2019-2020年人音版音樂六上同一首歌教案教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聽，看，唱等活動(dòng)能夠知道同一首歌的詞曲作者，歌曲創(chuàng)作的背景，以及表達(dá)的情感。2、根據(jù)感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音演唱歌曲<用一首歌的一聲部。3、能聽辨大、小三和弦的音響色彩，并在合唱實(shí)踐中進(jìn)一步理解和聲的基本含義。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、根據(jù)感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音演唱歌曲<用一首歌的一聲部。 2、能聽辨大、小三和弦的音響色彩，并在合唱實(shí)踐中進(jìn)一步理解和聲的基本含義。教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入：1、課前播放同一首歌MTV錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱同一首歌，營造歌曲深情、真摯的意境。2、新課導(dǎo)入：同學(xué)們課前我們聽到的歌曲式什么？我想在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉， 歌曲同一首歌由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式之前首次播出，后來中央三臺(tái)設(shè)置了“同一首歌”欄目，而同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？二、歌曲學(xué)習(xí)1、聽錄音范唱，調(diào)查學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度。 設(shè)問： （1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌詞的主題思想是什么？(學(xué)生回答老師點(diǎn)評(píng)) 角落失意、孤獨(dú)、無助 感受對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì) 渴望友誼、友情、真情 主題思想人間真情 老師總結(jié)： 表達(dá)了在改革開放年代全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。傾訴了人民對(duì)和平，友誼的渴望，表達(dá)了人們美好，純潔，憧憬幸福未來的思想感情。表達(dá)了我國人民在新時(shí)代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)（把祖國建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國）而共同奮斗的心愿。 2、 再聽錄音或隨伴奏唱。 （1）分析樂段，學(xué)生自己進(jìn)行樂段和樂句的區(qū)分，用彩色筆或鉛筆標(biāo)畫出來。 （2）前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？ （A段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在高音區(qū)，且有幾處是八度、九度大跳，） 三、音樂小知識(shí)1、和弦，和聲的基本含義2、聽辨大小三和弦，體驗(yàn)的音響色彩3、學(xué)唱歌曲二聲部讓學(xué)生感受和聲效果 4、播放歌曲同學(xué)們跟著音樂輕聲哼唱找出隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方訂正、練習(xí)。 四、合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐1、 請(qǐng)同學(xué)們自由分組討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。 教師點(diǎn)評(píng)、歸納。主歌：領(lǐng)唱或女聲唱副歌：男聲齊唱或合唱A段采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，B采用呼呼口吻演唱來表現(xiàn)歌曲的感情。2、 各組進(jìn)行交流表演。3、 擴(kuò)展視野播放民族唱法的同一首歌五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同一首歌，歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼、憧憬幸福未來的思想感情?，F(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。 附送：2019-2020年人音版音樂六上同一首歌教案1一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱同一首歌，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲演唱形式。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解同一首歌這首歌曲所表達(dá)的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱。2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。3、增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識(shí)的碰樣，感受合唱的效果。三、教材分析：歌曲同一首歌由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。創(chuàng)作于1990年。歌曲為E大調(diào)、44拍。歌曲的結(jié)構(gòu)分為兩段體。（帶再現(xiàn)的二部曲式）A段由四個(gè)樂句構(gòu)成，這段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。B段也是由四個(gè)樂句構(gòu)成，這段音樂揭示了歌曲的主題思想我們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。四、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲同一首歌。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。六、教學(xué)用具：電子琴，多媒體。七、教學(xué)過程：師生問好歌曲導(dǎo)入1、播放歌曲同一首歌這首歌曲的歌名？你聽過或知道哪位歌唱家演唱過這首歌曲？2、簡(jiǎn)介同一首歌及其中央電視臺(tái)同名欄目這首歌曲由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。創(chuàng)作于1990年。 著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉。3、揭題：今天我們就來一起學(xué)習(xí)這首歌曲（板書課題）聆聽歌曲，學(xué)唱歌曲旋律1、出示活動(dòng)一 聽旋律，體驗(yàn)歌曲情緒聽歌曲，小組中討論：這首歌曲的演唱情緒；這首歌哪些句子比較難唱；這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？2、錄音機(jī)再次播放歌曲。3、先小組討論，然后全班交流。這首歌曲的演唱情緒（學(xué)生結(jié)合開始的錄音回答）；這首歌哪些句子比較難唱；共兩處：一是“風(fēng)雨走遍了世界的角落”（八度、介音、升記號(hào)） 二是“同樣的還禮給了我們同一首歌”（九度）單獨(dú)教唱這兩句旋律齊唱歌曲旋律。教師用電子琴演奏歌曲旋律，同學(xué)們小聲跟唱旋律，能用唱歌譜的就唱歌譜，不能唱歌譜的同學(xué)就用“啦”哼唱。（注意邊唱旋律，邊劃拍子）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？歌曲為E大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。A段由4個(gè)樂句構(gòu)成，第一、二樂句(第18小節(jié))音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第916小節(jié))是這個(gè)樂段的小高潮，接著連接第四樂句結(jié)束。A段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。學(xué)唱歌詞1、出示活動(dòng)二活動(dòng)二 誦歌詞，感受歌詞內(nèi)涵在這首歌曲的旋律中教師朗誦歌詞，同學(xué)們思考后在小組中討論：歌曲表達(dá)了什么樣的主題？2、學(xué)生討論3、全班交流。（可引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元主題告別時(shí)刻來交談）教師結(jié)合學(xué)生的理解講述：歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢(mèng)”和“陽光燦爛”等詞語，表現(xiàn)了我國人民在新時(shí)代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)把祖國建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達(dá)了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對(duì)和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。2、學(xué)生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞。3、同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（第一段段節(jié)奏疏緩，旋律起伏不大，第二段段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起伏比較大，且有幾處是八度、九度大跳。）教師：在演唱過程中，兩大段應(yīng)該怎樣處理？（a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。）4、跟琴演唱。5、出示活動(dòng)三活動(dòng)三 唱歌曲，設(shè)計(jì)表演形式請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲設(shè)計(jì)表演形式：比如領(lǐng)唱、合唱、隊(duì)形、服裝等，設(shè)計(jì)好后在小組中交流。設(shè)計(jì)表演形式集體交流6、根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式再次進(jìn)行演唱。律動(dòng)出示活動(dòng)四1、活動(dòng)三、聽旋律，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作在歌曲的旋律中，小組合作，為這首歌設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。2、學(xué)生交流3、在音樂聲中一起展示小結(jié)現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！齊唱同一首歌。（錄音機(jī)、演唱形式的思考、舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)（韋）、板書設(shè)計(jì)、上午第三節(jié)課在六一班上課）