2019年(秋)一年級語文下冊課文518.只聽半句教案語文S版教學要求1.認識本課生字,會寫生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。重點難點1.認識本課的生字。2.朗讀課文。3.能夠認真書寫生字。4.了解課文內容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。教學課時兩課時。 字詞導讀 只 聽 半 句 無論:不論,不管。他t無w論ln聽tn誰shi講jin話hu,都du只zh聽tn半bn句j。第一部分(第1小節(jié)):“他”聽誰說話都是只聽半句。 告訴:通知某事,使人知道。奶ni奶ni告o訴su他t:“天tin熱r了le”句導讀:讀時要稍慢、停頓。他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,我w已y經jin脫tu了le一y件jin衣y裳shn?！本鋵ёx:讀出不耐煩的語氣,語速要稍快。段導讀:“他”只聽了奶奶的半句話。爸b爸b說shu:“瞧qio你n這zh道do算sun術sh題t”句導讀:“”省略的可能是做錯了,也可能是還有別的方法,還可能是夸他做得好呢。 仔細:細心。他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,我w以y后hu一y定dn算sun仔z細x?！本鋵ёx:猜測的內容不一定準確段導讀:爸爸說算術題時,“他”也是只聽半句。老lo師sh告o訴su大d家ji:“明mn天tin的de電din影yn是sh上shn午w的de兒r童tn場chn”他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,兒r童tn場chn總zn不b會hu放fn在zi晚wn上shn。”段導讀:“他”聽老師說話還是只聽半句。第二部分(第24小節(jié)):具體說了“他”聽奶奶、爸爸、老師說的話都只聽半句,就說知道了。說明“他”經常這樣。“他”這樣做很沒禮貌、不尊重人。 園丁:專門從事園藝的勞動者。他t看kn見jian公n園yun里li有yu把b椅y子zi。園yun丁dn叔sh叔shu告o訴su他t:“這zh椅y子zi”句導讀:省略了剛刷上油漆。他t說shu:“知zh道do了le,知zh道do了le,這zh椅y子zi只zh許x坐zu,不b許x躺tn?！本鋵ёx:這次他理解錯了。 來不及:因時間短促,無法顧到或趕上。阻攔:阻止,制止。園yun丁dn叔sh叔shu來li不b及j阻z攔ln,他t已y經jin一y屁p股u坐zu上shan。剛n剛n刷shu上shn的de油yu漆q,在zi他t屁p股u上shn印yn了le兩lin道do杠n杠n。第三部分(第5、6小節(jié)):“他”沒把園丁叔叔的話聽完就說知道了,結果鬧出了笑話。這zh怪ui誰shi呢ne?只zh怪ui他t聽tn話hu只zh聽tn半bn句j。第四部分(第7小節(jié)):分析原因,只怪“他”自己聽話只聽半句。1.認識本課的生字。2.朗讀課文。3.了解課文內容,懂得說話、辦事都要踏實認真的道理。生字、新詞卡片。一導入新課1.同學們,有一個小朋友,他聽話只聽半句,為此鬧了不少笑話。你們想知道嗎?2.今天,我們一起學習第21課。(板書:只聽半句)同學們,看到這個題目,你們想知道什么呢?學生甲:我想知道他為什么只聽半句。學生乙:我想知道都有誰和他說話了,說了什么。學生丙:我想知道他鬧了什么笑話。同學們的想法都很好,下面我們先來讀讀課文。二初讀課文,讀正確1.老師范讀課文,學生邊聽邊用手指著書。2.學習課文首先要把課文讀正確,請大家用自己喜歡的方式讀課文,可以自己讀,也可以和同學一起讀。讀完之后把生字、新詞畫出來,再讀一讀。3.自己指著生字表再讀讀生字。三老師反饋學習字詞的情況1.出示生字、新詞卡片,采取多種形式讓學生認讀。