2019年(秋)四年級數(shù)學上冊 第六單元 條形統(tǒng)計圖教案 西師大版教學目標:1、通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位),能用條表統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。2、經歷由1格:表示1個單位到1格表示多個単位的過程,并能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、解釋,進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。3、體驗確定1格代表多少個単位合適,滲透具體情況具體分析的思想。教學重點:認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。教學難點:確定単位長度表示合適的數(shù)量。教學準備:多媒體課件教學過程:一、創(chuàng)設情境，復習舊知1、同學們，你們都喜歡什么體育運動?小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子，瞧，這是他們一年級時踢毽的成績。出示統(tǒng)計表。2、小紅跳了多少?小方小齊呢?為了讓他們的成績更清楚直觀，老帥把他制成了一個統(tǒng)計圖大家仔細看。(課件演示整個統(tǒng)計圖的生成過程)3、誰來告訴老師，在這個統(tǒng)計圖里，l格表示的是多少下?學生:一下教師：也就是l格表示1個單位。(板書:1格表示1個單位)選，為什么縱軸上要分1格?學生:因為最人的數(shù)據(jù)是上12個。根據(jù)最大數(shù)據(jù)來確定縱軸上分多少格，你說得真好!二、引起沖突，探索新知一)教學例31、 現(xiàn)在，這三個小朋友己經上四年級了，我們來看看他們現(xiàn)在的踢毽成績(課件演示前面的部分。)2、 把它們現(xiàn)在的成績也畫成統(tǒng)計圖。如果1格表示一下，縱軸上至少需要分多少格?學生答:1203、好,請同學們在卡片上試者分一分。學生嘗試。教師在巡視過程中提醒：“在分的過程中,你遇到了什么問題,有什么感受?”學生1：120格太多了,畫不完。學生2：分得太細,密密麻麻。學生3：縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。學生4：太浪費時問!4. 正如同學們剛才所說,在縱軸上分120格,要么畫不下,就算是畫下了也是密密麻麻的,看不楚,還浪費時間!5.那怎么辦?學生:可以1格表示10下。6.你為什么會想到用1格來表示“10下”呢?學生：我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。7. 你真聰明,根據(jù)數(shù)據(jù)的特點,選擇了1格表示10下。如果1格表示10下,在縱軸上至少需要分多少格?出示課件,我們一起來分一下 。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標呢?誰來指著大屏幕說一說。注意,數(shù)據(jù)應該對準刻度來寫。那怎樣用直條來表示他們的成績, 應該怎樣畫?8、 現(xiàn)在我們來觀察一下,今天學的這個統(tǒng)計圖和我們以前學的統(tǒng)計圖有什么不同?在小組里議一議 。學生1:以前,我們是用1格表示1個單位,今天,我們是用1格表示10個單位。師:以前統(tǒng)計的數(shù)據(jù)很小,可以用表示1個單位。今天的數(shù)據(jù)比較大,如果還用1格表示1個單位就很麻煩,所以要用1格表示多個單位。(板書：1格表示多個單位)9.這就是我們今天要學習的新內容,用l格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。板書課題：條形統(tǒng)計圖教學例21、 同學們真是歷害,把這么麻煩的事情變得如此簡単,下面我們去參觀一個“蘋果園"這是蘋果園最近幾年的華果產量統(tǒng)計表。我們來把他制作成一個產量條形統(tǒng)計圖,觀察這些數(shù)據(jù)。(課件出示上米完成的統(tǒng)計圖)在這個圖里,1格表示1千克、10千克合適嗎?3.那這些為什么不合適?學生：畫不下。教師：你怎么知道畫不下?學生：(可上臺來指著課件說)4.你認為1格表示多少千克合適?5.打開課本,自己試者在書上完成統(tǒng)計圖。6誰來給大家展示一下你的統(tǒng)計圖。7. 這是我們某小學三位同學制的統(tǒng)計圖,如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來宣傳蘋果園,你會選哪幅統(tǒng)計圖?