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2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 3.3《碩果累累》教案 大象版 教材分析 本課是《植物在成長(zhǎng)》單元的最后一課，本課內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：“觀察、記錄果實(shí)的生長(zhǎng)變化”是一個(gè)由表及里的探究過(guò)程。學(xué)生通過(guò)對(duì)果實(shí)的詳細(xì)觀察和記錄，知道了果實(shí)是怎樣生長(zhǎng)變化的，并記錄了其由小到大的成長(zhǎng)歷程。解剖果實(shí)活動(dòng)使學(xué)生明確果實(shí)的組成，能夠區(qū)分果實(shí)和種子；“植物的一生”讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程，通過(guò)閱讀資料，知道什么是一年生植物，什么是多年生植物，會(huì)比較常見植物的六大組成部分的異同點(diǎn)；拓展活動(dòng)“‘種’蘿卜”通過(guò)趣味制作活動(dòng)使學(xué)生從觀察蘿卜的變化中感悟、了解到植物的一些特性。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚的興趣,不少學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)有感性認(rèn)識(shí)，好奇心強(qiáng)，大膽、好動(dòng)，無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而邏輯思維欠缺，在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、材料分析，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察黃瓜果實(shí)內(nèi)部構(gòu)造了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)。 2.通過(guò)交流與分享，了解更多的植物種類，描述植物的一生。 3.樂(lè)于參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察黃瓜果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)：描述植物的一生。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1.小組合作觀察黃瓜果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能估算一個(gè)成熟果實(shí)里的種子數(shù)量。 2.會(huì)用自己擅長(zhǎng)的方式描述植物的一生。 3.積極參與討論活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 黃瓜果實(shí)、小刀；教學(xué)課件等。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.你能說(shuō)出一株完整植株各部分的名稱嗎？（六大器官） 2.你能說(shuō)出各個(gè)器官的作用嗎？ 二、探究活動(dòng) 1.觀察黃瓜果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ①學(xué)生分組觀察黃瓜果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ②匯報(bào)觀察結(jié)果。 ③教師總結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成。 2.估算種子數(shù)量 ①教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一個(gè)黃瓜果實(shí)中有多少個(gè)種子。 ②學(xué)生匯報(bào)猜想。 ③教師總結(jié)：一個(gè)成熟的果實(shí)里有這么多的種子，這些種子種在土壤中將會(huì)繁殖出更多的種子來(lái)。 3.植物的一生。 ①教師引導(dǎo)學(xué)生思考一棵黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。 ②學(xué)生匯報(bào)。 ③教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述植物的一生。 ④教師總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生完成植物的一生圖文記錄：種子發(fā)芽—葉的生長(zhǎng)—花的開放—果實(shí)的發(fā)育。 4.閱讀資料“植物的一生”。 ①教師介紹一年生植物的概念。 ②學(xué)生匯報(bào)其他一年生植物。 ③教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)作出判斷與評(píng)價(jià)。 三、拓展延伸 ①學(xué)生自學(xué)科學(xué)自助餐“美麗的豬籠草”。 ②學(xué)生提出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑。 ③播放各種奇特植物的資料（跳舞草、含羞草等）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多奇特的植物，鼓勵(lì)學(xué)生課下探索植物的奧秘。 四、課外活動(dòng) 學(xué)生閱讀種蘿卜的方法，鼓勵(lì)學(xué)生課下自己種蘿卜并記錄蘿卜葉子的生長(zhǎng)情況。 教學(xué)反思 在估算黃瓜果實(shí)中的種子數(shù)量時(shí)，學(xué)生積極性很高，想法天馬行空，教師讓學(xué)生匯報(bào)自己的猜想時(shí)，應(yīng)注意控制課堂秩序，可挑選個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，避免課堂秩序混亂。 附送： 2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.1《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1、知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽(yáng)的基本概況；理解沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有生命。 2、會(huì)查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 3、尊重關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)依據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽(yáng)的概況，愿意合作與交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于太陽(yáng)的圖片，文字，課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入 課件出示：有位老公公，一副圓面孔。