《陜西省渭南市希望高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第13講 愛(ài)好由來(lái)落筆難課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省渭南市希望高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第13講 愛(ài)好由來(lái)落筆難課件（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、序列化寫(xiě)作學(xué)案第第1313講講 愛(ài)好由來(lái)落筆難愛(ài)好由來(lái)落筆難 議論文的開(kāi)篇寫(xiě)作訓(xùn)練議論文的開(kāi)篇寫(xiě)作訓(xùn)練( (一一) )高考優(yōu)秀作文段落欣賞高考優(yōu)秀作文段落欣賞守住內(nèi)心守住內(nèi)心 一個(gè)人的內(nèi)心，要像一捧清澈的水。風(fēng)來(lái)，只是一道道漣一個(gè)人的內(nèi)心，要像一捧清澈的水。風(fēng)來(lái)，只是一道道漣漪，終究會(huì)歸于平靜；雨落，只是一些些涌動(dòng)，終究會(huì)落幕成漪，終究會(huì)歸于平靜；雨落，只是一些些涌動(dòng)，終究會(huì)落幕成寂；云過(guò)，只是一道道風(fēng)景，終究會(huì)成為記憶。守候一片自己寂；云過(guò)，只是一道道風(fēng)景，終究會(huì)成為記憶。守候一片自己的領(lǐng)域，無(wú)關(guān)塵世，無(wú)關(guān)風(fēng)月，只是一種善良，一種責(zé)任，一的領(lǐng)域，無(wú)關(guān)塵世，無(wú)關(guān)風(fēng)月，只是一種善良，一種責(zé)任，一

2、種深深的熱愛(ài)。種深深的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握三種新穎的有特色的開(kāi)篇方式；掌握三種新穎的有特色的開(kāi)篇方式； 2.熟悉寫(xiě)作中常用的幾種修辭方式。熟悉寫(xiě)作中常用的幾種修辭方式。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握三種新穎的有特色的開(kāi)篇方式。掌握三種新穎的有特色的開(kāi)篇方式。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 上節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了編寫(xiě)提綱，請(qǐng)根據(jù)你為上節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了編寫(xiě)提綱，請(qǐng)根據(jù)你為“勿以善小而不為勿以善小而不為”作文題目列出中心論點(diǎn)和至少三個(gè)分論點(diǎn)。作文題目列出中心論點(diǎn)和至少三個(gè)分論點(diǎn)?！敬鸢甘纠鸢甘纠恐行恼擖c(diǎn)：樂(lè)為中心論點(diǎn)：樂(lè)為“小善小善”分論點(diǎn)：分論點(diǎn)：(1)(1)樂(lè)為樂(lè)為“小善小善”，體現(xiàn)心靈美。，體現(xiàn)心靈美。(

3、 (個(gè)人個(gè)人) )(2)(2)樂(lè)為樂(lè)為“小善小善”，能增強(qiáng)集體的凝聚力。，能增強(qiáng)集體的凝聚力。( (集體集體) )(3)(3)樂(lè)為樂(lè)為“小善小善”，有利于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。，有利于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。( (社會(huì)社會(huì)) )二、熟悉六種寫(xiě)作中常用的修辭手法二、熟悉六種寫(xiě)作中常用的修辭手法1 1比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。作用：作用：(1)(1)化平淡為生動(dòng)；化平淡為生動(dòng)；(2)(2)化深?yuàn)W為淺顯；化深?yuàn)W為淺顯；(3)(3)化抽象為具化抽象為具體。體。例句：寬廣的

4、心靈是人與人之間溝通的橋梁，心中裝有他人，例句：寬廣的心靈是人與人之間溝通的橋梁，心中裝有他人，才能與他人為友，融入社會(huì)，升華自我。才能與他人為友，融入社會(huì)，升華自我。(2013(2013年貴州省滿分作年貴州省滿分作文文心中請(qǐng)裝有他人心中請(qǐng)裝有他人) ) Z x xk2 2排比，把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義排比，把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情( (表達(dá)效果表達(dá)

5、效果) )。增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出某事。增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。物某特征，表達(dá)作者某情感。例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。那樣的美麗和寬廣。3 3對(duì)偶，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱的對(duì)偶，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)作用

