2019-2020年魯教版歷史六上祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民word教案教師寄語：尋找人類起源，我們鍥而不舍一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與能力：(1)了解人類歷史的起源。(2)掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。(3)了解一些簡單的考古知識。(4)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。(5)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活與原始居民的巨大反差，了解人類歷史是從低級到高級不斷演化的。2、過程與方法：總結(jié)出我國主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律，分組討論山頂洞人和北京人的差別，針對教材提供的圖表自主提出問題。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)中國是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。(2)正確認(rèn)識人類歷史的起源。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式學(xué)習(xí)過程一、我國最早的人類基礎(chǔ)填充：1、在云南省 ，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了 ，這是我國境內(nèi)已知的最早的人類，距今 。2、 ，是人和動物的根本區(qū)別。3、西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，這種字體稱為“ ”。4、戰(zhàn)國時期，人們用毛筆蘸墨，在 或 上寫字，隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了變化。自主探究：1、動腦筋: 你知道右圖是什么嗎？能大家介紹一下吧！ 二、北京人基礎(chǔ)填充:1、1929年，我國考古工作者發(fā)現(xiàn)了名震世界的 ，他們生活在距今約 年。2、北京人使用粗糙的 ，把樹枝砍成 ，同大自然進(jìn)行斗爭。3、北京人幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實(shí)，過著群居生活。這就形成了早期的 。4、北京人已經(jīng)會使用 ，還會保存火種。5、除 、 外，我國境內(nèi)原始人類活動遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發(fā)現(xiàn) 最多的國家?？凑l找得快北京人火的用途和使用火的意義是什么？三、山頂洞人基礎(chǔ)填充：1、山頂洞人距今約 ，居住在 。2、山頂洞人仍用打制石器，但已掌握 。他們已會 。3、山頂洞人生活的集體，是由 結(jié)合起來的 。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，沒有 的差別。合作交流你認(rèn)識下列兩幅圖嗎？你能說一下兩者的區(qū)別嗎？ 圖一圖二六、學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你的收獲是：課堂練習(xí)（展示真我的風(fēng)采）基礎(chǔ)鞏固1、一般認(rèn)為祖國境內(nèi)最早的人類生活在：（） A、距今70萬年至20萬年前 B、距今170萬年 C、xx0年前 D、距今18000年2、下列遠(yuǎn)古居民中，最早開始懂得使用火的是：（ ）A、山頂洞人 B、北京人 C、元謀人 D、藍(lán)田人3、（ ）是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古居民遺址最多的國家。A、美國 B、中國 C、日本 D、 法國4、（ ）是人和動物的根本區(qū)別。A、使用工具 B、使用火 C、保存火種 D、制造工具5、 生活在距今七十萬年至二十萬年，他們保留了某些猿的特征。他們已經(jīng)會使用 ，還會保存 。6、山頂洞人生活在距今約 年，他們已經(jīng)懂得掌握 和 技術(shù)，還會 取火?！練v史想象】7、北京人的一天建議：根據(jù)教材對北京人生活環(huán)境和勞動生活情況的介紹，從春夏秋冬四季選擇一天，想象北京人從早到晚的生活和勞動情況。參考答案：1、B2、B3、B4、D5、北京人；天然火；火種。6、三萬；磨光和打鉆孔；人工。7、略附送：2019-2020年魯教版歷史六上祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民word教案1課題祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民主備人執(zhí)教人案序1學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活與原始居民的巨大反差，了解人類歷史是從低級到高級不斷演化的。中國是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程導(dǎo)入新課：多媒體展示女媧造人的民間故事,詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導(dǎo)入。可問學(xué)生：西方人類起源的傳說。一、我國最早的人類 展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人、什么時間、什么證據(jù)？ 鼓動學(xué)生爭先回答，根據(jù)實(shí)際情況決定是集體回答還是單人回答。 簡單介紹考古的一些知識，如化石、定年方法等。二、北京人多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時間、地點(diǎn)、生存年代、體貌特征。 學(xué)生共同回答時間、地點(diǎn)、年代，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。 多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什么？要求學(xué)生分組討論。 多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。 多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的？ 問：讀第5頁小字，你能得出什么結(jié)論？ 多媒體展示：我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題？學(xué)生回答。三、山頂洞人讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。 多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差別。 讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。 多媒體展示：比較北京人和山頂洞人的生活水平的差異和原因。學(xué)生分組，一組扮演北京人，一組扮演山頂洞人，各自說一說自己的生活，然后學(xué)生回答。 多媒體展示問題：動腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠(yuǎn)古居民的代表。多媒體展示：本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。在展示的過程中，要求學(xué)生共同回答。鞏固練習(xí)：（見課件）多媒體展示：設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以采取分組搶答的形式。作業(yè)：同步訓(xùn)練：第一課反思與重建教研組長評價