2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 26那片綠綠的爬山虎教案設(shè)計(jì) 人教版一、教學(xué)目標(biāo)：理解生字新詞。了解課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考練習(xí)”，使孩子對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)做到心中有數(shù)。讀通課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能在較短時(shí)間內(nèi)以一定的速度讀通課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、投影片（課文插圖）四、教學(xué)過程：自讀：（第一輪）明確自學(xué)要求：出示投影（小黑板）默讀：標(biāo)出小節(jié)；用橫線劃出生字新詞，并通過查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。輕讀：讀時(shí)能聽見自己的發(fā)音；先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到“三不”）為止。學(xué)生自學(xué)。交流：校對(duì)小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)。讀寫生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書空與范寫結(jié)合。）解釋詞語：（以思考練習(xí)的詞語為主）步驟：讀出詞語所在的句子。解釋（能聯(lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。）推薦：推舉，介紹。秘訣：秘密的竅門、辦法。刪掉：（演示）顛倒：（舉例）典雅：優(yōu)美不粗俗。融洽：彼此感情好。（談得投機(jī)）和藹：態(tài)度溫和，容易接近。蘊(yùn)含：包含。受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。身臨其境：自己親身經(jīng)歷?？胺Q楷模：堪，可以，值得?？＃駱?，模范?？梢苑Q為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度。通讀：每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。達(dá)到不添、不漏、不錯(cuò)。自讀：（第二輪）出示投影（小黑板）明確自學(xué)要求：審題質(zhì)疑（自問自答與自問他答結(jié)合）初步思考解答“預(yù)習(xí)”題：在文中劃出作者的姓名；劃出作者描寫爬山虎的句子，讀一讀。結(jié)尾句說明了什么？思考練習(xí)：完成第一題。在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。學(xué)生自學(xué)。交流。補(bǔ)充：文中哪句話點(diǎn)明了題目？（同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰？寫了主人的幾件事？簡(jiǎn)介葉圣陶(18941988)，是我國著名的作家，教育家。我們?cè)鴮W(xué)過葉老寫的記金華的雙龍洞、爬山虎的腳。第一段（1）修改作文；第二段（10）應(yīng)邀作客；第三段（11 ）我的印象。課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎(jiǎng)，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請(qǐng)作者到他家作客的事。作業(yè)：抄寫生字新詞。對(duì)文末句質(zhì)疑并解答。附：試改一張畫像第四小節(jié)。投影片（小黑板）第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，體會(huì)葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。、從葉先生對(duì)<<一張畫像>>的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。、會(huì)用“受益匪淺”“堪稱楷?！痹炀洹＝虒W(xué)重、難點(diǎn)：、重點(diǎn)：目標(biāo)，。、難點(diǎn)：目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、。肖復(fù)興的書<<日子的回憶>>,主編的雜志<<人民文學(xué)>>,發(fā)表文章的報(bào)紙<<文匯報(bào).筆會(huì)>>。模式運(yùn)作圖示：第三輪自讀，讀懂，理解課文第四輪自讀，讀出，拓展延伸一、自讀：（第三輪）、復(fù)習(xí)引入：（）讀題，課文中哪句話點(diǎn)明了題目？這句話說明了什么？（“同時(shí)，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@句話點(diǎn)明了題目。說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請(qǐng)我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。）（）過渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。（）連線：（大黑板）修改作文作品就是這么寫的。邀請(qǐng)作客作家就是這樣做的。、自讀：（）要求：作品是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客”這部分找個(gè)成語概括。（競(jìng)賽形式）（）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模（）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？邀請(qǐng)作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）、自讀“修改作文”部分：（）大字報(bào)出示：<<一張畫像>>，小節(jié)修改稿。（）同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：.曲線?！保ǎ┛创笞謭?bào)引讀第三節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字、，句子，）（）比較自改與葉圣陶修改的<<一張畫像>>的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）（）引讀頁<<認(rèn)真修改自己的作文>>第二節(jié)：（讀改讀）（）看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛??；二、是認(rèn)識(shí)到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。）（）為什么肖復(fù)興會(huì)受益匪淺？比我們收獲大？（我們是”隔岸觀火“肖是“身臨其境”。（）齊讀“我真的從中受益匪淺.如春風(fēng)拂面?！币雽W(xué)“邀請(qǐng)作客”部分。、自讀“邀請(qǐng)作客”部分：（）課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅恕＃?、意外；、葉小沫在門口迎接了我；握了握手；、交談融洽。）（）交流：這次談話使“我”。（投影片）二、自讀：（第四輪）、葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，齊讀小節(jié)。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長(zhǎng)為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎(jiǎng)。（出示書日子的回憶，他主編的雜志人民文學(xué)，<<文匯報(bào).筆會(huì)>>，<< 今夜無法入睡>>。）三、作業(yè)：、造句：受益匪淺堪稱楷模、修改<<一張畫像>>第小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。（出示投影片）附：板書設(shè)計(jì)作品修改作文作品就是這么寫的一絲不茍那綠綠的爬山虎人品邀請(qǐng)作客作家就是這樣做的平易近人附送：2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 28尺有所短寸有所長(zhǎng)教案設(shè)計(jì) 人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1放大的書信（便于講解格式）。 2了解柯巖其人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1（出示一個(gè)信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？2讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？3討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。二、指導(dǎo)閱讀1自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。2交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）3啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。三、學(xué)習(xí)書信格式1讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。