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2019-2020年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《電能從哪里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。 電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。 過程與方法： 通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠 2. 教師準(zhǔn)備：小電珠、導(dǎo)線、指南針，手搖發(fā)電機(jī) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 （一）導(dǎo)入 在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來(lái)嗎？（板書課題：電能從哪里來(lái)？） （二）各種各樣的電池 1. 首先，讓我們來(lái)了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。 2. 看書P62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？ 3. 除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？ （三）我們來(lái)發(fā)電 1. 大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來(lái)。演示發(fā)電。 2. 介紹手搖發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿） 3. 看了這個(gè)結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？ 4. 那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎？可以怎么做？ 5. 要知道是否發(fā)出電來(lái)，我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)？ 6. 用你們說的方法試一試吧！ 7. 成功沒有？讓小電機(jī)發(fā)出電來(lái)的原因是什么？（介紹機(jī)械能P61） （四）發(fā)電站的電是從哪里來(lái)的 1. 自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。 2. 你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？ 3. 介紹三峽發(fā)電站 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《電能和能量》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。 電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。 過程與方法： 通過觀察、小實(shí)驗(yàn)和閱讀資料，研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。 分析常見能量轉(zhuǎn)化的例子。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 產(chǎn)生研究能量的興趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生準(zhǔn)備：鐵絲 2. 教師準(zhǔn)備：電扇、電燈 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 （一）導(dǎo)入 1. 通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了電可以產(chǎn)生磁，小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)就利用到了這個(gè)原理，那么在生活中電還可以幫助我們做些什么？ 2. 看來(lái)“電”的能力很強(qiáng)?。∥覀儼央姷倪@種能力叫做電能。（板書：電能）在生活中還有像電能這樣可以使不同的物體“工作”起來(lái)的能量嗎？（板書：能量） （二）電能和其他能量 1. 打開書P60，閱讀內(nèi)容，提出問題。 （1）蒸汽火車?yán)昧藷崮? （2）風(fēng)車?yán)昧孙L(fēng)能 （3）激光和聲音詳見書上的解釋 2. 你還知道哪些能量形式？ 3. 有沒有能量可以被儲(chǔ)存起來(lái)的？舉例說明。 4. 人的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量從哪來(lái)？ （三）電能的轉(zhuǎn)化 1. 教室里有電燈和電扇，它們有一個(gè)統(tǒng)稱叫做“用電器”。誰(shuí)來(lái)說一說，它們用電能干了什么？電進(jìn)入到它們的身體里后，變成了什么？ 2. 在我們的家庭里還有很多這樣的“用電器”，請(qǐng)大家討論一下它們把電變成了什么？并填寫在表格里。 3. 電能經(jīng)過用電器之后，可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)能、熱能、光能……等等，這說明“用電器”還有一個(gè)作用就是“電能轉(zhuǎn)化器”。 4. 電能通過用電器可以轉(zhuǎn)化成其他的能量形式，那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎？ 5. 拿出自備的鐵絲，反復(fù)的彎折鐵絲的一個(gè)位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 6. 觀察教材P62圖畫，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化？ 7. 在P62最下方圖畫中連線，表現(xiàn)出能量之間的轉(zhuǎn)化。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思