有它暖融融，無(wú)它天陰冷。 學(xué)生回答。 師：對(duì)，這是太陽(yáng)，它是我們的一個(gè)好朋友，你對(duì)它又了解多少呢？ （學(xué)生自由匯報(bào)一下自己的認(rèn)識(shí)） 師：看來(lái)，大家對(duì)太陽(yáng)都有或多或少的認(rèn)識(shí)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，研究太陽(yáng)。（板書：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)） 二、交流資料，探討新知 1、以小組為單位進(jìn)行資料交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。 師：課前老師讓大家搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。收集了嗎？下面我們就以小組為單位進(jìn)行交流，并做好記錄，看看哪個(gè)小組收集的資料既豐富又全面。交流時(shí)，要認(rèn)真傾聽他人的匯報(bào)，尊重他人的勞動(dòng)成果。 師：哪個(gè)小組先來(lái)告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？ 學(xué)生發(fā)言。 （學(xué)生所搜索的資料可能有重復(fù)的，匯報(bào)中學(xué)生相互補(bǔ)充，可以豐富知識(shí)，拓展知識(shí)面。） 2、教師將典型資料進(jìn)行整理補(bǔ)充，，以增強(qiáng)學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。 師：老師這里有一些關(guān)于太陽(yáng)的資料，想看嗎？ 邊看課件邊講解。 （1）太陽(yáng)在銀河系中的位置 講解：晴朗的夜晚，我們可以在天空中看到繁星點(diǎn)綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶，那就是銀河。銀河從側(cè)面看是中間厚邊緣薄的圓盤狀，正面看是旋渦形，太陽(yáng)就處在離銀核2.3萬(wàn)光年的旋臂上。太陽(yáng)是銀河系中一顆普通恒星，在銀河系中，像太陽(yáng)這樣的恒星有一千多億顆。 （2）太陽(yáng)離地球的距離 那太陽(yáng)離我們地球有多遠(yuǎn)呢？1.5億千米，這是個(gè)什么概念呢，如果人以每小時(shí)5千米的速度行走，從地球走到太陽(yáng)要走3500年；如果坐飛機(jī)，飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度飛行，從地球飛到太陽(yáng)也要20多年。 （3）太陽(yáng)的概況 太陽(yáng)看上去像盤子那么大，它實(shí)際上是不是像我們所看到的這樣大？不是。對(duì)，因?yàn)樘?yáng)離我們太遙遠(yuǎn)，看上去才那么小，實(shí)際上它的直徑約為139萬(wàn)千米，是地球的109倍。太陽(yáng)和地球相比，就好像一個(gè)籃球和一粒綠豆。 太陽(yáng)是不是也和我們一樣有年齡呢？是的，它的年齡大約有50億歲了，估計(jì)壽命還有50億年。 太陽(yáng)是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的高密度的熾熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬(wàn)噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。它的表面溫度大約是6000℃，內(nèi)部溫度大約是1500萬(wàn)℃。 （4）太陽(yáng)的結(jié)構(gòu) 講解：從結(jié)構(gòu)上看，太陽(yáng)可以分為日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)印⑸驅(qū)印? （5）太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥 太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面的氣體斑塊，太陽(yáng)黑子其實(shí)并不黑，只不過(guò)是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來(lái)顯得有些黑。 太陽(yáng)表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做“耀斑”。 日珥是突出在太陽(yáng)邊緣外面的發(fā)光氣團(tuán)，像太陽(yáng)突然長(zhǎng)出的來(lái)的朱紅色大耳朵。 （由于受到年齡的限制，學(xué)生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學(xué)生已經(jīng)掌握部分資料之后，教師將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學(xué)生掌握。通過(guò)交流資料，匯報(bào)資料和資料補(bǔ)充三個(gè)環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生了解太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。） 三、太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系。 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)太陽(yáng)有了深一層的認(rèn)識(shí)，那么誰(shuí)知道太陽(yáng)與我們的生活有什么關(guān)系呢？ （學(xué)生自由匯報(bào)。） 可以說(shuō)是太陽(yáng)給了我們生命、給了我們光明和溫暖，哺育萬(wàn)物生長(zhǎng)，我們的生活離不開太陽(yáng)。 假設(shè)沒(méi)有了太陽(yáng)，我們的世界又會(huì)怎么樣呢？ （學(xué)生先在小組內(nèi)自由說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報(bào)。） 是呀，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，沒(méi)有了太陽(yáng)，也就沒(méi)有了生命。 師：關(guān)于太陽(yáng)還有很多的秘密，比如為什么會(huì)發(fā)生日食？請(qǐng)大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料，讓我們逐步揭開太陽(yáng)神秘的面紗。