6、：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。美感。例句：言必信，行必果滿招損，謙受益例句：言必信，行必果滿招損，謙受益4 4設(shè)問(wèn)，為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己設(shè)問(wèn)，為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答?；卮?。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。例句：人生在世，需有立身之本。何為本？我想，就是扎進(jìn)例句：人生在世，需有立身之本。何為本？我想，就是扎進(jìn)地層的地層的“樹(shù)根樹(shù)根”，我們內(nèi)心深處的，我們內(nèi)心深處的“靈魂靈魂”。(2013(20

7、13年福建省滿年福建省滿分作文分作文守住內(nèi)心的守住內(nèi)心的“靈魂靈魂”) )5 5反問(wèn)，又稱激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意反問(wèn)，又稱激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。答案暗含在反問(wèn)句中。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。例句：雄鷹擁有雙翼，能夠在天空自由翱翔，領(lǐng)略一望無(wú)際例句：雄鷹擁有雙翼，能夠在天空自由翱翔，領(lǐng)略一望無(wú)際的蒼

8、穹。沒(méi)有無(wú)數(shù)次從山崖上摔下來(lái)的痛苦經(jīng)歷，它又怎能沖上的蒼穹。沒(méi)有無(wú)數(shù)次從山崖上摔下來(lái)的痛苦經(jīng)歷，它又怎能沖上云霄？云霄？(2013(2013年安徽省滿分作文年安徽省滿分作文夢(mèng)想成就未來(lái)夢(mèng)想成就未來(lái)) )6 6引用，指寫(xiě)文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故引用，指寫(xiě)文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。等，以表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅精煉，含蓄典雅。Zx xk例句：畢淑敏說(shuō)：例句：畢淑敏說(shuō)：

9、“額頭上沒(méi)有一絲皺紋的美人，恐怕血管額頭上沒(méi)有一絲皺紋的美人，恐怕血管里流動(dòng)的都是水。里流動(dòng)的都是水?！毕锶缤蛔堑念~紋，靜靜地躺在城市的一巷如同一座城的額紋，靜靜地躺在城市的一角，見(jiàn)證著時(shí)間的小溪流過(guò)此地。角，見(jiàn)證著時(shí)間的小溪流過(guò)此地。(2013(2013年江蘇省滿分作文年江蘇省滿分作文請(qǐng)請(qǐng)別打擾她別打擾她) )新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)掌握四種新穎的有特色的開(kāi)篇方式掌握四種新穎的有特色的開(kāi)篇方式 良好的開(kāi)篇能力，不僅有助于考生迅速進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)，也有良好的開(kāi)篇能力，不僅有助于考生迅速進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)，也有助于給閱卷人一個(gè)良好的第一印象，那么，作文怎么開(kāi)頭好呢？助于給閱卷人一個(gè)良好的第一印象，那么，作文怎

10、么開(kāi)頭好呢？簡(jiǎn)單說(shuō)就是應(yīng)該出語(yǔ)不凡，應(yīng)該一開(kāi)始就抓住閱卷老師的目光。簡(jiǎn)單說(shuō)就是應(yīng)該出語(yǔ)不凡，應(yīng)該一開(kāi)始就抓住閱卷老師的目光。宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先。破文章看落筆，議論馳后先。破石出至寶，決高瀉千川。石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆意思是說(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！蓖瑯訌?qiáng)調(diào)了開(kāi)篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全

11、文。同樣強(qiáng)調(diào)了開(kāi)篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文。( (一一) )開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式在開(kāi)頭直接點(diǎn)明文章立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，在開(kāi)頭直接點(diǎn)明文章立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞徹，以便確定彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞徹，以便確定文章是否跑題。文章是否跑題。一般性的議論文或者議論散文，在開(kāi)頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。記敘一般性的議論文或者議論散文，在開(kāi)頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨。文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨。典例典例1 1：幾支小小的蠟燭，就能對(duì)山洞里的大蝴蝶產(chǎn)生巨大的幾支小小的蠟燭

12、，就能對(duì)山洞里的大蝴蝶產(chǎn)生巨大的影響，使它們改變了棲息地。物如此，人亦然。生活在社會(huì)中，影響，使它們改變了棲息地。物如此，人亦然。生活在社會(huì)中，每個(gè)個(gè)體的細(xì)小行為，便可能改變整個(gè)社會(huì)。每個(gè)個(gè)體的細(xì)小行為，便可能改變整個(gè)社會(huì)。(2013(2013年江蘇高考佳年江蘇高考佳作作1313億的乘除法億的乘除法) ) Z x xk典例典例2 2：歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過(guò)，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩們悄悄地走過(guò)，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，懷著一份愛(ài)的心情、感恩的心情，好好收藏，顆

