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2019-2020年小學一年級語文《夏夜多美》教學設(shè)計 教學目標： 1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。 2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。 3、保護環(huán)境，愛護昆蟲。 教學重點： 學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生助人為樂的意識。 信息資料： 1、范讀帶、或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。 2、學生收集一些小昆蟲的資料。 課時：兩課時 第一課時 一、 切入舉偶 1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學習一篇童話故事。（板書課題） 2、演示。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。（板書課題） 二、對話平臺 自學（學生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣） 學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。 三、識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學生主動識字的愿望） 教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等） （部分學生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。） 四、朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。） 1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。 2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導。 3、想象讀。先聽范讀，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。 4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。 如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？” 小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！” （讓學生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給“人物”設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導。） 五、寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習慣。） 1、認讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學用她代替，還有誰適合？代替男同學的他誰合適？2、教師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。 3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。 第二課時 一、對話平臺 導入（出示生字，進一步鞏固識字） 上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？指名開火車讀生詞。 二、讀文（引導學生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美） 1、學習倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？ 2、學生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。 （這樣設(shè)計既訓練了學生的口語表達能力，又拓寬了學生想象的思維空間） 三、表演（學生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識） 學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。 四、練習（對課文內(nèi)容適當延伸，培養(yǎng)學生參與實踐和搜集資料的能力） 1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。 a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。 b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？ c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。 （為學生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于學生形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現(xiàn)語文教學的綜合性。） 2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。 附送： 2019-2020年小學一年級語文《夏天的夜晚》教案 教學目標： 1.認識本課生字，指導學生正確書寫生字。 2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。 3.正確流利地朗讀課文、背誦課文。 教學重難點： 1.識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。 2.理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。 教學準備： 1.布置學生課前觀察夏天的夜晚。 2.課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖（CAI課件）。 3.動物圖片、動物頭飾。 教學時間：2課時。 教學過程： 　　一、談話導入，激發(fā)學習興趣 　　　1.教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？ 　　　　?。ǔ浞终{(diào)動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學生自由反饋自己觀察的結(jié)果，培養(yǎng)學生一定的口語表達能力。） 　　　2.指導學生有感情地齊讀課題。 　　二、復習生字、詞，指導書寫 　　　1.以游戲的方式復習生字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星?。∠氲玫剿鼏?？只要你能闖過生字關(guān)，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。 　　　?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎(chǔ)。） 　　　2.指導書寫。 　　　?、俪鍪尽疤焙汀盁帷?，重點指導：啟發(fā)學生說出寫好這兩個字要注意什么。 　　　?、诮處煼秾?，強調(diào)“四點底”的正確寫法。 　　　?、蹖W生描紅、書寫，教師巡視指導。 　　三、朗讀課文，感知內(nèi)容 　　　　教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。 　　　1.學生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。 　　　2.讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。） 　　　　　學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。 　　　　　學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。 　　　　　學生3：夏天的夜晚真迷人！ 　　　　　…… 　　　3.圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。 　　　?、俪鍪菊n文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美） 　　　?、诤屯赖男』锇樵僮屑氂^察，齊心協(xié)力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。 　　　　　學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。 　　　　　學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。 　　　　　（此環(huán)節(jié)以學生閱讀為主，圖文結(jié)合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。） 　　四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟 　　　1.充分尊重學生意愿，讓學生自由選擇優(yōu)美段落讀。 　　　　　教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。 　　　2.感悟天空美。 　　　?、倥渖蟽?yōu)美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。 　　　　②看圖描述夏夜的天空美。 　　　?、圩x了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？ 　　　　?。ò岩郧皩W過的知識與現(xiàn)在學習的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，達到知識遷移的目的。） 　　　?、軉l(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？ 　　　　?。ㄒ雇淼娘w機、云姐姐……） 　　　?、菖錁房磮D朗讀第1自然段。 　　　　?。閷W生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。） 　　　3.感悟大地的熱鬧。 　　　?、賹W生自由讀、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？ 　　　?、诟形驘狒[。 　　　　　教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？ 　　　　　學生1：趕集的時候很熱鬧。 　　　　　學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。 　　　　　教師：是的，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么？ 　　　　　學生：彈琴、唱歌、跳舞…… 　　　　　教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？ 　　　　　學生自由發(fā)言。 　　　　　老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。 　　　?、壑笇в懈星槔首x，讀出大地的熱鬧。 　　　　?。ㄗ寣W生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。） 　　　4.教師小結(jié)，指導背誦課文。 　　　　　夏夜的太空，像深藍的大海…… 　　　　　夏夜的大地，像熱鬧的舞臺…… 　　　　　教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。） 　　　　　教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2） 　　　　　學生1：夏天的夜晚，多么美麗啊！ 　　　　　學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你??！ 　　　　　學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！ 　　　　　（此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。） 　　五、拓展延伸 　　　1.出示優(yōu)美的詞語（如：深藍的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。 　　　　?。ㄅ囵B(yǎng)學生積累好詞好句的習慣。） 　　　2.欣賞大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……） 　　　　?。ㄒ越滩臑檩椛潼c，欣賞大自然的美景，激發(fā)學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。） 　　六、課后作業(yè)——畫一畫夏天的夜晚 　　　　樹立大語文觀，促進學科整合，培養(yǎng)學生的綜合能力。