ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì) ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖，拼音卡片，錄音機(jī)，四線格本子。教學(xué)時(shí)間課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查、用卡片認(rèn)讀個(gè)帶調(diào)單韻母。、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母?，F(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。（指名領(lǐng)讀、）二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)今天我們要學(xué)習(xí)個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。三、教學(xué)復(fù)韻母ai、看插圖說(shuō)話引出ai圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高， 、 弟弟矮。）、i是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)ai、教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形“ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 "矮"的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）、對(duì)比讀，a-ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。、四聲練習(xí)”學(xué)兒歌a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)我挨著你，你挨著我，i i i。舊社會(huì)，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)琲 i i。四、教學(xué)復(fù)韻母ei、看插圖說(shuō)話引出ei圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。五、教學(xué)復(fù)韻母ui、看插圖引出ui圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 漢語(yǔ)拼音 ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)922吃水不忘挖井人日月明教學(xué)案例靜夜思第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)口耳目教案小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案六、鞏固練習(xí)、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？、對(duì)比讀aai eei uui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。二、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)、出示k-iki g-igi h-uhu說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）三、在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)要求音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊，勻稱(chēng)。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。四、游戲、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”：老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。、“找朋友”：一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問(wèn)我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片，回答"你的朋友在這里。"然后組成音節(jié)拼讀。五、看圖拼讀音節(jié)、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。六、拼讀兒歌、出示兒歌小白兔，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。七、認(rèn)生字、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？八、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。九、小結(jié)通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有所出息的。板書(shū)設(shè)計(jì) 、 ai ei ui圖片 ai i i i i圖片 ei i i i i圖片 ui i i i iai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)ki、 gi、huí的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母i、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，知道i ei ui的標(biāo)調(diào)位置。3.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音學(xué)情分析：ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入1.歡迎小朋友們來(lái)到拼音的樂(lè)園，要進(jìn)入樂(lè)園需要闖一闖國(guó)王設(shè)下的關(guān)卡，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？（預(yù)設(shè)回答：有）接下來(lái)我們就一起來(lái)闖關(guān)吧！第一關(guān)：雙胞胎我會(huì)分正確分清并朗讀以下幾組拼音：n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh第二關(guān)：聲母聲母我會(huì)讀正確朗讀23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w第三關(guān)：韻母排排站按順序正確朗讀六個(gè)單韻母：a o e i uü2.小朋友們都很厲害，我們一起獎(jiǎng)勵(lì)下自己吧！棒棒棒，我真棒！