13、打動(dòng)心靈的貝殼，懷著一份愛(ài)的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀(jì)念。以作紀(jì)念。( (廣東高考佳作廣東高考佳作( (紀(jì)念紀(jì)念) )【答案示例答案示例】訓(xùn)練訓(xùn)練1 1：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。( (誠(chéng)信誠(chéng)信) )訓(xùn)練訓(xùn)

14、練2 2：圍爐夜話圍爐夜話中有句話：中有句話：“人犯一茍字，便不能振。人犯一茍字，便不能振。人犯一俗字，便不可醫(yī)。人犯一俗字，便不可醫(yī)?！鄙钪?，不茍、不俗，活出真性情生活中，不茍、不俗，活出真性情的自我，這便是至高的境界。的自我，這便是至高的境界。( (境界境界) )訓(xùn)練訓(xùn)練1：請(qǐng)以：請(qǐng)以“誠(chéng)信誠(chéng)信”為題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)一段開(kāi)頭。為題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)一段開(kāi)頭。訓(xùn)練訓(xùn)練2：請(qǐng)以：請(qǐng)以“境界境界”為題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)一段開(kāi)頭。為題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)一段開(kāi)頭。( (二二) )排比入題式排比入題式排比，能先聲奪人，增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章結(jié)構(gòu)排比，能先聲奪人，增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，

15、富有節(jié)奏感和音韻美，語(yǔ)言暢達(dá)華麗。用來(lái)狀物，能整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美，語(yǔ)言暢達(dá)華麗。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。典例典例1 1：生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚；生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦?，它變得悅耳；生活如?huà)，生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦牛兊脨偠?；生活如?huà)，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗?；蛎鼷?，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗

16、。( (因誠(chéng)信釀造生因誠(chéng)信釀造生活活) )典例典例2 2：踏著鋪滿層層石礫的崎嶇之路，我茫然，握著已被雨踏著鋪滿層層石礫的崎嶇之路，我茫然，握著已被雨打日曬得滿身瘡痍的雨傘，我哀嘆；舉目眺望我將踏上的漫長(zhǎng)歷打日曬得滿身瘡痍的雨傘，我哀嘆；舉目眺望我將踏上的漫長(zhǎng)歷程，我祈盼；聆聽(tīng)頭上無(wú)數(shù)偉人的歌唱，我欣然。程，我祈盼；聆聽(tīng)頭上無(wú)數(shù)偉人的歌唱，我欣然。( (全國(guó)卷滿分全國(guó)卷滿分作文作文世上無(wú)難事，只要肯登攀世上無(wú)難事，只要肯登攀) )訓(xùn)練訓(xùn)練1 1：請(qǐng)以：請(qǐng)以“信念信念”為題，運(yùn)用排比句寫(xiě)一段開(kāi)頭。為題，運(yùn)用排比句寫(xiě)一段開(kāi)頭。訓(xùn)練訓(xùn)練2 2：請(qǐng)以：請(qǐng)以“感恩感恩”為題，運(yùn)用排比句寫(xiě)一段開(kāi)頭。為題，

17、運(yùn)用排比句寫(xiě)一段開(kāi)頭。【答案示例答案示例】訓(xùn)練訓(xùn)練1 1：當(dāng)貞德置身火海，她怎會(huì)不想保全自己的生命？當(dāng)當(dāng)貞德置身火海，她怎會(huì)不想保全自己的生命？當(dāng)喬布斯被診斷為胰腺癌，他怎會(huì)不知道人生之路已不長(zhǎng)？當(dāng)張喬布斯被診斷為胰腺癌，他怎會(huì)不知道人生之路已不長(zhǎng)？當(dāng)張麗莉飛身推開(kāi)車(chē)輪下的學(xué)生，她怎會(huì)不知道自己有生命危險(xiǎn)？麗莉飛身推開(kāi)車(chē)輪下的學(xué)生，她怎會(huì)不知道自己有生命危險(xiǎn)？人生在世有比生命更有分量的東西，那就是信念。人生在世有比生命更有分量的東西，那就是信念。( (信念信念) )訓(xùn)練訓(xùn)練2 2：父母真的不容易！每天陪著我們到深夜，他們?cè)鯐?huì)父母真的不容易！每天陪著我們到深夜，他們?cè)鯐?huì)不累？聽(tīng)到我們偶爾的咳嗽，