半句話無論脫衣裳算術一場電影總是椅子園丁來不及阻攔印上2.同學們能夠準確讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順。自己讀讀課文,不僅要把字音讀準確,還要把句子讀通順。3.數(shù)一數(shù)課文共有幾個小節(jié)。4.指名讀課文,反饋讀課文情況。四細讀課文,感悟內容1.請同學們自由讀課文,用“”畫出誰和他說話了。2.請一個同學來回答。(老師板書)奶奶、爸爸、老師、園丁3.請四個同學分別來讀這四次對話,其他同學用“”畫出這個小朋友是怎樣回答別人的話的。4.同學們匯報,說完整。(老師板書)學生甲:奶奶說:“天熱了”他說:“知道了,知道了,我已經脫了一件衣裳?！睂W生乙:爸爸說:“瞧你這道算術題”他說:“知道了,知道了,我以后一定算仔細?！睂W生丙:老師說:“明天的電影是上午的兒童場”他說:“知道了,知道了,兒童場總不會放在晚上?！睂W生丁:園丁說:“這椅子”他說:“知道了,知道了,這椅子只許坐,不許躺。”5.分角色讀這四次對話,你有什么感受?學生甲:他總是打斷別人的話。學生乙:他總說知道了,知道了,特別不耐煩。6.最后,他鬧了什么笑話?五再讀課文,體會心情1.學習奶奶和他的對話。(1)請一名同學讀。思考:奶奶當時是什么心情?(關心。)(2)他是什么心情?(滿不在乎。)(3)小組內練讀。2.請學生依照第一個對話,自己試著加上動作讀一讀其他三次對話。請小組分別匯報,學生評讀。3.請學生小組討論。你覺得課文中的他是個什么樣的孩子?當他發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印上兩道杠杠時,他會想些什么?學生甲:哎呀!我真不應該只聽半句話。學生乙:全怪我不聽全話,我以后一定得把話聽完,再去做。六總結全文,培養(yǎng)想象能力1.同學們,你們想想,當他知道自己錯了以后,他會對奶奶、爸爸、老師和園丁說些什么呢?小組討論,自由發(fā)言。2.你們有沒有鬧過這樣的笑話呀?3.今天,你們有什么收獲呀?1.教學時,可先采用直接導入的形式:只聽半句這篇課文講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?學生們都對課文產生了興趣,自己樂于去學習課文,主動學習的效果就比較好了。2.在學習課文的時候,發(fā)揮學生的主體地位,讓學生以小組為單位合作學習,掌握生字,通過自讀課文、抓住文中的關鍵詞句,引導他們想象,說出感悟。讀完課文后,他們都會有自己獨特的感受,教師要注意引導學生把觀點表達清楚。3.引導學生聯(lián)系生活實際說說應該怎樣避免這樣的笑話。學生各抒己見,從而懂得做事要善始善終,有頭有尾,不要想當然、自以為是,否則會吃虧的道理。教師趁機鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。1.能夠認真書寫生字。2.自主積累詞語。生字、新詞卡片,畫有田字格的黑板。一復述課文二復習生字1.課文中的生字寶寶你都認識了嗎?老師出示生字卡片,指名認讀生字。2.做猜字游戲,加以鞏固。3.這節(jié)課我們不僅要認識這些字,還要會正確地書寫。老師出示要求會寫的生字,學生用開火車的方法認讀。丁無術及訴以總句三記憶生字1.小組學習:選擇自己喜歡的、最有效的識字方法記憶生字。2.匯報自學情況:說一說你記住哪個字了,是用什么方法記住的。3.及時評價:老師及時給予表揚、鼓勵。學生自主記憶生字的方法很多,老師要及時點撥、總結,提升學生的認識。四指導書寫1.請學生看看課本中田字格里的生字,進行描紅,邊描紅邊體會哪個字難寫,可以提出來請大家?guī)兔Α?.通過學生反饋,老師有針對性地指導學生正確地書寫。3.需要重點指導的字?！耙浴?注意最后一筆“點”的起筆位置?！熬洹?注意整個字在田字格中的位置?！凹啊?