2019年(秋)二年級語文上冊 第20課 晚安，老爸教案1 冀教版學(xué)科語文學(xué)科（第三 冊）授課內(nèi)容晚安 老爸課時劃分總 課時 （此為第 課時）教學(xué)目標知識與技能：會寫本課4個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思過程與方法：通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：懂得父母為自己孩子的付出，學(xué)會關(guān)心父母，懂得感恩。重點難點1.學(xué)會本課4個生字，并能組詞2.細心體會雅克對爸爸的愛，懂得父母為自己孩子的付出，學(xué)會關(guān)心父母，懂得感恩。教學(xué)方法講授法 討論法教學(xué)準備識字卡片、多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程設(shè)計理念 第一課時（1） 情境導(dǎo)入同學(xué)們喜不喜歡故事呢？那都是誰給你們講的故事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一課孩子給爸爸講故事的課文吧。（2） 出示課件。（創(chuàng)設(shè)情境、給學(xué)生一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）（三）初讀課文，主動識字。1.自由讀課文，讀時要多和生字娃娃打招呼。要求：自讀課文，讀準字音、讀通句子。2.檢查學(xué)生讀課文情況，師生共同疏通字音。3.小組內(nèi)自學(xué)生字，同桌之間相互考一考。4.檢查認讀生字情況：課件出示生詞：指名生領(lǐng)讀 開火車讀 齊讀5.如果你的小伙伴讀得好你會怎么做？讀得不好你會怎么做？同桌合作讀課文。誰得到了小伙伴的幫助？你感覺怎么樣？3、搶讀生詞：專心 椅子 驚喜 熟悉 完全 耐心 克制 親吻 流利 小乖乖 可以培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，不僅能有效促進學(xué)生之間互相借鑒、深入思考、而且還能讓學(xué)生漸漸學(xué)會彼此尊重、彼此理解、彼此欣賞。4、再讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了雅克給爸爸一個什么驚喜呢？ 第二課時（一）認生詞、生字同學(xué)們，在我們的成長過程中，會經(jīng)歷許多美好的感情：手足之情，好友摯情，父子親情，他們像明媚的陽光，像和煦的春風(fēng)，像甘美的清泉，溫暖、撫慰、滋潤著我們的心田。這節(jié)課我們來深入感受深深的父子之情吧。讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“晚安 老爸”。點擊課件：出示題目。（二）過渡：剛剛我們一同做了游戲，和我們的生字、生詞朋友，打了一聲招呼。下面我們來讀一讀課文，老師相信你們一定能把句子讀正確、讀通順，能把課文讀流暢。（三）巧設(shè)情境，激發(fā)情感，感悟體驗1.自由讀一段，說一說這篇課文寫了雅克給爸爸一個什么驚喜？2.出示課件，學(xué)生認讀詞語：驚喜 流利 耐心 專心 小心翼翼理解這些詞語的意思，并且體會當(dāng)時雅克的心情。3.指導(dǎo)朗讀，讀出雅克對爸爸深深的愛。最后的小心翼翼 輕輕地 可以看出來雅克怕打擾到爸爸休息，更能體會到父母為孩子付出的太多，我們要懂得感恩。（四 ）拓展延伸。我也想給我的爸爸媽媽一個驚喜，鼓勵同學(xué)們體會父母的不容易，感受父母對自己的愛，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動全員參與的積極性。使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。反復(fù)閱讀討論，真正理解深刻含義。進一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。使學(xué)生養(yǎng)成遇事動腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。板書設(shè)計 17晚安 老爸 雅克 驚喜給爸爸講故事晚安老爸雅克 愛 爸爸教學(xué)反思該課教材本身，語言比較簡潔平實，通過父子對話語言的描寫以及動作的描寫，講述了雅克為爸爸講故事的經(jīng)過。剛開始，我讓孩子們一起讀，然后再提出幾個重點的問題，展開課文的講解。比如開始，我問雅克給爸爸的是什么驚喜，有的學(xué)生回答的唱歌，有的回答的故事，回答的答案五花八門，可見有的孩子在閱讀課文后并沒有真正理解課文的意思，需要練習(xí)，多閱讀，并引導(dǎo)他們在原文中尋找答案。附送：2019年(秋)二年級語文上冊 第21課 植物媽媽有辦法教案 冀教版教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計單元：認識自然板塊：教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一首關(guān)于知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴讀者植物傳播種子的方法很多，仔細觀察就能得到很多的知識。本課突出的特點是擬人寫法的運用，文中把植物和種子分別當(dāng)做“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣。這首詩語言的特點是靈活多樣。教學(xué)目標：知識與技能：1. 會寫本課八個生字，會讀文中十七個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，感受大自然的奇妙。過程與方法：1. 通過夸植物媽媽的方法，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2. 交給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生通過各種渠道了解植物傳播種子的方法。情感、態(tài)度與價值觀：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。重難點分析：本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥。