2019-2020年六年級(jí)語文下冊 兩小兒辯日 3教案 長春版學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生根據(jù)注釋，在教師的引導(dǎo)下，通過小組和合作讀懂為本。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂文本，初步感悟文言文的語言特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到兩小兒的天真可愛及孔子的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)流程 一、激趣談話，讀題質(zhì)疑。 1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩小兒辯日（板書）“老師忘記辯字怎么寫了，誰能告訴老師？”（學(xué)生說辯的寫法）“結(jié)合辯的字形說說辯的意思？” 2.看到課題，你想知道什么？（學(xué)生提出問題，教師提煉出重點(diǎn)研究的問題） 二、以讀為本，層層深入。 1.教師配樂范讀，學(xué)生正音，感受文言文的節(jié)律。 2.學(xué)生個(gè)人誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.同桌分角色讀，讀出人物的語氣，讀好。 4.四人小組合作，根據(jù)注釋理解文章大意。 早近午遠(yuǎn) 早大午小 早遠(yuǎn)午近 早涼午熱 5.師生分角色讀。教師：孔子；兩名學(xué)生：兩小兒。 三、辯論“遠(yuǎn)近”，深化文本。 師：兩小兒各執(zhí)己見，連孔子都無法決定孰是孰非，同學(xué)們，老師想聽聽你們的意見。（學(xué)生自由發(fā)表自己的見解） 四、整合文本，拓展延伸。 師：太陽距離地球到底是早近午遠(yuǎn)，還是早遠(yuǎn)午近呢？其實(shí)這個(gè)問題我們在上學(xué)期太陽一課中已經(jīng)有所了解。（多媒體出示太陽節(jié)選） 師：既然太陽與地球的距離是不變的，為什么人們會(huì)感覺太陽早大午小，早涼午熱呢？ 生：早大午小是因?yàn)椋涸绯康奶?，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角的天空，在這樣的比較下，太陽顯得大些；中午太陽高升，廣闊無垠的天空是背襯，此時(shí)的太陽就顯得小了。 生：早涼午熱是因?yàn)椋涸绯刻栃鄙浯蟮?，中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射的熱量高。同時(shí)，在夜里太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱?五、創(chuàng)造表演，激思促寫。 師：同學(xué)們，你們可真了不起，孔子不知道的問題，你們都能清楚地說出來。老師佩服你們，孔子更欣賞你們。他帶著兩小兒乘著時(shí)空隧道來到了我們的課堂，要和我們重演兩小兒辯日： 兩名學(xué)生：兩小兒； 一名學(xué)生：孔子； 一名學(xué)生：現(xiàn)代少年。 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了兩小兒辯日，又觀看了幾位同學(xué)創(chuàng)造的新編兩小兒辯日，一定有許多話要說，請你把自己最想說的幾句話寫下來。（可以對孔子說，或者對兩小兒說，也可以對現(xiàn)代少年說，還可以對自己說） 生：（寫后交流） 六、誦讀名言，余韻猶存。 知之為知之，不知為不知，是之也。 孔子附送：2019-2020年六年級(jí)語文下冊 為人民服務(wù) 3教案 人教新課標(biāo)版教材分析：這篇文章是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征，后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8 日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名的演講，這就是為人民服務(wù)。學(xué)情分析：本文實(shí)際上講了人活著為什么的問題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對表達(dá)中心的作用。教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和新詞。3.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)生字新詞。2.認(rèn)識(shí)寫作背景，初知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭示課題，簡介人物、背景。1.揭題2.簡介人物 張思德，1932年參加革命，是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是個(gè)忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。 3.簡介背景 這是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時(shí)，講述了為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團(tuán)結(jié)起來，爭取抗戰(zhàn)的勝利。二、自學(xué)課文1.讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。 司馬遷鴻毛李鼎銘 鴻毛鴻雁的毛。比喻事物微不足道。 死得其所形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。 買力盡量使出自己的力量。 追悼會(huì)開沉痛的懷念死者的會(huì)。2.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。三、檢查預(yù)習(xí)1.指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。2.說說毛主席為什么寫這篇文章？文章的觀點(diǎn)是什么？四、再讀課文，抓住中心。1.自讀課文，用“”畫出全文的中心句。2.學(xué)習(xí)第一節(jié)3.自讀第二節(jié)，思考：（1）這段有幾句話？每句話講什么？（2）仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？（3）指導(dǎo)理解： 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 （人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）（4）歸納段意，人死的兩種不同意義（5）歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意4.想想，還有哪些人的死比泰山還重？ （江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說說他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。） 第二課時(shí)教學(xué)要求：1.領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。2.明確課文中心思想，能理解這個(gè)中心思想作者分幾層來說的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶第二節(jié)的學(xué)法二、學(xué)習(xí)第三節(jié)1.運(yùn)用第二節(jié)的學(xué)法自學(xué)第三節(jié)2.交流 段意：為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。3.“因?yàn)樗浴薄安还芏肌薄爸灰汀薄熬汀?找到帶有這些關(guān)聯(lián)詞語的句子，想想，句與句是怎樣連起來的？每句說的是什么？齊讀這4個(gè)句子。4.舉了什么例子來說明？為什么舉這個(gè)例子？ 理解：精兵簡政縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。 社會(huì)背景：抗日戰(zhàn)爭中，由于日本侵略者和國民黨頑固派的進(jìn)攻和封鎖，抗日根據(jù)地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開門人士李鼎銘先生建議縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員，為了減輕人民的負(fù)擔(dān)，我們黨采納了他的建議，結(jié)果部隊(duì)，機(jī)關(guān)變得更加更加精干，更有力量。5.各自自由朗讀課文，試著背誦。四、學(xué)習(xí)第五節(jié)1.指名讀2.齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。板書設(shè)計(jì)完全徹底死的意義生死觀為人民服務(wù)堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民第三課時(shí)教學(xué)要求：1.聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，初步樹立完全徹底為人民服務(wù)的思想。2.背誦課文第三、四節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.反復(fù)朗讀全文3.全文的中心論點(diǎn)是什么？4.毛澤東同志的這個(gè)講話一共講了幾層意思？二、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)1.聯(lián)系張思德同志的生平，說說他為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。2.談?wù)勗鯓诱莆罩R(shí)，提高思想覺悟，打下為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。3.作為一個(gè)小學(xué)生怎樣從小樹立為人民服務(wù)的思想？4.作為小學(xué)生怎樣力所能及地為人民服務(wù)？5.說說你周圍的人為人民服務(wù)的例子。6.說說你自己為人民服務(wù)的例子。三、反復(fù)談第三、四節(jié)，直至成誦。1.回憶第三節(jié)，按“說理舉例說理”把它分為三層；2.回憶第四節(jié)有哪三層，每層各講了些什么。3.在理解的基礎(chǔ)上讀，背。四、作業(yè)1.填上合適的關(guān)聯(lián)詞語（1）（）我是為人民服務(wù)的，（），如果有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評指出。（2）（）你說的對，我們（）改正。（3）（）他是做過一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開追悼會(huì)。2.修改病句。（1）他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑競賽。（2）六年級(jí)的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。（3）這本書我整整用了半天的時(shí)間才看完。