2019年(秋)五年級語文上冊人類的朋友教案 冀教版教材分析人類的朋友這篇課文是冀教版小學五年級第一單元的第三篇課文。這篇課文時略讀課文，所以一課時的時間，這篇課文主要講了在美國，動物與人和諧相處的諸多情景。揭示了人要與動物和諧相處才能創(chuàng)造出美好的環(huán)境的道理。學情分析這篇課文時略讀課文，內容淺顯易懂，作為五年級的學生來說根據(jù)上下文來理解詞語的意思，這個不是一件難事。所以本課的學習通過反復閱讀來了解課文的內容。設計理念這篇課文淺顯易讀，很容易吸引學生們去讀，但是里面有部分詞語需要理解，所以給學生理解課文帶來些困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。教學目標1、 正確、流利地朗讀課文。2、 理解課文內容，理解重點詞語的意思，懂得要保護動物，與動物和諧相處的道理。重難點1、理解重點詞語的意思2、懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文教學準備1、 學習卡片2、 課件。教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教學內容教師行為期望的學生行為一、導入4分鐘引出課題，板書課題，齊讀課題1、 大自然是人類的生存環(huán)境，也是所有生物的棲息之地；動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友，如果人人都真愛動物那世界將會是什么樣子呢？讓我們走近課文，去感受一下人與動物和諧相處的畫面吧。2、板書課題，齊讀課題1、理解動物是人類的朋友的意思？2、對課文產生學習興趣。二、自讀課文，畫出不理解的詞語，出示詞語卡片7分鐘把課文中不理解的詞語畫出來。出示卡片，理解重點詞語的意思1、找出詞語2、根據(jù)省下文理解詞語的意思。三、初讀課文，整體感知，完成學習卡一10分1、 讀課文，把不懂的詞語圈出來。2、 指名分節(jié)讀課文，其他同學思考：人類的朋友指的是誰？教師巡視指導1、學會根據(jù)上下文理解詞語。2、在理解的基礎上朗讀課文。四、精讀課文理解內容完成學習卡二五、小結布置作業(yè)15分鐘4分鐘 精讀課文從文中找出人中列舉了多少種與人類和諧相處的動物，他們是如何與人相處的？找出作者是如何理解生態(tài)保護的？學完本課文，我們有何啟發(fā)？理解并背誦詞語的意思。學完本片課文，你有什么啟示，寫出來與大家交流。教師提出問題，出示學習指南二教師總結，課下認真思考問題1、 按照學習卡找出答案2、 再有感情地讀一讀3、交流啟示認真完成作業(yè)詞語卡片1、在課文中圈出詞語，理解詞語的意思窗明幾凈 青翠欲滴 和諧 不絕于耳 婉轉 嬉戲 神奇 司空見怪 大搖大擺 馴養(yǎng) 欣喜 棲息 學習指南（一）1、 朗讀課文 （建議2分）2、 小組討論 （建議2分）3、 集體討論 （建議6分）學習卡片（一） 1、自讀課文圈出不懂的詞語 2、思考：通過讀課文這人類的朋友指的是誰？學習指南二1、 朗讀課文 建議2分2、 小組合作學習，交流 建議5分3、 教師指導，點撥 建議8分學習卡片二1從文中找出人中列舉了多少種與人類和諧相處的動物，他們是如何與人相處的？2、找出作者是如何理解生態(tài)保護的？3、找出文中的擬人句，并說說這樣寫有什么好處？4、學會用“有的。有的。有的。”造句。5、學完本片課文的啟示。附送：2019年(秋)五年級語文上冊人類的朋友教案 冀教版教材分析人類的朋友這篇課文是冀教版小學五年級第一單元的第三篇課文。這篇課文時略讀課文，所以一課時的時間，這篇課文主要講了在美國，動物與人和諧相處的諸多情景。揭示了人要與動物和諧相處才能創(chuàng)造出美好的環(huán)境的道理。學情分析這篇課文時略讀課文，內容淺顯易懂，作為五年級的學生來說根據(jù)上下文來理解詞語的意思，這個不是一件難事。所以本課的學習通過反復閱讀來了解課文的內容。設計理念這篇課文淺顯易讀，很容易吸引學生們去讀，但是里面有部分詞語需要理解，所以給學生理解課文帶來些困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。教學目標1、 正確、流利地朗讀課文。2、 理解課文內容，理解重點詞語的意思，懂得要保護動物，與動物和諧相處的道理。重難點1、理解重點詞語的意思2、懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文教學準備1、 學習卡片2、 課件。教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)時間教學內容教師行為期望的學生行為一、導入4分鐘引出課題，板書課題，齊讀課題2、 大自然是人類的生存環(huán)境，也是所有生物的棲息之地；動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友，如果人人都真愛動物那世界將會是什么樣子呢？讓我們走近課文，去感受一下人與動物和諧相處的畫面吧。2、板書課題，齊讀課題1、理解動物是人類的朋友的意思？2、對課文產生學習興趣。二、自讀課文，畫出不理解的詞語，出示詞語卡片7分鐘把課文中不理解的詞語畫出來。出示卡片，理解重點詞語的意思1、找出詞語2、根據(jù)省下文理解詞語的意思。三、初讀課文，整體感知，完成學習卡一10分1、 讀課文，把不懂的詞語圈出來。2、 指名分節(jié)讀課文，其他同學思考：人類的朋友指的是誰？教師巡視指導1、學會根據(jù)上下文理解詞語。2、在理解的基礎上朗讀課文。四、精讀課文理解內容完成學習卡二五、小結布置作業(yè)15分鐘4分鐘 精讀課文從文中找出人中列舉了多少種與人類和諧相處的動物，他們是如何與人相處的？找出作者是如何理解生態(tài)保護的？學完本課文，我們有何啟發(fā)？理解并背誦詞語的意思。學完本片課文，你有什么啟示，寫出來與大家交流。教師提出問題，出示學習指南二教師總結，課下認真思考問題3、 按照學習卡找出答案4、 再有感情地讀一讀3、交流啟示認真完成作業(yè)詞語卡片1、在課文中圈出詞語，理解詞語的意思窗明幾凈 青翠欲滴 和諧 不絕于耳 婉轉 嬉戲 神奇 司空見怪 大搖大擺 馴養(yǎng) 欣喜 棲息 學習指南（一）4、 朗讀課文 （建議2分）5、 小組討論 （建議2分）6、 集體討論 （建議6分）學習卡片（一） 1、自讀課文圈出不懂的詞語 2、思考：通過讀課文這人類的朋友指的是誰？學習指南二1、 朗讀課文 建議2分2、 小組合作學習，交流 建議5分3、 教師指導，點撥 建議8分學習卡片二1從文中找出人中列舉了多少種與人類和諧相處的動物，他們是如何與人相處的？2、找出作者是如何理解生態(tài)保護的？3、找出文中的擬人句，并說說這樣寫有什么好處？4、學會用“有的。有的。有的?！痹炀洹?、學完本片課文的啟示。