2019-2020年三年級語文上冊 世界上第一個聽診器 3教案 蘇教版教材簡析：世界上第一個聽診器是一篇記敘文，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過,是一個科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟示，通過反復(fù)的試驗，發(fā)明了世界上第一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的道理。全文共有四個自然段。第一自然段寫雷奈克醫(yī)生看到病人痛苦的死去，便整日思索如何及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)因疾病出現(xiàn)的異常變化。第二自然段寫雷奈克從兩個孩子玩蹺蹺板的游戲中得到啟示，用小木棍聽到了病人的心跳和內(nèi)臟的聲音。第三自然段寫雷奈克靠著這種小木棍為病人診斷。第四自然段寫雷奈克在實踐中不斷改進(jìn)，終于發(fā)明了世界上第一個“聽診器”。課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克在生活中發(fā)現(xiàn)難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)思，到偶然的發(fā)現(xiàn)，最后通過反復(fù)的實驗終于獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“如果就”、“果然”造句。能力目標(biāo)：默讀課文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。情感目標(biāo)：通過閱讀課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點：1.通過讀文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。2會用“如果就”、“果然”造句。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。教學(xué)過程：一、實物揭題，導(dǎo)入新課。1出示實物，問：這是什么？邊板書：聽診器，邊問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？2引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這聽診器，你想知道些什么？（學(xué)生可能會問：誰發(fā)明了世界上第一個聽診器？是怎樣的？為什么會發(fā)明？怎樣發(fā)明的？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況板書：世界上第一個，及問題）3揭題，讀題。教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經(jīng)過，認(rèn)真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。以實物揭題，讓學(xué)生說一說自己對聽診器的了解，喚起學(xué)生對聽診器的感性認(rèn)識，明白它在自己生活中的重要作用，能為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。然后再以實物質(zhì)疑，學(xué)生自然會對“誰發(fā)明了聽診器”、“聽診器的發(fā)明過程”等產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，整體感知，弄清世界上第一個聽診器的形狀。1自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思上面提出的問題。2檢查朗讀（采用輪讀的方式），根據(jù)朗讀的情況適時正音、正句，思：是誰發(fā)明的？世界上第一個聽診器是怎樣的？3交流：是誰發(fā)明的？（板書：雷奈克，指讀、齊讀正音）世界上第一個聽診器是怎樣的？你能否畫一張簡圖來介紹？指名板畫，其余學(xué)生自畫。以書本內(nèi)容為依據(jù)，討論是否正確，并指名介紹聽診器的形狀。（正形：喇叭狀）4小結(jié)：能解決這些問題是我們認(rèn)真閱讀的結(jié)果。從整體入手，讓學(xué)生帶著問題去讀文，目的比較明確，能提高讀書的效率。同時，以一個問題的解決為例，讓學(xué)生明白，只要認(rèn)真讀書，就一定能解決問題，增強了學(xué)習(xí)的信心。三年級的學(xué)生，感性認(rèn)識還占上風(fēng)，通過讀一讀，畫一畫，再介紹的方式，對第一個聽診器的外形有了了解，同時，也進(jìn)一步明白了讀書的重要性。三、再讀課文，理清段落。1默讀，思：為什么要發(fā)明？怎樣發(fā)明的？分別是課文哪些段落的內(nèi)容？2交流，弄清這些內(nèi)容相應(yīng)的段落。3小結(jié)課文的先后內(nèi)容。課標(biāo)指出：中年級的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容。讓學(xué)生找出內(nèi)容相應(yīng)的段落，能增強讀書的針對性，而教師適時的小結(jié)，又暗示了課文的條理清晰，敘述清楚。常此以往，對學(xué)生的習(xí)作有潛移默化之作用。四、讀第一部分，弄清起因。1指讀，思考原因。2討論：出示：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。理解：異常。用“如果就”練說話。如果內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就 。如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就 。如果能及時診斷，就 。如果能治療肺結(jié)核病， 。3齊讀第一自然段。語文教學(xué)中也要增強思辨能力的培養(yǎng)，此環(huán)節(jié)中，抓住一重點句為生發(fā)點，讓學(xué)生環(huán)環(huán)相扣地推理，領(lǐng)會了上下文之間的聯(lián)系，既培養(yǎng)了思維能力，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，收到了“一石二鳥”之功效。五、讀第二部分，弄清發(fā)明的經(jīng)過。1自讀，思發(fā)明的經(jīng)過。2交流，用自己的話說說。（小組討論，大堂交流、評議。）3同桌配合做游戲：一生用手指輕劃桌子，一生用耳朵緊貼課桌聽，親身感受。4用“果然”說剛才的游戲。5引讀第24節(jié)，并適時啟發(fā)想象：（雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。（想象:這時，他會想： ）他高興極了， 。他把小木棍的一頭 ，另一頭 。啊！ （指導(dǎo)讀出驚喜。）（想象:這時，雷奈克 ）就這樣， ，然后 。以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn) 。于是，他 ，這就成了世界上第一個聽診器。）6復(fù)述發(fā)明的經(jīng)過。體驗是少年兒童通過親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程，這種伴隨著豐富的情感活動的內(nèi)心體驗是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化為行為的基礎(chǔ)。