“橫折折撇”的起筆在左上格。4.學生獨立書寫,老師巡視,了解學生的書寫情況,可以有針對性地輔導個別同學。5.實物投影展示學生的書寫情況,進行講評。6.學生在講評后再練習,看看自己哪一點有了進步。五詞語積累1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。告訴仔細園丁2.你還想從本課中積累哪些詞語?只聽半句可不好知道了,知道了結果坐上油漆鬧出笑話本課的識字可以讓學生按喜歡的識字方法進行學習,先互相交流,再確定識字的幾種方案。學生自己設計課堂的教學,興趣比較濃厚。不過,這要求老師有很強的控制力,做到收放自如,因為學生還小,完全自學收到的效果沒有保障。1.在括號里填上合適的詞語。一(件)衣裳一(場)電影一(位)園丁一(把)椅子一(個)公園一(雙)鞋2.認真讀題,看清標點,寫句子。這個問題怎么解答呢?3.在括號里填上讀音為“y”的字。(1)爸爸說今天帶我去動物園,(以)后還要去天文館。(2)我(已)經是一年級的小學生了。一教案節(jié)選(一)精讀課文,激活學生的想象1.邊看課文中的圖邊小聲讀課文。(同學們把生字、生詞記得這么準,肯定也記得課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在聽別人講話時到底有什么特點呢?)2.學生反饋后,教師在大屏幕上出示并指導朗讀:他無論聽誰說話,都只聽半句。3.根據他的這個特點,你想給他取個什么名?4.自由小聲讀課文,思考:課文里寫他都聽誰說話了?5.在什么情況下聽半句話?指導朗讀第2、3小節(jié),重點指導“知道了,知道了”這一句,讓學生體會到他不耐煩的心情,并把這種心情讀出來。(1)指名朗讀第2小節(jié):奶奶想告訴他什么?沒有說完的話應該是什么?他聽了哪半句?(2)聽了奶奶的半句話,他說了什么?應該是以怎樣的語氣說出的?指導朗讀“知道了,知道了,我已經脫了一件衣裳”。(3)分角色朗讀第2小節(jié)。(4)在家里除了奶奶說話他只聽半句外,還有誰說話他也只聽半句?(按照第2小節(jié)的方法學習第3小節(jié))6.四人小組選擇內容(在學校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學習,選擇匯報方式匯報學習效果。7.文中的他聽話聽半句有對的時候嗎?像這樣的情況你覺得還會有哪些?他是不是每次都對呢?總是像這樣,在生活和學習中還會鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋下伏筆)(二)思維和語言訓練1.大屏幕展示根據課文內容制作的啞劇畫面:以課文內容和平時的生活見聞為依據,為啞劇配解說詞。(任意選一,也可以自己畫一幅圖自己配解說詞)2.多媒體出示練習。面對文中他的表現(xiàn),我想說面對文中他的表現(xiàn),我想起了我曾經鬧出的笑話,那就是(同學們,面對這個令人哭笑不得的小朋友,也許你有很多話想對他說,也許這勾起了你對自己的相同經歷的回憶。你想說什么呢?你想起了什么呢?請與我們大家一起分享吧!)3.課本劇排演:從大家的發(fā)言中我們知道,聽話只聽半句是一個非常不好的習慣。首先,這是一種不尊重人的表現(xiàn),其次,它有時候會讓我們鬧出笑話,甚至會耽誤事情。我們把課文里的內容排成一個課本劇,演給我們身邊的人看,讓他們也了解了解好嗎?(三)分角色讀全文后小結我們千萬不能形成這樣的壞習慣,要從小做起,在爸爸媽媽的幫助下,在老師的指導下,自覺地養(yǎng)成禮貌傾聽的好習慣。聽話要聽清楚,說話也要說清楚。二課外閱讀種玩具大哈和小哈路過一塊菜田,見到一位農民伯伯彎著腰在耕種。大哈說:“伯伯,您在干什么呢?”農民伯伯說:“我正在撒菜種。”小哈說:“撒了菜種就會長出菜了嗎?”農民伯伯說:“只要定時澆水和施肥,就會長出菜來。”大哈:“我懂了!”