引導學生進行交流, 說出自己選擇的理由。學生1:我選擇圖一,因為他畫起來好畫些。學生2:我也選擇圖一,因為他看上去要清楚一些。學生3：圖一要美觀一些。1格表示2000kg時,重點處理7500的直條。把60008000這一格平均分成4份,取3份就可以了。1格表示3000kg時,重點處理4000的直條。把30006000這一格平均分成3份,取13處就是4000。相同的道理,我們可以找到5000。8000是把60009000這一格平均分成3份,從,6000,往上數(shù)兩份就是8000。8.看來,要想畫出合適的統(tǒng)計圖,我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點,合理地選擇1格表示多少個単位。課堂小結 教師：學了這節(jié)課，你有哪些收獲和體會？ 學生交流回答。課堂作業(yè) 練習十六第15題。 附送：2019年(秋)四年級數(shù)學上冊 第六單元 秋游教案 北師大版【學習主題】我能經歷自主探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的調商過程，掌握調商方法，能正確地進行筆算并且通過有條理地交流調商的過程，發(fā)展學生的估算意識和數(shù)感?！径ㄏ驅W互動展示當堂反饋】課 堂 元 素自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示表現(xiàn)環(huán)節(jié)自 學 指 導（ 內容學法時間 ）互 動 策 略 （內容形式時間）展 示 方 案（內容方式時間）例題導析與方法探究預習課本72頁-73頁的內容觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？【問題探究-除數(shù)是兩位數(shù)的調商方法】 三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？先估一估，再用豎式計算。 思考:你是怎么估的，說一說你的想法用豎式怎樣計算？如何試商？你認為哪一步很關鍵？ 四年級學生都坐大客車，需要幾輛車？ 思考：你是怎樣進行筆試計算的？ 試商的過程中你遇到了哪些困惑？是如何解決的？ 我發(fā)現(xiàn):按照前面的學習過的方法試商，有時候會（ ）或（ ）。如果商大了，把商往（ ）調，如果商小了，把商往（ ）調。 試一試 ： 正確地進行商為一位數(shù)的豎式筆算36154 44889 34243 21627【拓展延伸】想一想：在試商時，什么情況下商可能小了？什么情況下商可能大了？自學評價：（ ）師友小對子：交流與分享自學成果等級認定幫扶檢測：想一想，算一算。19224和18446你是怎么算的；說一說調商的方法；說一說試一試的解答過程；檢測型展示導師就兩人小對子的交流合作成果，進行雙基檢效性展示。結合實例用數(shù)學的語言說一說：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的調商方法。學習共同體分工與預展科研組長就本組學情將本組分為：板書組：結合展示方案，規(guī)劃版面。預展組：針對規(guī)劃的板書內容做好組內小展示。過關組：過關“雙基”內容。方式與方法：1、在組長的主持下確定好需要展示的題目；2、確定好本組所拓展的題目；3、進行展示任務分工，做好展示前的準備。主題型展示各小組展示自己的學習收獲，其他小組注意傾聽，及時補充糾正。主題：三位數(shù)除以兩位數(shù)內容：課本72頁方法與形式：第一步：詳細呈現(xiàn)19224和18446的解題思路；第二步：除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法如何調商。第三步：說一說試一試的計算過程。第四步：說一說拓展延伸的問題。當堂反饋總結歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露優(yōu)生修正幫扶教師點化提升 反饋型展示： 三層級能力達標反饋題 自評： 師評 基礎題：1、我會填372 44，可以這樣想，把44看作（ ），372里面有（ ）個40，所以用（ ）試商，計算后發(fā)現(xiàn)（ ）（ ）=（ ），商大了，所以改商（ ）。2、（ ）里最大能填幾？54（ ）356 25（ ）187 87（ ）70942（ ）333 56（ ）474 73（ ）511發(fā)展題：玩具廠每組要生產396件玩具，每組12人，每人生產多少件？提高題： 【培輔課】（附培輔單）疑惑告知： 效果描述： 【反思課】： 今日心得： 今日不足： 【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功今天你展示了嗎！