而且，體驗后，人的認(rèn)識將更加深刻。教學(xué)中，通過讓學(xué)生做游戲，得到體驗，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。此時，用“果然”造句，就水到渠成了。而引讀想象，則加深了對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫(yī)學(xué)研究精神的體會。兩次講述發(fā)明的經(jīng)過，第一次側(cè)重于講清經(jīng)過的梗概，第二次，則側(cè)重于創(chuàng)造性的復(fù)述，有了質(zhì)的飛躍。六、再讀，感悟雷奈克的精神，總結(jié)全文，升華情感。1用喜歡的方式再次讀文，說說讀了課文，你想說些什么？2交流，體會、學(xué)習(xí)雷奈克愛觀察，肯動腦，愛百姓，愛事業(yè)的精神。3小結(jié)：任何的發(fā)明創(chuàng)造都不是偶然的，都需要不懈地觀察與研究。小朋友只要勤于觀察、研究，就會有收獲。由部分再回歸到整體，讓學(xué)生再次走進(jìn)課文，通過“想說些什么？”這個開放性的問題的交流，能使學(xué)生對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐、致力于醫(yī)學(xué)研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激發(fā)了立志向雷奈克學(xué)習(xí)的愿望，情感得以升華。七、教學(xué)生字詞。1指讀。2限時默記。3交流記字方法，個別正形：狀、診、肺4觀察田字格中的字形，注意占位的特點。限時學(xué)習(xí)、限時記憶能提高學(xué)習(xí)的效率，教學(xué)中安排學(xué)生限時記字，提高了學(xué)生的注意力，也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。八、作業(yè)。1抄寫詞語。2用“如果就”，“果然”造句。3把雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過講給父母聽，請他們評分。4搜集、閱讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。這四個作業(yè)的設(shè)計有基礎(chǔ)，有深層，有書面，有口頭，形式多樣，能從聽、說、讀、寫諸方面考慮，達(dá)到鞏固、擴充的目的。附送：2019-2020年三年級語文上冊 世界上第一個聽診器教案 蘇教版教材簡析：這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過反復(fù)實驗，發(fā)明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克醫(yī)生在生活中發(fā)現(xiàn)難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)想，到偶然的發(fā)現(xiàn)，最后通過反復(fù)的試驗終于獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“如果就”“果然”造句。3、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點：通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語的意思。教師圖片、文字投影片。教學(xué)時間：兩課時 第一課時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。（出示實物或圖片）2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？3、板書課題13、世界上第一個聽診器4、讀了課題之后，你想知道些什么？二、初讀感知。1、帶問題自學(xué)課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語意思。（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀（2）指名讀、開火車讀、齊讀。（3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯。注意：多音字：臟診、棍：前鼻音（5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個什么故事？三、指導(dǎo)寫字。1、分析字形，說說容易寫錯的地方。2、指導(dǎo)寫好“肺”、“索”、“狀”。3、學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)。1、抄寫詞語。2、朗讀課文。 第二課時教學(xué)要求：憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、說說課文講了個什么故事？二、精讀感悟。1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。（1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（盡職）（2）出示：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。）（了解“如果就”的用法）雷奈克為什么要整日思索？（3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。（2）指名說說，其余補充。（3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。（4）指名表演，在表演過程中請同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說戲。A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現(xiàn)出來。C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。D、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣）E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。F、“?。『粑?，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會驚喜激動的心情。（5）四人小組再演一次。4、朗讀第3小節(jié)。5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。）6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。三、總結(jié)全文。1、課文主要寫了什么？2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。）四、指導(dǎo)造句。（如果就果然）五、布置作業(yè)。1、抄詞。2、造句。課外：復(fù)述故事的經(jīng)過，要求靈活運用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。