星能夠發(fā)現星星運行的規(guī)律，這說明什么呢？ 2、張衡聽了爺爺的話心里是怎么想的，他又是怎么做的呢？ 3、讀完這個故事，你認為張衡長大后為什么能成為天文家呢？ 鞏固反饋： 1、照樣子寫詞語。 一閃一閃 2、多音字組詞。 dǒu( ) shǔ( ) jiān( ) 斗 數 間 du( ) sh( ) jin( ) 3、寫出下列詞語的近義詞。 清楚（ ） 果然（ ） 無數（ ） 著名（ ） 好像（ ） 4、寫出下列詞語的反義詞。 北（ ） 真（ ） 清楚（ ） 仔細（ ） 板書設計： 29 數星星的孩子 一顆，兩顆，幾百顆 能數得清 勤于觀察 張衡（小時候） 是在動 不是亂動 總是隔那么遠 樂于探究 一夜 幾次 果然 熱愛天文 長大后 著名的天文學家 總結及反思： 附送： 2019-2020年小學語文二年級下冊30.愛迪生救媽 媽2課時表格式導學案設計 課題：愛迪生救媽媽（第一課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、會認11個生字。 會寫9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，并注意積累詞句。 過程與方法 引導學生自讀自悟，自主學習生字詞，小班交流大班展練。 情感態(tài)度與價值觀 領會愛迪生的聰明、可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現的意識。 學 習 重 點 識記生字，積累詞語。 學 習 難 點 識記生字，默寫生字。 學習 準備 自讀課文，學習生字詞。 學習導航 情境導入： 1、同學們你們知道愛迪生這個人嗎？ 愛迪生（1847年2月11日—1931年10月18日），舉世聞名的美國電學家，科學家和發(fā)明家，被譽為“世界發(fā)明大王”。他除了在留聲機、電燈、電報、電影、電話等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生及公司員工一生共有約一千多項發(fā)明創(chuàng)造，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。 1931年10月18日，愛迪生在西奧倫治逝世，終年84歲，1931年10月21日，全美國熄燈以示哀悼。 2、你們知道他的哪些故事？ 野蜂窩里有什么奧秘 　　由于愛迪生對許多事情感興趣，他經常碰到危險。一次，他到儲麥子的房子里，不小心一頭栽到麥囤里，麥子埋住了腦袋，動也不能動了。他差一點死去，幸虧被人及時發(fā)現，抓住愛迪生的腳把他拉了出來。還有一次，他掉進水里，結果像落湯雞一樣被人拉了上來。他自己也受驚不小。他4歲那年，想看看籬笆上野蜂窩里有什么奧秘，就用一根樹枝去捅，臉被野蜂蜇得紅腫，幾乎連眼睛都睜不開了。 自主學習： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、把課文下面的生字在課文中找出來，并在課文上注上拼音。 3、把“我會認”的生字在書上注上拼音，組一個詞。 4、我能正確填寫下表： 生字 音序 音節(jié) 部首 結構 除去部首有幾畫 組1個詞 迪 檢 性 闌 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟 小班交流： 1、小班內讀字詞，互相檢查指正。 2、分段讀課文，同學之間共同聽讀評議。 3、自由讀課文，畫出有關句子，細致地理清故事發(fā)生的經過。 4、思考：你覺得愛迪生是個怎樣的孩子？ 大班展練： 1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。 2、學習“我會寫”的生字，學生交流識字方法。 生字 音序 音節(jié) 部首 除去部首 有幾畫 結構 組2個詞 油 檢 查 團 斥 責 炎 夸 獎 老師點撥： 1、讀課文，你讀懂了些什么？還有什么地方沒有讀懂？ 2、指導寫“油、檢、查、團、斥、責、炎、夸、獎”等字，強調重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。 3、有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對課文的理解。 鞏固反饋： 1、我會拼寫。 zu zu zu zu （ ）位 （ ）事 （ ）下 工（ ） yu yu yu yu 自（ ） （ ）泳 汽（ ） （ ）燈 2、生字開花了。 團（ ）（ ）（ ） 油（ ）（ ）（ ） 責（ ）（ ）（ ） 炎（ ）（ ）（ ） 3、用下列字組詞 檢（ ） 談（ ） 訴（ ） 及（ ） 撿（ ） 淡（ ） 斥（ ） 急（ ） 4、寫出下列詞語的近義詞。 急忙（ ） 斥責（ ） 遲疑（ ） 環(huán)顧（ ） 5、寫出下列詞語的反義詞。 稱贊（ ） 愚蠢（ ） 成功（ ） 渺?。? ） 30 愛迪生救媽媽 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：愛迪生救媽媽（第二課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文. 2、理解課文內容，了解愛迪生救媽媽的方法，感悟愛迪生的聰明。 過程與方法 朗讀中感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會愛迪生的聰明。 情感態(tài)度與價值觀 有多動腦、多動手、善發(fā)現的意識。 學 習 重 點 引導學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，積累詞語。 學 習 難 點 理解愛迪生救媽媽的方法及其中蘊含的科學道理。 學習 準備 熟讀課文，試著理解課文內容。 學習導航 鞏固復習： 1、字詞積累。（先讀一讀，再抄一抄。） 檢查 急性 急忙 遲疑 片刻 斥責 委屈 亮堂 發(fā)明家 一溜煙 明晃晃 團團轉 環(huán)顧四周 恍然大悟 2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。 自主學習： 1、反復讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會認”和“我會寫”的生字，想辦法記住它們。 小班交流： 1、課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一找，讀一讀。 2、愛迪生的媽媽手術醒來后，知道是自己的兒子想辦法救了她，她會對愛迪生說什么呢？ 老師點撥： 1、讀課文抓住人物的表情、語言、神態(tài)等。 （1）從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化； （2）從愛迪生的動作表現； （3）從房間內的變化。 2、說說讀到這里最讓你感動是什么？ 3、你認為愛迪生是個怎樣的孩子？ 4、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。 鞏固反饋： 1、詞語解釋。 恍然大悟： 。 明晃晃： 。 一溜煙： 。 委屈： 。 2、我也能用加點的詞語造句。 （1）太陽快落山的時候，醫(yī)生終于來了。 。 （2）手術做得很成功，媽媽得救了。 。 3、你知道愛迪生是用什么辦法救媽媽的嗎？ 。 板書設計： 30 愛迪生救媽媽 借來鏡子 聚光 急性闌尾炎 馬上手術 救 愛迪生 媽媽 亮堂 手術成功 光線太暗 無法手術 總結及反思：