2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音anenin教案 語(yǔ)文S版教材分析： 本課包括四個(gè)部分。第一部分是情境圖，圖中有三個(gè)鼻韻母。圖畫(huà)用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并自然地將本課所學(xué)的三個(gè)鼻韻母引出來(lái)，圖下是這三個(gè)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yin及四聲。第二部分是三個(gè)鼻韻母的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)學(xué)生描紅。第三部分是拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學(xué)韻母。在教學(xué)這三個(gè)鼻韻母時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻韻母，特別是發(fā)準(zhǔn)韻尾n，教師應(yīng)多做示范講解，使學(xué)生掌握發(fā)音方法。教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。2、讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。3、能正確認(rèn)讀聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀音節(jié)詞。教學(xué)重（難）點(diǎn)：an、en、in的發(fā)音及拼讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：an、en、in的發(fā)音及四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)yinan、en、in的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀聲韻母卡片：a,e,i,，說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容。1、看情境圖，圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（小朋友們?cè)诩依锟措娨?，他們把遙控器一摁，電視屏幕上就出現(xiàn)了天按門(mén)，并響起來(lái)優(yōu)美的音樂(lè)）這里面的天安門(mén)的“安”，遙控器一摁的“摁”，音樂(lè)的“音”，就是我們今天要學(xué)的韻母an、en、in（出示）。2、教學(xué)語(yǔ)境歌遙控器摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。三、學(xué)習(xí)an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)an。師讀an的音，講解發(fā)音方法，學(xué)生跟讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，2、出示an的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲。3、en、in讀音同上。4、總結(jié)：今天我們學(xué)的這三個(gè)韻母，有一個(gè)共同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（后面都有一個(gè)n）是呀，這三個(gè)以字母n結(jié)尾的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（生齊說(shuō)）5、抽讀an、en、in的卡片。6、指導(dǎo)an、en、in的寫(xiě)法。 觀察an、en、in的寫(xiě)法（前面還是一個(gè)單韻母，后面是個(gè)n），師范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示yin，說(shuō)說(shuō)它是由聲母誰(shuí)和韻母誰(shuí)組成的。（1）師范讀yin，生學(xué)讀，指名讀，齊讀。（2）出示yin的四聲。自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。四、鞏固練習(xí)。1、抽讀卡片：an、en、in及yin的四聲。2、比較in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin的讀法，區(qū)別不同點(diǎn)。3、聽(tīng)音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音，聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。五、作業(yè)。1、an、en、in各寫(xiě)一行。2、練讀an、en、in的音及整體認(rèn)讀音節(jié)yin。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀聲母與an、en、in組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。1、教學(xué)音節(jié)<p>出示音節(jié)：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。（1）、指名說(shuō)說(shuō)，哪些是三拼音節(jié)。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。（2）、先說(shuō)說(shuō)聲母、韻母、介母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀，齊讀。自由練讀所有音節(jié)，指名領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀音節(jié)。2、看圖練讀音節(jié)詞。（1）、練讀：shn shu zhn tou jn y。（2）、出示圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)山個(gè)畫(huà)的是什么？根據(jù)回答出示音節(jié)詞，自由拼讀詞語(yǔ)。指名拼讀，齊讀。讀拼音句子。（3）、指導(dǎo)看圖，問(wèn)：“圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？”（一個(gè)小弟弟在搭積木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飛機(jī)）飛機(jī)飛呀，飛呀，飛到了（藍(lán)天）。（4）、引導(dǎo)學(xué)生誦附送：2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音aoe教案 語(yǔ)文S版一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽(tīng)講的）那么從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，它能幫助我們讀書(shū)，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識(shí)。（二）學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。 1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰(shuí)來(lái)到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)：（從情景圖入手，由圖到音） 讓學(xué)生充分觀察圖畫(huà)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。示范讀的時(shí)候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。）（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。 1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌做早操）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。） 2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”，用""四種符號(hào)表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫(huà)調(diào)號(hào)。）3、課外拓展：（1）讀一讀：布娃娃（2）讀一讀：握手（3）讀一讀：鵝大哥（五）作業(yè)：認(rèn)讀a o e。 第二課時(shí)教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音 a o e二、學(xué)習(xí)拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)a的四聲講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。（教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。 2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。 3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。）同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上） 講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。 問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？ 練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。 課中休息：聽(tīng)音樂(lè)拍手（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào) 學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。三、鞏固練習(xí)： 1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。 2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。 3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。