因?yàn)樾∨笥褌冴J關(guān)成功，國(guó)王同意讓我們進(jìn)入“拼音的樂(lè)園”，接下來(lái)就由老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)新朋友吧！拼音王國(guó)的小i很喜歡交朋友，他和a e u 都可以組成好朋友。小i和他們做朋友之后就改名字啦！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新名字吧！ai ei ui 新授課1.課件出示插圖哪位小朋友最會(huì)講故事？我們請(qǐng)他來(lái)講講圖畫(huà)中的故事吧！（預(yù)設(shè)回答：姐姐挨著弟弟/姐姐和弟弟比高矮）這位小朋友的故事講的很好。我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是ai （挨著/高矮）的音。示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€(gè)音快速滑到后一個(gè)音）全班跟讀ai 。只有一個(gè)韻母的叫做單韻母，兩個(gè)韻母結(jié)伴的就叫做復(fù)韻母。韻母都是可以戴帽子的，所以ai也有四頂帽子，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下吧！老師示范：i ái i ài大家觀察一下，帽子是戴在那個(gè)韻母上面的呀？（a）為什么要戴在a上面呢？其實(shí)是因?yàn)閲?guó)王下了命令“ o e i u ü,標(biāo)調(diào)時(shí)，按順序 ,i u并排標(biāo)在后 ”!我們也來(lái)讀一讀國(guó)王的命令吧！大家要記清楚國(guó)王的命令，接下來(lái)兩位朋友的帽子我會(huì)考考大家給誰(shuí)戴的。2.課件出示插圖，換哪位小朋友講故事？這幅圖講的就是一個(gè)小男孩在砍樹(shù)，出力發(fā)出ei ei ei 的聲音。 ei 就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位朋友。示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。學(xué)生跟讀接下來(lái)我要給ei戴帽子啦，有誰(shuí)還記得國(guó)王的命令，帽子要戴在誰(shuí)的頭上。（e）沒(méi)錯(cuò)，小朋友都很聰明，接下來(lái)跟著老師一起讀一讀。i éi i èi3.課件出示插圖，接下來(lái)由老師來(lái)講最后一個(gè)故事，我們最后一位朋友就隱藏在這個(gè)故事中，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦！在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)小女孩想要出門(mén)堆雪人，可是外面很冷很冷，小女孩只有圍上圍巾才能出門(mén)。最后一位朋友就是ui（圍巾）的音示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。學(xué)生跟讀。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們給ui帶上帽子吧，看誰(shuí)戴的又快又準(zhǔn)。帽子戴在誰(shuí)頭上（i）跟讀u uí u uì4.指讀ai ei ui5.學(xué)習(xí)聲母和ai ei ui 的拼讀。ai ei ui 在拼音王國(guó)玩耍的時(shí)候，聲母也來(lái)一起玩耍啦！ai的拼讀看屏幕，哪些聲母來(lái)參加？（d t n l）接下來(lái)我們來(lái)比比看，看看哪一組拼讀的最準(zhǔn)，最快。開(kāi)火車(chē)拼讀“火車(chē)，火車(chē)，在哪里？火車(chē)火車(chē)在這里?；疖?chē)，火車(chē)，哪里開(kāi)？火車(chē)，火車(chē)，這里開(kāi)”分小組拼讀dai tai nai lai詞語(yǔ)“大海 白菜”指名讀，其余學(xué)生跟讀。兒歌朗讀小白兔ei的拼讀(模式大體如上所示)拼讀bei pei mei fei拼讀詞語(yǔ)“梅花 飛機(jī) 妹妹”ui的拼讀(模式大體如上所示)拼讀zhui chui shui rui拼讀“睡覺(jué) 書(shū)柜 吹泡泡 水果”兒歌朗讀6.練習(xí)我會(huì)寫(xiě)練寫(xiě)ai kai ei gei ui hui我會(huì)拼，拼讀連線拼讀dài zi co méi w gu kuí hu bi zi wi b bái tù7.認(rèn)字一.激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子演示課件：春天植樹(shù)圖師描述：春天來(lái)了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來(lái)到郊外植樹(shù)說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？他們?cè)诟墒裁?？小姑娘在說(shuō)什么？師隨即出示帶拼音的句子。拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀-師生交流想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰(shuí)？練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。二. 讀兒歌，認(rèn)字詞師：春天來(lái)了，小朋友們忙植樹(shù)，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔可愛(ài)的樣子？2、學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛(ài)了，自己借助拼音朋友讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。3、誰(shuí)能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲。了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在拼音格中正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)復(fù)韻母。2看圖讀文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡片、生字卡片。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1出示教學(xué)掛圖，小朋友，瞧，老師今天給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物？（小兔）我們和小兔打打招呼吧！小白兔和小黑兔在干什么？2老師范讀兒歌。3指名說(shuō)小白兔和小黑兔在干什么？（調(diào)顏料畫(huà)了一只小灰兔）4出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”詞語(yǔ)卡片：現(xiàn)在有幾只小兔啦？