2019-2020年教科版科學(xué)六上種類繁多的動物word教案一、 教材解析種類繁多的動物是科教版第四單元第 課，本課重在讓學(xué)生了解各種種類繁多的動物的同時學(xué)會給動物分類，掌握脊椎動物和無脊椎動物的概念，將學(xué)生對動物的認(rèn)識范圍進(jìn)一步擴(kuò)展，幫助學(xué)生切實(shí)感受到動物世界的紛繁復(fù)雜，感受大自然的豐富多彩，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實(shí)例。2、 能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1、 能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的主要特征。2、 能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進(jìn)行辨別。情感、態(tài)度、價值觀1、能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。三、教學(xué)重點(diǎn) 1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程（一） 小組合作，體會種類豐富的動物世界1、 直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是種類繁多的動物，要在動物前面加上種類繁多這個定語，絕對不夸張，目前為止，在動物王國中,已發(fā)現(xiàn)的種類已經(jīng)有150多萬種,是生命世界中類別最多的。那么這么多的動物中你們都知道哪些呢？現(xiàn)在老師就來考考大家的儲備量，看看大家到底認(rèn)識多少動物。2、 小組討論，在紙條上寫出自己認(rèn)識的動物名稱，以三分鐘為限。3、 小組匯報，量多者為勝。（二） 圖片欣賞，初步分類同學(xué)們認(rèn)識的動物可真多，今天老師也帶來了一些小動物，讓大家來欣賞一下。1、 多媒體圖片欣賞動物圖片2、 思考：這么多的動物我們該如何給他分類呢？試著用自己的標(biāo)準(zhǔn)給圖片上的動物分類。完成表格。預(yù)設(shè)：可根據(jù)動物的體型大小來分類，分為大的動物和小的動物2類；可根據(jù)動物生活的場所分為水中的動物，陸地上的動物；也可以分為家養(yǎng)動物和野生動物等等。3、 指名匯報成果，教師適當(dāng)點(diǎn)評，有疑問共同探究。（三） 嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知同學(xué)們的分類方法都有一定的科技含量，科學(xué)家們經(jīng)過長期探索也形成了一定的分類方法。我們就來學(xué)習(xí)其中的一種。根據(jù)這種方法，科學(xué)家們將以下幾種動物分成了兩組。1、 Ppt出示圖片觀察圖片，兩組圖片中的動物有什么不同。第一組：鳥、狗、魚、蛇第二組：章魚、蝴蝶、蝸牛、螞蟻2、 觀察圖片，思考，這兩組的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？（教師可適當(dāng)引導(dǎo)）預(yù)設(shè)：有沒有骨骼，體型大小等。3、 教師總結(jié)：同學(xué)們觀察能力可真仔細(xì)，的確，是否具備骨骼或者更確切地說是否具備脊椎是我們要學(xué)習(xí)的這種分類方法的重要判斷方法。4、 Ppt出示鳥、狗、魚的骨骼圖片指一指，以這三種動物為例指出哪里是脊椎。教師總結(jié)：像這種連接其他骨骼支撐起整個骨架的骨頭我們就叫脊椎。 科學(xué)家根據(jù)動物的身體中是否有脊柱骨，把動物分成兩大類。具有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。摸一摸，兩個同學(xué)一組，互相摸一摸后背中間的脊柱。想一想。還有哪些動物具有類似的脊柱？練一練。依據(jù)動物有無脊柱，再次給課前所示圖片中的動物分類。（四）深入學(xué)習(xí)，探究解疑動物根據(jù)有無脊柱可以分為2大類，脊椎動物和無脊椎動物。這2大類又可以細(xì)分為更多的類別。1、Ppt出示圖片無脊椎動物環(huán)節(jié)動物軟體動物節(jié)肢動物其它脊椎動物鳥類爬行動物兩棲動物哺乳動物魚類2、分別討論脊椎動物中的每一類有什么特征。昆蟲有什么特征。3、思考：動物大百科：鯨魚是什么動物？蟋蟀是脊椎動物嗎？蜘蛛是昆蟲嗎？（五）拓展延伸，升華情感播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。（六） 評價練習(xí)在下表第三列盡可能多的填寫動物名稱。（出示課件）脊椎動物 哺乳類 爬行類 鳥類 兩棲類 魚類 無脊椎動物 昆蟲類 其他類 自我評價 4種以上3-4種2種以下附送：2019-2020年教科版科學(xué)六上種類繁多的動物word說課教案一、教材分析：種類繁多的動物是教科版六年級上冊第四單元第4課的內(nèi)容，在第3課多種多樣的植物的教學(xué)基礎(chǔ)上，這一節(jié)課以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的動物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動物的分類中，感受動物的多種多樣，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念?？茖W(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。根據(jù)六年級學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，他們理解鳥、狗、鯉魚等動物是脊椎動物是完全可以做到的。根據(jù)動物的身體特征，科學(xué)家又將脊椎動物分為魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物；將無脊椎動物分為環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，蜻蜓、螞蟻等昆蟲是節(jié)肢動物。