大哈拉著小哈,急急忙忙跑回家,拿了幾個心愛的玩具,埋在門外的泥地里。小哈問大哈說:“種了玩具就能長出玩具嗎?”大哈說:“你沒聽見農民伯伯說嗎?只要定時澆水和施肥就行了?！睆哪菚r開始,大哈和小哈每天都到種玩具的地方澆水、施肥。十天過去了,玩具沒有長出來。一個月過去了,玩具還是沒有長出來。大哈不耐煩了,挖開泥土一看,只見那幾個玩具早已生了銹,變成一堆廢鐵了。大哈不明白問題出在哪里,他跑去問農民伯伯。農民伯伯還在田里耕作,只見田里已經長出了齊刷刷、綠油油的菜苗。大哈問:“伯伯,為什么您把菜種埋在泥土里,就可以種出菜來,而我把玩具埋進泥土里,卻長不出玩具呢?”農民伯伯說:“植物是有生命的,播下種子能長出新的植物。而你的玩具是用鐵做的,是沒有生命的,鐵遇到水就會生銹,怎么能種出玩具來呢?”思考:1.讀了這個故事,你明白了什么道理?2.你都有哪些玩具?你知道它們是用什么做的嗎?3.你有沒有因為對某些事情一知半解而鬧過笑話?跟同學互相講一講。附送：2019年(秋)一年級語文下冊課文519鴨子和白兔請客教案語文S版教學要求1.認識本課生字,會寫生字。認識新偏旁“刂”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內容,知道鴨子和白兔愛吃什么。懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。重點難點1.識字、寫字,認識新偏旁“刂”。2.正確、有感情地朗讀課文。3.懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。教學課時兩課時。 字詞導讀 鴨子和白兔請客 做客:訪問別人,自己當客人。鴨y子zi在zi小xio河h邊bin碰pn見jin了le白bi兔t。白bi兔t說shu:“鴨y子zi,我w找zho到do好ho吃ch的de東dn西xi了le,請qn你n到do我w家ji做zu客k吧b!”句導讀:從“請”看出了白兔是很有禮貌、熱情好客的孩子。 鮮嫩:新鮮而嫩。小氣:摳門。葷菜:有肉的菜。鴨y子zi來li到do白bi兔t家ji。白bi兔t端dun出ch一y大d盤pn鮮xin嫩nn的de青qn草co和h菜ci葉y。句導讀:“鮮嫩”一詞說明白兔是拿出了自己最喜歡吃的、也是最好的食物。更能表現(xiàn)出白兔請鴨子來做客的態(tài)度是很誠懇的。鴨y子zi想xin:“白bi兔t真zhn小xio氣qi,光un叫jio我w吃ch青qn草co、菜ci葉y,一y葷hn菜ci都du沒mi有yu。”他t嘟d著zhe嘴zu,很hn不b高o興xn。句導讀:“嘟著嘴”可以看出鴨子生氣了。第一部分(第1、2自然段):白兔請鴨子到他家吃青草和菜葉,鴨子卻很不高興。第d二r天tin,鴨y子zi準zhn備bi了le田tin螺lu、泥n鰍qi,也y請qn白bi兔t來li吃ch飯fn。句導讀:鴨子很友好。白bi兔t來li到do鴨y子zi家ji,看kn了le看kn,搖yo搖yo頭tu說shu:“我w只zh愛i吃ch青qn草co、菜ci葉y,這zh些xi葷hn菜ci你n留li著zhe自z己j吃ch吧b!”句導讀:白兔善解人意。第二部分(第3、4自然段):鴨子請白兔吃飯,白兔說明了沒吃的原因。 喜歡:喜愛。錯怪:因誤會而錯誤地責備或抱怨。鴨y子zi明mn白bai了le,自z己j喜x歡hun的de東dn西xi,別bi人rn不b一y定dn喜x歡hun。句導讀:“不一定”一詞要讀得重一點兒。說明鴨子已經完全理解了白兔的行為。我們也要善于理解他人。原yun來li那n天tin自z己j錯cu怪ui了le白bi兔t。第三部分(第5自然段):鴨子明白了自己喜歡的東西,別人不一定喜歡。1.學習課文,能正確認讀生字、新詞。2.正確、流利地分角色朗讀課文。3.知道鴨子和白兔愛吃什么,懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。