瞧，三只可愛(ài)的動(dòng)物還給我們帶來(lái)了三個(gè)新朋友，就藏在“bai hei hui”三個(gè)音節(jié)中，引出ai ei ui。（二）學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，掌握讀記方法。1學(xué)習(xí)ai。觀察ai的組成。介紹復(fù)韻母：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字母組成的新的韻母叫復(fù)韻母。提示復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)：從前一個(gè)字母的音滑向后一個(gè)字母的音，一口氣合成一個(gè)音。指導(dǎo)ai的發(fā)音：先發(fā)a的音，快速滑向i合成ai。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀、互讀、開(kāi)火車(chē)讀。2學(xué)習(xí)ei。觀察ei的組成。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音方法試著自己發(fā)音。學(xué)生練讀ei。3學(xué)習(xí)ui。按照學(xué)習(xí)ai ei方法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)ui。討論ui怎樣讀。匯報(bào)自學(xué)情況。教師小結(jié)自學(xué)情況。4練習(xí)讀標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，指導(dǎo)ai ei ui如何標(biāo)調(diào)。兒歌記憶：有a就找a，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)在后。練讀標(biāo)調(diào)后的ai ei ui。（三）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法。1學(xué)習(xí)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。觀察音節(jié)問(wèn)：這是幾拼音節(jié)？（兩拼音節(jié)）復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)拼讀中的快速讀，一氣呵成。學(xué)生自由練讀，掌握拼讀方法。2學(xué)習(xí)拼讀聲母與ei組成的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)拼讀方法。引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀音節(jié)：bei pei mei fei。采用多種形式練讀。3學(xué)習(xí)拼讀聲母與ui組成的音節(jié)。學(xué)生按照上述方法小組自學(xué)。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師總結(jié)自學(xué)情況。（四）參與游戲，鞏固復(fù)習(xí)。1看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快教師讀復(fù)韻母ai ei ui，看誰(shuí)能從自己的卡片中找到并大聲讀出來(lái)。2找朋友。老師出示聲音和韻母，一碰問(wèn)：我的朋友在哪里？臺(tái)下拿著音節(jié)的小朋友答：你的朋友在這里。然后上臺(tái)大聲領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。（四）作業(yè)。認(rèn)讀拼音卡片。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1復(fù)習(xí)ai ei ui及帶聲調(diào)的ai ei ui。2復(fù)習(xí)帶有ai ei ui的音節(jié)?？稍O(shè)計(jì)有趣的游戲復(fù)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui，帶調(diào)復(fù)韻母及聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）朗讀課文，認(rèn)讀生字。1教師范讀課文。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔和小黑兔的高興心情。3學(xué)生練讀課文，采用指名讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式。4找出課文中帶有ai ei ui的拼音，練習(xí)拼讀。bái白hi黑hui灰lái來(lái)zài在5在文中找出要認(rèn)的字，記住讀音。（穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽和游戲）6全班齊讀課文。（三）書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母ai ei ui。1教師示范，講清ai ei ui在四線格中的位置及寫(xiě)法。提醒學(xué)生復(fù)韻母中的兩個(gè)字母在四線格中要挨緊，寫(xiě)得瘦一些。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。2學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求在課內(nèi)完成，教師巡視輔導(dǎo)。ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】、能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字母小卡片、彩色插圖。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 復(fù)習(xí)舊知、小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好？、小朋友看，果樹(shù)上結(jié)滿了大大的蘋(píng)果，老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密，這些呀可不是一般的蘋(píng)果，它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶，看到了嗎? 誰(shuí)能把它摘下來(lái)，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來(lái)，如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋(píng)果送給他，誰(shuí)愿意上來(lái)摘蘋(píng)果？二、新授、過(guò)渡小朋友，剛剛我們?cè)诠麍@里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛(ài)交朋友的寶寶。