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2019年(秋)二年級語文上冊 第7單元 第一次教案 長春版 教學目標： 1.識記本課的10個一類生字和9個二類生字。 2.能夠有感情地朗讀課文，理解文中不同人物語言的含義。 3.通過學習課文，讓學生體會到人生的每個第一次成功都是十分不容易的，要充滿勇氣的去生活。 教學重、難點：有感情地朗讀課文，體會文章的主要含義。 教學準備：生字卡片、有關(guān)于描寫第一次的文章、教學課件、名人成功的故事。 教學時數(shù)：3課時 第一課時 教學內(nèi)容：讀熟課文，學會本課的一類生字。 教學過程： 一、導入。 同學們，在我們的生活中，經(jīng)歷了許多的第一次，第一次做飯，第一次演講，第一次戴上紅領(lǐng)巾……相信你的每個第一次都會給自己留下十分深刻的印象，你愿意給同學們講一講你當時的心情和經(jīng)歷嗎？這節(jié)課我們就來學習一篇課文《第一次》。請同學們齊讀課題。 二、練習讀課文，初步在整體上把握課文內(nèi)容。 1.指名讀課文，其他同學訂正。 2.聽老師讀課文，思考：你能不能用概括性的語言來說說課文主要寫了一件什么事？ 3.自由朗讀課文，注意根據(jù)自己的理解讀出感情來。 4.指名讀課文。 三、學習一類生字。 旁：已學過。 階：①臺階：階梯。 ②等級：官階。 階層 階段 階級 階下囚 退：已學過。 腿：已學過。 哆：由于生理和心理上受到刺激而身體顫動：哆嗦。 愿：①愿望：心愿 志愿 如愿 平生之愿 ②愿意：情愿 自愿 ③愿心：許愿 還愿 襪：襪子 襪底 襪筒 襪套 襪船 沿：多音字。yn:①順著：沿途 沿街 沿岸 沿海 沿邊②依照以往的方法、規(guī)矩、式樣等：沿襲 相沿成習 ③邊兒：邊沿 炕沿兒 前沿 yn:水邊：河沿 溝沿 積：①積累：積少成多、日積月累、積土成山。 ②長時間積累下來的：積習、積弊。 ③乘積的簡稱。積存 積德 積極 積勞 積木 積壓 執(zhí)：①拿著：執(zhí)筆 手執(zhí)紅旗 ②執(zhí)掌：執(zhí)政 執(zhí)教 ③堅持：執(zhí)意不肯、各執(zhí)一詞。④執(zhí)行：執(zhí)法。 ⑤憑單：回執(zhí)、收執(zhí)。 執(zhí)迷不悟。 四、再讀課文，鞏固一類生字。 五、作業(yè)：方格本寫本課生字。 第二課時 教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，通過對重點詞句的分析理解課文內(nèi)容。 教學過程： 一、明晰課題含義。 [齊讀課題]誰能概括地介紹一下，文中所講的故事。 當他經(jīng)歷這件事時心情會怎樣，又會怎樣做呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學習課文。 二、指名分段讀課文。 三、用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容。 四、理解課文內(nèi)容。 1.讀第一自然段，通過讀這一段，你能知道些什么呢？ 這一段對于全文來說有什么作用呢？（交待了故事中的主人公：不滿一周歲的小孩。故事發(fā)生的地點：馬路旁。說明了這次經(jīng)歷具有一定的困難。） 2.讀2、3兩個自然段，看看寫了什么，找出自己不懂的 詞語或句子，和同學們共同探討交流。再聯(lián)系下文說一說小男孩是怎樣成功的？找出描寫小男孩的詞語。（哆哆嗦嗦 信心十足，注視前方 積蓄力量，拿下高地 勝利微笑） 3.老奶奶和媽媽分別說了什么？你同意誰的觀點，為什么？ 4.最后怎樣了？小男孩拿下了第一個高地，你想對他說些什么？ 五、練習讀課文，注意讀出感情來。 第三課時 教學內(nèi)容：復習生字，完成課后練習。 教學過程： 一、聽寫一類生字。 二、做課后練習。 1.有感情地朗讀課文。 2.讀一讀，理解加點詞語的意思。 ①找學生說一說這些詞語的意思。 哆哆嗦嗦：由于心理或生理上受到刺激而身體顫抖。 信心十足：十分有信心的樣子。 積蓄：積存。 ②用自己喜歡的詞語造句。 3.討論交流。（在上一節(jié)課已經(jīng)完成） 4.說一說你的第一次。 三、作業(yè)：1.寫生字。 2.有感情的朗讀課文；了解自己成長的故事。 3.把《第一次》講給別人聽或?qū)懽约旱牡谝淮巍? 板書設(shè)計： 第 一 次 哆哆嗦嗦 信心十足 小男孩 注視前方 積蓄力量 有志者事竟成 拿下高地 勝利微笑 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第7課 小黃鶯唱歌教案 冀教版 教學目標 1.認知目標：正確認讀十二個生字。會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。 2.技能目標：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。 3.情感目標：教育學生樹立自信心，不自卑，不怯懦。 教學重難點 正確認讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。學會樹立自信心，不自卑，不怯懦。 教學準備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、激情引趣，直接導入 詢問孩子們喜歡哪些小動物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？他們是怎樣練就的？小黃鶯是怎樣練唱歌的？ 出示課題 “小黃鶯唱歌”。 二、啟發(fā)質(zhì)疑 小黃鶯第一次是怎么唱歌的？從此它是怎么努力的？后來唱的怎樣？ 三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字 1.教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。 2.學生自己讀課文，勾出不認識的生字。 3.師指名讀課文（2—3名）。 4.學生用喜歡的方式認自己不識或認不好的字。 5.教師指名識字、正音（2—3名）。 6.小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。 7.小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。） 四、精讀理解 在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟。 1.讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機指導朗讀。比如：小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。 2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。 3.指導學生進行聯(lián)想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論，得出結(jié)果。 4.交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。 5.有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。 第二課時 一、講故事 1.教師讀課文，學生邊聽邊想象。 2.給學生一定時間，練習講這個故事。 3.指名講，佩戴頭飾。 4.其他的同學自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。 二、討論交流 你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎？你想向那些膽怯的同學說些什么？ 三、識記，書寫生字 1.讓學生認真觀察這5個生字，說一說你是怎樣記住它的。 2.讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。 3.同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。 4.學生書寫，教師巡回指導。 四、指導背誦課文 1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。 2.教師指名復述課文（2—3名）。 3.自由背誦課文，教師進行指導。 五、總結(jié) 同學們學完這節(jié)課有什么收獲，請寫到小本本上。