2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 灰雀教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。2、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話(huà)，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書(shū)課題，齊讀。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說(shuō)）二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)列寧的了解。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛(ài)或者堅(jiān)定面包渣白樺樹(shù)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？、用“”標(biāo)出寫(xiě)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。、找出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深入理解。通過(guò)朗讀，了解列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話(huà)。、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三十自然段。、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話(huà)，他是怎么說(shuō)的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來(lái)的？七、作業(yè)：、熟讀課文。、背誦課文一、二自然段。 第二課時(shí)一、檢查背誦一、二自然段。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。、自讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩？、分小組討論：為什么說(shuō)男孩十個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)誠(chéng)實(shí)孩子的喜愛(ài)。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。六、處理課后練習(xí)題。七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系：、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話(huà)，緊接著直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。附送：2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 爬天都峰教案 人教新課標(biāo)版課題3、爬天都峰課型新授第（1 ）課時(shí) 教學(xué)目的知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。能力：2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。重 點(diǎn)法 認(rèn)讀課文中的生字詞。通過(guò)各種形式，如：讓學(xué)生在自讀課文中，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀卡片上的生字詞，進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)的字音及初步感知詞義。有采用了有拼音，沒(méi)拼音等形式，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固字音、字形。資料準(zhǔn)備生字卡片教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意圖 一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得嗎？我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？師：你背的真好，又讓我們欣賞了黃山的雄奇秀美。今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰現(xiàn)在就讓我們隨著作者，爬上天都峰去看一看。板書(shū)：爬天都峰。二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞。1、自己讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2用生字卡片檢查識(shí)字。a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語(yǔ)：筆陡、石級(jí)、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚(yú)、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量b.讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該c.去掉拼音讀詞語(yǔ)。d.去掉詞語(yǔ)讀生字。3以小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞師：你這個(gè)小老師，讓大家都認(rèn)識(shí)生字。三、讀通課文，初步感悟。1指名小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、要求讀正確、讀流利。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。再全班齊讀。3仔細(xì)觀察插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。師：你讀書(shū)很認(rèn)真，對(duì)課文的理解也很準(zhǔn)確，真棒！四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。2與熟字比較，識(shí)記字形峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話(huà)有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。師：你學(xué)的非常好，能把它們分析的那樣清楚，我想大家都能把它們記住了。3練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生背誦自己喜歡的段落。指名把自己收集的資料，在全班進(jìn)行交流。學(xué)生字讀課文，認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。同學(xué)之間互相糾正讀音。學(xué)生以小組為單位，輪流認(rèn)讀生字。學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。指名小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段。學(xué)生分組，進(jìn)行朗讀課文。再全班進(jìn)行朗讀。生： 我們爬天都峰，欣賞山的美景，在爬天都峰時(shí)遇到了許多的困難，但都從別人的身上汲取力量， 最終爬上了山頂。指名讀生字，并組詞。學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行交流。然后指名說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)之間可以互相糾正。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。利用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)進(jìn)行引入。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，另外給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文中生字詞。指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)的字音讀準(zhǔn)確。認(rèn)識(shí)字形。初讀課文。能讀正確、讀流利。