聽(tīng)，它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請(qǐng)我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ，誰(shuí)想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽(tīng)到了以后呀就都來(lái)找它了。瞧，第一個(gè)朋友b 就來(lái)到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來(lái)，（出示拼音卡片）誰(shuí)來(lái)試試看。、誰(shuí)還想來(lái)拼。（真了不起，老師還沒(méi)教就已經(jīng)會(huì)拼了，你真棒）、小朋友，跟著老師一起來(lái)拼。b-aibai （反復(fù)幾次）、會(huì)了嗎？好，老師呀就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)。、小朋友，我們來(lái)比一比，哪一組讀得最棒，好不好？、接著呀，第二個(gè)朋友也來(lái)找了，它是p 誰(shuí)會(huì)拼? 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了，老師請(qǐng)你。 還有誰(shuí)愿意來(lái)拼？你來(lái)。 小朋友，和老師一起來(lái)拼。p-aipai 我們男生和女生想不想來(lái)比一比看看誰(shuí)讀得棒。、小朋友，我們的寶寶已經(jīng)有個(gè)好朋友了，它的第三個(gè)朋友是-出示k、書(shū)上呀給我們找來(lái)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來(lái)找它了，還有一個(gè)是h、小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，現(xiàn)在呀我們來(lái)開(kāi)火車(chē)?；疖?chē)火車(chē)從哪開(kāi)？（ 我來(lái)開(kāi)我來(lái)開(kāi)。 好，就從你來(lái)開(kāi)。）、剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽(tīng)了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會(huì)交些什么朋友呢，老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)，好嗎？（根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué)，在組內(nèi)輪流拼讀，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）、展示自學(xué)成果： 四人小組一起拼讀。（ 表?yè)P(yáng)讀得好的小組） 跟老師一起來(lái)拼。 開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。m gei h w ui sh s三、看圖讀帶調(diào)拼音詞、小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個(gè)小朋友都會(huì)了呢？ 好，老師呀要來(lái)考考大家了。看看你們學(xué)得如何，有信心嗎？ 準(zhǔn)備好了，開(kāi)始。、出示“白菜”圖： 小朋友，這是什么呀？白菜 板書(shū) bái cài b-áibái c-àicài 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了？老師請(qǐng)你。 誰(shuí)也想拼。 好，你來(lái)。 跟著老師一起來(lái)拼。 我們又來(lái)比賽了，比一比哪一組讀得最棒。師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒(méi)有啊，老師聞到了為，來(lái)，我們一起來(lái)去花園瞧瞧這到底是什么花？出示“梅花”圖這是什么花呀，小朋友？現(xiàn)在聞到了嗎？ 恩。真香啊。 板書(shū) méi hu m-éiméi h-u-hu 指名拼讀。 跟著老師一起來(lái)拼。 下面老師請(qǐng)小朋友們來(lái)拼。 哪一組愿意做老師來(lái)領(lǐng)著大家讀。師小朋友，老師呀遇到了一個(gè)問(wèn)題，不知道該怎么辦，唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書(shū)，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰(shuí)幫老師想個(gè)辦法呀。嗯，小朋友的點(diǎn)子真不錯(cuò)，老師這就去買(mǎi)。好，老師買(mǎi)來(lái)了，看，這是什么呀？ 出示“書(shū)柜”圖。 板書(shū)：sh guì shsh g-uìguì 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)讀給老師聽(tīng)。好，你來(lái)。 還有誰(shuí)想讀？ 老師請(qǐng)你。 小朋友們一起來(lái)。 比一比，誰(shuí)最棒?。信龋熜∨笥眩懿荒馨堰@寫(xiě)連起來(lái)讀一讀呀。好，一起來(lái)。四 看圖講故事，練拼音節(jié)、小朋友，現(xiàn)在呀我們來(lái)欣賞一副漂亮的圖畫(huà)。出示“龜兔賽跑”圖。、圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？、小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事呀？聽(tīng)過(guò)啊，那哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給我們講講這個(gè)故事呢？好，老師請(qǐng)你來(lái)。其他小朋友可要認(rèn)真地聽(tīng)哦，呆會(huì)兒老師要考考大家，看看大家聽(tīng)得認(rèn)不認(rèn)真。、小朋友，故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰(shuí)取得了冠軍呢？為什么呀？（學(xué)生交流）根據(jù)學(xué)生回答出示。ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課、小朋友們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，好嗎？那就坐上我們的拼音專(zhuān)列出發(fā)吧（學(xué)生邊說(shuō)“嗚咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪的動(dòng)作出發(fā)）。啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂(lè)城”圖）看，咱們的個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門(mén)口來(lái)迎接我們了。