如“準備”、“旅行”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗理解。詩歌語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口，適于學(xué)生朗讀，并在反復(fù)的朗讀中加強語感，理解課文。課前準備： 學(xué)生課前收集植物傳播種子的資料。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、導(dǎo)入新課。1. 從生活導(dǎo)入，引出課題。（1）導(dǎo)語激趣：同學(xué)們，在我們身邊有很多的植物，你知道哪些？今天我們就要一同走進奇妙的植物王國，到那里去看一看。（2）板書課題：植物媽媽有辦法2. 質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題嗎？歸納學(xué)生的疑問：植物媽媽有辦法干什么？植物媽媽有什么辦法？教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，帶著問題走入文本，為進一步學(xué)習(xí)作準備。二、初讀課文，認讀生字。1. 自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教。2.出示帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的。展示詞語：蒲公英降落傘蒼耳鎧甲旅行豌豆豆莢山洼準備曬太陽底下炸開靠什么3. 自主識字。（1）用自己喜歡的方法識記生字。（2）同桌兩人互相說說記字的方法。（3）指名認讀詞語，說說自己記字的方法。（4）齊讀、開火車讀。4. 說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與同伴合作，在合作中共同進步。三、再讀課文，思考問題。你知道植物媽媽用自己獨特的辦法解決了什么問題嗎？植物媽媽用不同的方法送她的孩子去旅行，也就是用不同的方法傳播種子。第二課時一、回顧課文內(nèi)容。輕聲讀課文，想想課文講的是什么？試著說一說。植物媽媽用不同方法傳播種子。二、品味課文，感悟課文。1. 課文一上來就提出了一個問題，是什么問題，請你找到那個小節(jié)讀一讀。2. 指名讀有關(guān)句子。聯(lián)系上下文和生活實際理解“旅行”和“四海為家”。引導(dǎo)學(xué)生理解在這里“四海為家”就是指植物的種子到處生根發(fā)芽。“旅行”文中指植物的種子傳播出去。3. 植物媽媽遇到了這樣的問題，她想出了什么好辦法來解決的呢？找到有關(guān)小節(jié)仔細讀讀。4.出示問題集體交流。5. 你最欣賞哪位植物媽媽的好辦法呢？（出示問題。）可以讓學(xué)生用書上的話來回答，也可以讓學(xué)生扮演其中一位媽媽，想一想會如何夸自己的方法好。將“說”與“讀”結(jié)合起來，相機進行有感情的朗讀。6. 讀課文最后一小節(jié)，體會它的意思。我們要細心觀察身邊的事物，那樣會收獲很多知識。三、拓展延伸。1. 你還知道哪些植物媽媽傳播種子的好方法？編成小詩寫下來。2. 自由介紹課外搜集的資料。3. 根據(jù)剛才說的資料，仿照課文編寫小詩。4. 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生將課文中的知識拓展，將語文課堂引向?qū)W生生活。四、指導(dǎo)背誦。 1. 選擇你最喜歡的小節(jié)背一背。 2. 同學(xué)試背。 對于背誦，教師要加以指導(dǎo)，可以借助板書給學(xué)生一定幫助，對于有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)注，多指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫。1. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅（3）討論怎么記住這個字？2. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律?！皽省焙汀胺ā倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，注意筆畫的穿插避讓?！皞恪⒓?、共、毛”雖然筆畫不多，但要觀察筆畫間的位置關(guān)系，才能寫好?！鞍l(fā)”字應(yīng)該注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系，特別是橫撇要往里收。3. 學(xué)生練寫其他的生字。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，提高識字效率，關(guān)注寫字過程，對于出現(xiàn)的問題要及時指導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)生的生活，首先弄清哪些是植物。為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。發(fā)揮學(xué)生的好奇性，給學(xué)生自由發(fā)問的空間。 交給自由學(xué)生讀書識字，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)性。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進的方法進行，符合低年級孩子的特點。用將題目補充完整的方法，了解課文的主要內(nèi)容。通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。邊讀邊悟，給學(xué)生提供思考的時間。通過自讀自悟，集體交流，理解課文的主要內(nèi)容將角色體驗與表情朗讀結(jié)合起來深化對課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵和表揚，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。詩歌語言優(yōu)美，適于學(xué)生朗讀，背誦，增加學(xué)生語言的積累。在低年級一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。