生字、新詞卡片,實物投影,鴨子和白兔的圖片。一導入新課1.鴨子和白兔像我們一樣心情特別愉快,還在河邊做游戲呢!(在黑板上貼鴨子和白兔的圖片)接著發(fā)生了什么故事,我們到文中去看一看吧。(板書課文題目)2.齊讀課文題目。二老師范讀課文,要求學生聽清字音三學生自讀課文,初步感知課文內容1.選擇自己喜歡的方式讀課文,對照生字表把要求會認的生字畫出來,并且要多讀幾遍。2.認讀生字、新詞。(1)出示生字卡片,指名認讀。鴨請客碰嘴準備泥留(2)用開火車的方法讀生字。(3)出示生詞卡片,指名認讀?？莶菥G芽做客鮮嫩準備一定錯怪3.把生字寶寶放回到課文中你還認識嗎?自己讀課文,讀準字音,遇到困難可以和同學商量解決問題。四細讀課文,感悟課文內容1.讀過課文后,你知道誰請客了嗎?學生甲:鴨子請客了。學生乙:鴨子和白兔都請客了。2.他們請的是誰?學生:白兔請鴨子,鴨子請白兔。3.快找一找課文哪個自然段寫了白兔請客?(第2自然段。)4.如果你誠心邀請好朋友到家里做客,心情怎么樣?(高興。)讀一讀白兔的話。5.對比讀。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)多了“好”“請”,你有什么感受?學生甲:白兔特別有禮貌。學生乙:白兔找到好吃的,讓鴨子和他一起分享。(3)再讀白兔說的話。6.有好吃的東西,鴨子一定很開心吧?(不高興。)為什么呢?自己讀第2自然段。學生甲:白兔準備了鮮嫩的青草和菜葉,可鴨子不愛吃。學生乙:鴨子覺得白兔太小氣了,他也很生氣。7.鴨子想什么了?指名讀鴨子想的內容。8.看來鴨子想吃葷菜,但他為什么不向白兔提出來呢?學生甲:鴨子生氣了。學生乙:鴨子覺得自己來做客,雖然這些東西他都不愛吃,但不好意思說。9.自讀第3自然段,可以加上動作表演。指名讀。10.雖然鴨子生氣了,但是第二天他居然還請白兔來做客。他為什么這么做?出示填空:鴨子回到家想,于是他決定請小白兔來做客。11.鴨子準備了自己愛吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結果和他想得不一樣。自己讀第3、4自然段,看看發(fā)生了什么事。12.對比讀一讀,看看你有什么感想。13.這時候,鴨子才明白昨天白兔不是小氣。我們一起讀一讀第5自然段。讀了這個自然段,你知道了什么?五拓展延伸鴨子又打算請白兔到他家做客了,他會準備什么呢?1.教學中,通過讓學生觀察圖中小動物的神態(tài)激發(fā)學生想象,再到課文中找一找,畫一畫,讀一讀,圖文有機結合,引導學生觀察,引發(fā)學生想象,實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接,充分調動學生積極參與課堂教學的情感。2.把說話訓練貫穿在語文教學中,鼓勵學生敢說,指導學生會說,注重普通話的運用;有利于激發(fā)學生閱讀課文的興趣,能幫助學生理解課文內容。在討論時,引導學生對于鴨子和白兔的內心想法提出不同的看法,表達自己不同的理解、體會和感受。教學時,不去追求“標準答案”,讓學生“我口表我意”,充分肯定學生在學習中的主體性及獨立性。1.朗讀課文。2.練習書寫生字,認識新偏旁。生字卡片,畫有田字格的黑板。一復習導入1.出示生字卡片,學生做猜字游戲。2.指名分自然段朗讀課文,做到有感情。二詞語積累1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。2.你還想從本課中積累哪些詞語?三自主識字1.老師出示要求會寫的生字,學生用開火車的方法認讀。別到請吃定家這2.搶讀生字。3.獨立識記。你有什么好方法記住本課要求會寫的生字。(鼓勵學生用自己的方法記憶)匯報自學情況:說一說你記住哪個字了,是用什么方法記住的。四指導書寫1.按照結構特點給生字分類。左右結構的字:別到請吃上下結構的字:家定半包圍結構的字:這2.