快，叫一叫它們的名字，跟它們打個(gè)招呼！（齊讀單韻母）、我也在叫，你們猜我在叫誰(shuí)？（師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母）、我們的老朋友說(shuō)有個(gè)問(wèn)題要考考你們小朋友，你們?cè)诮形覀儐雾嵞笗r(shí)，口型要注意什么？（自始至終口型保持不變）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、小朋友們可真棒，咱們?cè)撨M(jìn)城玩游戲了，矮的在前，高的在后。咱們班誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？（請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)子男生背對(duì)背站到臺(tái)前）觀察大家看，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？看看自己的前后，說(shuō)說(shuō)你比誰(shuí)高，你比誰(shuí)矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。引出ai哎，咱們剛進(jìn)游樂(lè)城就遇到了我們今天的第一位新朋友a(bǔ)i（板書(shū)ai）它的讀音就是“矮”，該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子？（板書(shū)i）、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？（由單韻母a和i組成）是啊，a加i組成了一個(gè)新韻母，還叫它單韻母嗎？我們給它取名叫“復(fù)韻母”。（生齊說(shuō)“復(fù)韻母”）、學(xué)發(fā)音：那怎樣才能讀準(zhǔn)呢？（鼓勵(lì)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡(jiǎn)單講解要領(lǐng)）老師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。比較讀a和ai，有什么不同？學(xué)生反復(fù)練發(fā)音。（開(kāi)小火車(chē)）、練四聲：換兩頂小帽子吧，該戴誰(shuí)頭上？（齊讀，打亂順序讀）你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？（生嘗試用四聲組詞）、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”上去了？原來(lái)這兒有它的聲母朋友，它說(shuō)誰(shuí)能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花。（轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)練習(xí)d、t、n、l與ai的拼音）三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei、游樂(lè)城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰(shuí)還想繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰(shuí)的力氣大。（師在臺(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音）、引出ei小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指名發(fā)），就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個(gè)新朋友聽(tīng)見(jiàn)小朋友的聲音跑來(lái)了。（板書(shū)ei）、認(rèn)清形看看它的模樣？、學(xué)發(fā)音：誰(shuí)會(huì)發(fā)？（生試發(fā)時(shí)注意鼓勵(lì)，在稍加小結(jié)）師示范，生模仿。比較aiei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)iei都怕你們認(rèn)錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆，請(qǐng)你們?cè)偾宄亟幸唤小ｉ_(kāi)小火車(chē)雙軌火車(chē)練讀。、練四聲：（板書(shū)ei的四聲）小帽子該戴在誰(shuí)頭上呢？齊讀，分男女生讀。、新朋友ei也想上“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”找他的聲母朋友，你們能不能幫幫它？（練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei，那你們會(huì)寫(xiě)嗎？書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母要注意什么？漢語(yǔ)拼音aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)11相關(guān)內(nèi)容：手捧空花盆的孩子教案小河與青草小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)6口耳目教學(xué)實(shí)錄草原的早晨說(shuō)課24畫(huà)家鄉(xiāng)菜園里導(dǎo)學(xué)案要下雨了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案五、拓展練習(xí)、小朋友，今天我們?cè)谄匆粲螛?lè)城玩得真高興，還認(rèn)識(shí)了兩位復(fù)韻母朋友，來(lái)，一起叫一叫它們的名字。（齊讀ai、ei）、就要離開(kāi)游樂(lè)城了，是不是有點(diǎn)舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。宣布游戲規(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個(gè)音節(jié)，上臺(tái)大聲領(lǐng)讀，讀對(duì)的中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是圖片。倒出信封里的音節(jié)，與同桌合作拼讀，準(zhǔn)備對(duì)獎(jiǎng)。師投影圖片，生找出音節(jié)并上臺(tái)領(lǐng)讀。六、下課（學(xué)生邊模仿火車(chē)啟動(dòng)邊離開(kāi)教室）ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)總設(shè)計(jì)理念漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。3、能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和發(fā)音方法、教具：1、字母卡2、帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。