2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上在操場(chǎng)辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1經(jīng)歷在室內(nèi)、室外認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程。2在現(xiàn)實(shí)生活中能指出東南西北四個(gè)方向，能根據(jù)已知的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 3. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的視覺(jué)空間，提高學(xué)生的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情 境 創(chuàng) 設(shè) 同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?cè)谑彝馍弦还?jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？學(xué)生興奮的回答高興激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探 究 與 體 驗(yàn) 在操場(chǎng)上辨別方向1. 辨認(rèn)東、南、西、北（教師指著太陽(yáng)）老師知道早晨太陽(yáng)從東方升起，那么你們還知道哪些方向？你是怎么知道的？2. 找方向。你們真聰明！現(xiàn)在我們已經(jīng)知道東、西、南三個(gè)方向，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)方向的位置？同學(xué)們說(shuō)得真準(zhǔn)確，那么哪個(gè)方向是北呢？誰(shuí)能很快地邊說(shuō)邊指出東、南、西、北這四個(gè)方向呢？學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答生1：我知道太陽(yáng)從西邊落下。生2：我還知道中午的時(shí)候太陽(yáng)在南邊。指名說(shuō)。生1：指著北方說(shuō)：那個(gè)方向就是北方。生2：和南方相對(duì)的就是北方。生3：晚上北極星永遠(yuǎn)指著北方。生邊說(shuō)邊指出四個(gè)方向。從學(xué)生比較熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北這四個(gè)方向。附送：2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上測(cè)量活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷合作測(cè)量身體某些部位的活動(dòng)過(guò)程。2. 了解自己身上的數(shù)據(jù)，能用手拃、步長(zhǎng)等做標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長(zhǎng)度。3. 感受數(shù)學(xué)與人們的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和估測(cè)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用手拃、步長(zhǎng)等做標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、米尺等測(cè)量工具。教學(xué)過(guò)程：量一量1教師在教室里走一走，注意要走教室的長(zhǎng)和寬，然后說(shuō)出教室大概有多長(zhǎng)、多寬。問(wèn)：老師沒(méi)有用尺子量，那是怎么知道教室的長(zhǎng)和寬的呢？2學(xué)生發(fā)言。3講解：在生活中，我們并不是每時(shí)每刻都隨身帶著尺子，在需要量長(zhǎng)度的時(shí)候，就可以用事先測(cè)量好的長(zhǎng)度來(lái)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。今天，我們就來(lái)了解一下你身體上的數(shù)據(jù)。4. 提出要求：（1）兩個(gè)同學(xué)合作量。（2）量自己的一拃長(zhǎng)、鞋長(zhǎng)、身高、步長(zhǎng)、兩臂側(cè)平舉的長(zhǎng)。（3）量完一樣在書(shū)中填一樣。5. 學(xué)生測(cè)量。6. 交流測(cè)量方法和結(jié)果。7. 用測(cè)得的結(jié)果估測(cè)課桌面的寬、老師辦公室的長(zhǎng)、寬。課堂小結(jié)：學(xué)生自己通過(guò)合作了解了自己身上的數(shù)據(jù)，能用手拃、步長(zhǎng)等做標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)物品的長(zhǎng)度。在此過(guò)程中他們能夠感受數(shù)學(xué)與人們的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和估測(cè)能力。