2019人教版數(shù)學(xué)五上小數(shù)乘小數(shù)word教案【溫馨寄語】 我學(xué)習(xí)，我快樂。【使用說明 】 學(xué)習(xí)課本 P45頁的例3和例4、“做一做”，練習(xí)一第58題用紅筆勾畫出疑惑點，獨立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與技能：1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。二、德育目標(biāo)： 3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力【重點難點】 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 通過知識遷移，類比分析的方法來學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、知識鏈接：下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02（2）把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？（3）計算 7 4= 0.7 4= 25 7= 2.5 7=2.05 4= 12.4 7= 2.3 12= 3.5 18=二、自主學(xué)習(xí) 看課本第4頁例3 最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃破了，現(xiàn)在我們需要重新配一塊同樣大小的玻璃，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（1） 問；0.81.2中兩個因數(shù)都是小數(shù)，小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該如果計算呢？（上節(jié)科我們把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算，現(xiàn)在這題是否可以采用同樣的方法呢？）請你們嘗試列豎式計算。（2）1.20.8，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？ 1.2 擴(kuò)大到它的10倍 （ ） 0.8 擴(kuò)大到它的10倍 （ ） 0. 9 6 縮小到它的 1% （ ）（3）觀察一下0.81.2因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)（4）、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。先把小數(shù)當(dāng)成整數(shù)來計算，得出結(jié)果后，再根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，給積點小數(shù)點?！菊n堂練習(xí)】P4做一做，做前先判斷積是幾位小數(shù)，再計算。三、合作探究1、例4： 計算 0.56 0.040.560.04，這題根據(jù)剛剛大家得出的結(jié)論，積應(yīng)該是幾位小數(shù)？（4位），請同學(xué)們豎式計算。結(jié)果小數(shù)按整數(shù)計算出來的積是三位整數(shù)，出現(xiàn)了小數(shù)位數(shù)不夠的情況，積的小數(shù)點應(yīng)該如何點？點在什么地方？最后看書。小結(jié)；當(dāng)乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面（ ），再點上（ ）.2、3.7 4.6 0.29 0.07 6.5 8.4四、展示交流小組交流，全班展示匯報整理結(jié)果，通過相互補(bǔ)充、完善，使每個學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氣氛下取長補(bǔ)短，再一次構(gòu)建完善新的知識結(jié)構(gòu)。五、拓展延伸兩個因數(shù)的積是12.6，如果其中一個因數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，另一個因數(shù)縮小到原數(shù)的1%，積是多少？六、課堂檢測（1）8.45 0.18 0.78 1.05 1.06 2.5 （2） 根據(jù)10562728512 寫出下面各題的積105.627 10.560.27 0.105627 1.0560.27【課堂總結(jié)】本節(jié)課我掌握了那些知識？我想提醒同學(xué)們注意那些知識？附送：2019人教版數(shù)學(xué)五上小數(shù)乘整數(shù)word教案年 級五年級學(xué) 科數(shù)學(xué)主備教師郝雅玲課 題小數(shù)乘以整數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。重難點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法教學(xué)方法自主探究教學(xué)設(shè)計過程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：例1：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計算：3.53=10.5元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計算? 3.53表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 105角就等于10.5元(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計算過程。板書： 072 5 （2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（3） 示范： 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小100倍(4) 回顧對于0.725，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項練習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？判斷 13.5 2 2. 7 0（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法l 計算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。三、體驗：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)1 35元 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例20. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小到它的1/100 教學(xué)反思