進(jìn)一步熟悉課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文的大意。鞏固生字。幫助學(xué)生辨別形進(jìn)字。能正確掌握字形。了解字意。能正確的書(shū)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì) 3、爬天都峰 峰蜂 辮辯、辨作業(yè)1、 正確地、較流利地朗讀課文。2、 抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。課后小記課 時(shí) 備 課 教 案 課題3、爬天都峰課型新授第（2）課時(shí) 教學(xué)目的知識(shí)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。能力：2了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。思教：3懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 重 點(diǎn)法 理解“我”爬天都峰的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)讀于作者一同感受爬天都峰的過(guò)程，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣爬天都峰的，從而理解課文。資料準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。收集有關(guān)黃山天都峰的圖片、文字介紹等。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意圖 一導(dǎo)入 看到題目你想了解哪些？ 二、講授新課一）講讀課文中描寫(xiě)天都峰山勢(shì)部分。1.默讀課文。思考：這段話(huà)有幾句？突出了天都峰的什么特點(diǎn)？2.指名讀第一句，說(shuō)說(shuō)你從哪兒看出天都峰的高。要求抓住詞句來(lái)理解。師：你們讀得很認(rèn)真，詞語(yǔ)找得很準(zhǔn)確。閱讀能力很強(qiáng)。3.指名讀第二句，理解天都峰的陡。重點(diǎn)理解“從天上掉下來(lái)”和“真叫人發(fā)顫”。4.小結(jié)。這一段作者對(duì)天都峰高和陡的描寫(xiě)，目的在于突出爬天都峰的困難，同時(shí)也暗示了我們爬天都峰非常不容易，沒(méi)有足夠的勇氣和力量是不行的。二）講讀課文35自然段。1.指名讀“我”和爺爺?shù)膶?duì)話(huà)。2.從“我”和爺爺?shù)膶?duì)話(huà)中，你知道了些什么？通過(guò)對(duì)“也”字的理解，我們不難看出：這一老一小都對(duì)對(duì)方能爬上天都峰持懷疑態(tài)度；但是我們仔細(xì)一想，這個(gè)“也”字還含有“羨慕”和“敬佩”的意思。3.從文中的兩個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)頭”中你又體會(huì)到什么？ 4.小結(jié)。這一老一小在相互精神鼓舞下，約定一起爬天都峰。三）講讀67自然段。1.默讀課文，畫(huà)出表明爬山艱難的詞語(yǔ)。師：你們?cè)~語(yǔ)找的準(zhǔn)確，自己體會(huì)的也非常深刻，理解了文中所要表達(dá)的精神。2.指導(dǎo)朗讀。3.小結(jié)。三代人戰(zhàn)勝各種困難，終于爬上了天都峰。四）講讀89自然段。1.指名讀課文。2.老爺爺說(shuō)的話(huà)里包含幾個(gè)意思？3.理解“居然”“鼓舞”的意思。師：說(shuō)的真好，其他同學(xué)都應(yīng)向他似的，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。4.小妹妹說(shuō)的話(huà)里又講了哪些內(nèi)容？5.“我”和老爺爺爬上天都峰以后，為什么要互相道謝？提示：兩個(gè)人的對(duì)話(huà)中為什么都有“勇氣”一詞？?jī)扇说脑?huà)中都有“勇氣”一詞，從他們的第一次談話(huà)中，我們就可以看出，如果沒(méi)有勇氣他們?cè)醺遗捞於挤?？如果沒(méi)有勇氣，他們又怎能爬上天都峰？這個(gè)勇氣來(lái)自對(duì)方的鼓舞，使他們?cè)鎏砹藨?zhàn)勝困難的勇氣，奮力向上勇攀高峰。6.感情朗讀（注意對(duì)話(huà)部分，要讀好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。）7.小結(jié)。“我”和老爺爺在峰頂互相道謝，感謝對(duì)方對(duì)自己的鼓勵(lì)，給了戰(zhàn)勝困難的勇氣。五）講讀最后一段。1.齊讀課文。2.“真有意思”是什么意思？3.理解“汲取”和“力量”。4.說(shuō)說(shuō)爸爸這番話(huà)的意思？你從中明白了什么？三、總結(jié)。1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容。2.讀了這篇文章后，你受到什么啟發(fā)？ 四、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成課后2、3、4題的練習(xí)。生默讀課文，思考問(wèn)題。指名讀一讀，并思考。生：“抬頭望”：說(shuō)明“我”還在山腳下，不抬頭看不到峰頂。聲：“啊”、“哩”表達(dá)了“我”的贊嘆，襯托了天都峰的高。生：“我”爬得上去嗎？”這是個(gè)疑問(wèn)句，對(duì)能不能爬上天都峰，連自己也產(chǎn)生了懷疑。通過(guò)這個(gè)懷疑進(jìn)一步表現(xiàn)出了天都峰的高。學(xué)生讀并說(shuō)一說(shuō)指名讀對(duì)話(huà)指名說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。生：體會(huì)到他們都從雙方身上汲取了戰(zhàn)勝困難的勇氣。學(xué)生默讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。生：“奮力”、“一會(huì)兒一會(huì)兒”、“手腳并用”、“爬呀爬”、“終于”生：通過(guò)這些詞語(yǔ)體會(huì)爬山過(guò)程的艱難，盡管山勢(shì)又高又陡，但他們不怕困難，想方設(shè)法克服困難，憑著努力向上攀登的精神，“終于”到達(dá)了目的地天都峰。生：讀課文生：讀課文生：兩個(gè)意思：一是表示感謝，二是講感謝的原因。生：“居然”是出乎意料的意思，文中是講“老爺爺”爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。生：也是兩個(gè)意思：先講了“我”為什么能爬上山，再講對(duì)老爺爺?shù)母兄x。學(xué)生之間進(jìn)行討論。學(xué)生有感情的朗讀課文。生：齊讀課文生：指的是“我”和老爺爺雖然互不相識(shí)卻能相互鼓舞，相互學(xué)習(xí)。生：“汲取”就是吸取，“力量”這里指勇氣。生：這句話(huà)告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞，才能取得進(jìn)步。生：我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，會(huì)遇到各種各樣的困難，但是只要我們有克服困難的勇氣，任何困難都可以克服。同時(shí)，我們?cè)谂c同學(xué)的相處中，也要注意相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，這樣我們的進(jìn)步會(huì)更大一些。學(xué)生做書(shū)后的練習(xí)。激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解天都峰的的特點(diǎn)?？偨Y(jié)引發(fā)學(xué)生思考，滲透思想教育。理解重點(diǎn)字，體會(huì)情感。通過(guò)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，說(shuō)理解了他們的精神。指導(dǎo)學(xué)生讀出情感。鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想說(shuō)的。學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)生體會(huì)到了本文所要進(jìn)行的思想教育。板書(shū)設(shè)計(jì) 3、爬天都峰高 手腳并用、奮力 天都峰 不再猶豫-一會(huì)兒、爬呀爬-互相汲取力量 陡 終于 作業(yè)1.感情朗讀課文。2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3.用“比”和“一會(huì)兒一會(huì)兒”各寫(xiě)一句話(huà)。課后小記