指導書寫左右結構的字。都是左右結構的字,但又有所不同。左窄右寬:請吃左寬右窄:別到3. 認識新偏旁“刂”4.老師重點指導?！斑@”:“辶”的“橫折折撇”筆畫要連貫、圓滑。5.學生進行描紅練習,再獨立書寫一個字。老師巡視,了解學生書寫情況,可以有針對性地對個別同學輔導。6.實物投影展示學生的書寫情況,進行講評。7.學生在講評后再練習。鴨子和白兔請客1.以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的教學,用“與字娃娃、詞寶寶打招呼”這樣一個低年級學生喜聞樂見的形式出示生字卡片,既復習了字詞知識,又使學生進入一個富有童趣的教學氛圍之中。2.在識字的時候,考慮到學生的注意力容易分散的特點,設計多種識字的方式:讀詞語花籃、搶讀生字、獨立識字、匯報總結等。從而讓學生在保持識字興趣的同時感受到識字的樂趣。3.每個學生在內心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的欲望,這是追求至善的天性,也是其主體性的反映。因此,在這節(jié)課的教學過程中要自始至終給學生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機會,并及時肯定與鼓勵他們的展示行為,充分體現(xiàn)學生的主體地位,尊重學生獨特的感悟。如在識字中讓孩子自己學,然后做匯報;在寫字的時候展示學生的作品,不斷激發(fā)學生參與課堂學習的興趣。1.你知道它們愛吃什么嗎?小山羊:青草、菜葉小雞:蟲子、米小猴hu子:桃子小貓:魚、老鼠大熊xin貓:竹葉、竹筍小狗:骨頭2.用“請”字組詞,再寫一句話。請(請教)我們經常向老師請教問題。3.想一想,寫一寫。例:做(客)做(法)做(作業(yè))做(飯)一教學設計節(jié)選(一)初讀課文,讀準字音1.自由讀課文,注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。2.用“”畫出課文中要求會寫的字,用“”畫出要求會認的字,再自由地讀一讀。3.老師出示生字卡片,指名讀生字新詞,檢查字音。4.學生自由讀,開火車讀。5.自由讀課文,要求讀課文時讀準字音、讀流利。6.自薦讀課文,師生共同正音。7.聽課文錄音,標出課文共有幾個自然段,想一想:課文寫了誰和誰的什么事?(二)識記生字,指導書寫1.出示生字,四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經能記住了?2.學生匯報:你是怎樣記住這個字的?哪個字最難寫?3.指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范書寫邊講寫字要領,學生仔細觀察。4.學生書寫,老師巡視,及時表揚寫得好的學生,并在班上展示。二課外閱讀獎品黑豬是這個莊園的總管,領導莊園里所有的家畜,好不威風。為了表示自己是一個賞罰分明的領袖,今天,他決定要論功行賞。他先對牛說:“你耕地很辛苦,我獎你兩斤骨頭?！迸u搖頭說:“我不要,我只喜歡吃青草?！苯又?黑豬對貓說:“你捉鼠有功,我獎你兩籃青草?！必垞u搖頭說:“我不要,我只喜歡吃魚?！焙髞?黑豬又對狗說:“你守門真認真,我獎你米糠三斤?！惫窊u搖頭說:“我不要”狗還未說完,黑豬便回頭對雞說:“你報曉準時,我獎你兩條大魚。”雞搖搖頭說:“我不吃”小動物們都不停地抱怨,但黑豬什么也沒有聽進耳朵里。他覺得小動物們有些不知好歹,拿到獎品就應該高興,不該挑三揀四的。思考:1.為什么所有的小動物都不喜歡黑豬的獎品?2.黑豬根本聽不進別人的話,有什么方法讓他明白小動物們喜歡什么呢?3.如果你是莊園的總管,除了食物之外,你還會用怎樣的方法獎勵那些立了功的小動物呢?4.黑豬不肯聽別人的意見,以后他的工作能干好嗎?你會給他提什么建議?