在這樣一些類別中，鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲身體特征比較明顯，這些類別中的動物也是學(xué)生比較熟悉的。所以教科書安排了根據(jù)所提供的動物標(biāo)準(zhǔn)給這幾類動物增加新成員的活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生物的身體特征給生物分類的能力，進(jìn)一步體會分類是研究生物的基本方法，建立動物是多種多樣的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法 利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價值觀 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。2、能夠說出一些脊椎動物的名稱。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。 三、教學(xué)材料：1、為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。2、為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。3、動物世界短片四、教學(xué)過程：一、引入： 除了校園里的動物，我們還認(rèn)識哪些動物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性） 二、自主探究： 本課共包括三個主要活動?；顒右唬航o常見的動物分類：“給常見的動物分類”之前，先讓學(xué)生說出一些他們知道的其他動物。一方面激活學(xué)生關(guān)于多種多樣動物的已有認(rèn)識，另一方面給下面的動物分類活動提供研究材料?！敖o常見的動物分類”讓學(xué)生領(lǐng)悟分類是研究生物的基本方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類，在分類活動中感受動物世界的多種多樣。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貏游镔Y源和學(xué)生了解動物的實(shí)際組織幾組動物圖片，使得學(xué)生能夠用更多的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，進(jìn)一步感受生物的多種多樣。預(yù)設(shè)提示：根據(jù)它們運(yùn)動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等?；顒又笇?dǎo)：對多種多樣動物的分類，要鼓勵學(xué)生用不同的方法。比如野生、家養(yǎng)；空中飛、水中游、地上走或爬；草食動物、植食動物和雜食動物，等等。學(xué)生匯報時要說明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)?；顒佣罕容^動物的骨骼 讓學(xué)生觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 鳥、狗、鯉魚身體中都有一個脊柱，在我們?nèi)祟惖谋巢恳部梢悦竭@樣的骨骼結(jié)構(gòu)。根據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱，科學(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類?？偨Y(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物 活動指導(dǎo)：比較動物骨骼時，側(cè)重于對脊椎動物骨骼的觀察，最好給學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物標(biāo)本，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察背部的脊柱?；顒尤航o各類動物增添成員 1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？ 2、根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學(xué)家對動物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？ 預(yù)設(shè)提示：“給各類動物增添成員”，教科書提供的幾類動物是科學(xué)家分出的幾種動物類別。教科書以資料的形式給出了這幾類動物的主要特征，意在引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)這樣一些標(biāo)準(zhǔn)給自己熟悉的動物進(jìn)行歸類。一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，構(gòu)建動物是多種多樣的認(rèn)識，同時為初中生物分類學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最后提供給學(xué)生一些關(guān)于動物的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同動物的多種多樣?；顒又笇?dǎo)：學(xué)生開展給各類動物增添新成員活動前，教師要介紹各類動物的特征，幫助學(xué)生確定每類動物的分類標(biāo)準(zhǔn)。分類活動以教科書中提供的鳥類、魚類、哺乳動物和昆蟲為主。教師最好能事先準(zhǔn)備這些動物的圖片資料。四、拓展性活動： 播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗 五、本課小結(jié)：六、板書設(shè)計：種類繁多的動物 無脊椎動物：昆蟲 動物 哺乳動物 脊椎動物 爬行動物 兩棲動物 鳥 魚