18、他們?cè)趺磿?huì)不擔(dān)心？面對(duì)我們情不累？聽(tīng)到我們偶爾的咳嗽，他們?cè)趺磿?huì)不擔(dān)心？面對(duì)我們情緒低落，他們?cè)鯐?huì)不揪心？做兒女的，一味被愛(ài)是自私的，回緒低落，他們?cè)鯐?huì)不揪心？做兒女的，一味被愛(ài)是自私的，回饋才美。饋才美。( (感恩感恩) )( (三三) )引用名句式引用名句式在廣闊的文學(xué)殿堂里，優(yōu)秀詩(shī)詞、名言警句浩如煙海。如果在廣闊的文學(xué)殿堂里，優(yōu)秀詩(shī)詞、名言警句浩如煙海。如果我們能夠掌握積累大量的詩(shī)詞名句，又能在作文開(kāi)頭引用之，就我們能夠掌握積累大量的詩(shī)詞名句，又能在作文開(kāi)頭引用之，就能達(dá)到意想不到的結(jié)果。能達(dá)到意想不到的結(jié)果。典例典例1 1：孔子曾說(shuō)過(guò)孔子曾說(shuō)過(guò)“過(guò)猶不及過(guò)猶不及”“”“執(zhí)兩用中執(zhí)兩用中

19、”的話，的話，中庸中庸標(biāo)舉：標(biāo)舉：“不偏之謂中，不易謂之庸；中者，天下之正道，庸者，不偏之謂中，不易謂之庸；中者，天下之正道，庸者，天下之定理。天下之定理?！边^(guò)一種平衡的生活，我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)就是追求中庸過(guò)一種平衡的生活，我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)就是追求中庸之道。之道。(2013(2013年四川省高考佳作年四川省高考佳作平衡之道平衡之道) )典例典例2 2：唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共海上生明月，天涯共此時(shí)此時(shí)”，是蘇東坡的，是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共

20、嬋娟但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還是李清照，還是李清照的的“尋尋覓覓，冷冷清清尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。待祝福的臉、渴望熱切的臉。( (渴望渴望) )【答案示例答案示例】訓(xùn)練訓(xùn)練1 1：面對(duì)人生的挫折，勾踐忍辱臥薪嘗膽終于面對(duì)人生的挫折，勾踐忍辱臥薪嘗膽終于“三千越三千越甲可吞吳甲可吞吳”，面對(duì)喪妻流放，東坡高唱，面對(duì)喪妻流放，東坡高唱“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴晴”，于是文傳千古，流芳百世。，于是文傳千古，流芳百世。古人告訴我：遭遇挫折古人告訴我：遭遇挫折是必然，而放大痛苦就會(huì)造成下一次失敗，有時(shí)調(diào)

21、整心態(tài)，痛是必然，而放大痛苦就會(huì)造成下一次失敗，有時(shí)調(diào)整心態(tài)，痛苦也會(huì)煙消云散，一切本可云淡風(fēng)輕?？嘁矔?huì)煙消云散，一切本可云淡風(fēng)輕。( (面對(duì)挫折面對(duì)挫折) )訓(xùn)練訓(xùn)練2 2：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭頭”，這是李后主的感悟；，這是李后主的感悟；“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，花瘦，”這是李清照的感受；這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東，這又是蘇東坡的坦蕩坡的坦蕩(離別離別) )訓(xùn)練訓(xùn)練1：請(qǐng)以：請(qǐng)以“面對(duì)挫折面對(duì)挫折”為題，引用詩(shī)詞寫(xiě)一段開(kāi)頭。為題，引用詩(shī)詞寫(xiě)一段開(kāi)頭。訓(xùn)練訓(xùn)練2：請(qǐng)以：請(qǐng)以“離別離別”為題，引用詩(shī)詞寫(xiě)一段開(kāi)頭。為題，引用詩(shī)詞寫(xiě)一段開(kāi)頭。