3、教學(xué)軟件。學(xué)具：1、寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，寓于樂(lè)1、師：小朋友，我們今天一起做著公共汽車(chē)去拼音王國(guó)游玩，好嗎？讓我們唱著歌走上汽車(chē)。汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了2、拼音王國(guó)到了，許多可愛(ài)的拼音朋友都在歡迎我們呢？你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（個(gè)讀）表?yè)P(yáng)，你真能干！拼音王國(guó)的小朋友一定很喜歡你！我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼，（齊讀）這六個(gè)拼音寶寶我們叫它們什么？單韻母。（出示）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）學(xué)習(xí)ai1、你們看老師變魔術(shù)（移動(dòng)兩個(gè)氣球）讓氣球“a”往右飛，飛到“i”的前邊就組成了復(fù)韻母ai。它們兩個(gè)挨在一起交朋友變成了復(fù)韻母ai，說(shuō)“復(fù)韻母ai”齊說(shuō)。師帶讀，注意發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型，做得夸張一點(diǎn)。它是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？生：它是由a和i組成的。師：對(duì)，那誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？生（齊）：a在前，i在后。師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要從a滑向i，聽(tīng)老師讀：ai。生跟著師讀。字母卡片做動(dòng)作，ai。學(xué)生邊讀邊做，拍手。開(kāi)火車(chē)讀。（23）2、記形我們會(huì)讀了，可是怎么才能記住它呢？誰(shuí)能編一首小兒歌或者一句話幫助我們記住它。你真能干，你能把這首兒歌教給大家嗎？a在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）你們可真能干，老師給你們欣賞一幅畫(huà)吧。（二）學(xué)習(xí)“ei”1、出示圖片，你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？你在這幅圖中發(fā)現(xiàn)什么，它象什么，讓我們準(zhǔn)確又清楚地把它叫出來(lái)吧。2、發(fā)音練習(xí)，師師范，學(xué)生學(xué)我們?cè)賮?lái)開(kāi)開(kāi)火車(chē)?；疖?chē)開(kāi)開(kāi)，開(kāi)到最會(huì)聽(tīng)的第小組。祝賀你們，你們的火車(chē)順利到站了。3、記形誰(shuí)的腦子最靈光，能想辦法幫我們記住ei。說(shuō)兒歌。教給同學(xué)。生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來(lái)就念ei。齊讀（三）學(xué)習(xí)“ui”剛才小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)復(fù)韻母，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小游戲。打電話。（課間操）1、小朋友們，你們會(huì)打電話嗎？我們來(lái)做一個(gè)打電話的小游戲吧。記住我說(shuō)喂，你答欸師：ui生：ei師：uiui生：eiei個(gè)別示范，然后齊玩，最后同桌來(lái)，記住速度要一樣。2、發(fā)音。看來(lái)，小朋友玩得可真高興，有一個(gè)韻母寶寶，實(shí)在是忍不住了，就讓它出來(lái)吧！你們已經(jīng)會(huì)讀了，來(lái)把喂發(fā)成第一聲。真了不起！齊讀。（四）小啞?。纯谛筒聫?fù)韻母）三、寫(xiě)我們的拼音寶寶可都玩了累，讓我們把他們送回家，他們的家在哪里？書(shū)空。在本子上寫(xiě)寫(xiě)，練練，評(píng)議。四、學(xué)法遷移，形成能力1、師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們這三位朋友來(lái)的時(shí)候，還帶來(lái)了四頂小帽子呢！（貼）仔細(xì)觀察一下，每頂小帽子上還有一個(gè)小符號(hào)?，F(xiàn)在老師先給ai帶上小帽子，看清楚老師戴的位置。戴在哪兒了？現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)生齊讀，手劃。2、ei、ui打亂順序戴四聲帽子。注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出韻母卡片，給它們帶帽子，并組織本組同學(xué)讀一讀。請(qǐng)最會(huì)合作的小組來(lái)讀讀。給小組發(fā)獎(jiǎng)品。哦，是這樣的，因?yàn)閍i和ei聲調(diào)小帽都給了a和e，于是i很難過(guò)，這次和u在一起玩了，又讓i站在后面，心里更難受了，小u可是一個(gè)好孩子，他說(shuō)今天帽子就給你戴了，下次我站在后面的時(shí)候你再給我戴吧。老師覺(jué)得小u真是太有禮貌了，你們說(shuō)呢？3、摘蘋(píng)果比賽。小朋友學(xué)得多認(rèn)真，老師有東西想送給你們，讓我們靜靜地期待著吧，老師喜歡把它送給懂禮貌的小朋友。但是你必須要會(huì)讀后面的音節(jié)才能帶走它，其他小朋友當(dāng)評(píng)委。4、拼讀。（1）來(lái)，又有一些老朋友要加入我們了，我們看看是誰(shuí)呀？它和誰(shuí)交朋友？誰(shuí)會(huì)拼？個(gè)讀。齊讀，跟讀。你能把它的四聲讀讀嗎？（2）又來(lái)了幾個(gè)老朋友，你會(huì)拼嗎？學(xué)生自己拼讀。齊讀。（3）哇，這么多老朋友加入我們了，讓我們四人小組來(lái)一起拼讀吧。要互相幫助。會(huì)拼了，請(qǐng)你把四聲帶進(jìn)去拼拼。個(gè)讀，小老師領(lǐng)讀。3、奪星大賽（選用內(nèi)容）現(xiàn)在老師要給你們出個(gè)難題了，小組里合作讀。派代表來(lái)奪。五、總結(jié)。一（5）的小朋友真能干，又有禮貌，拼音王國(guó)的拼音寶寶們希望我們?cè)偃ネ婺亍，F(xiàn)在，我們一起唱著歌回家吧。教學(xué)反思只有牢固的地基，摩天大樓才能穩(wěn)立如山。拼音是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，足見(jiàn)要學(xué)好語(yǔ)文，必須先學(xué)好拼音。拼音教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我認(rèn)為在拼音教學(xué)中穿插一些小故事、游戲，能起到更好的教學(xué)效果。帶過(guò)一年級(jí)的老師都有這樣的經(jīng)歷，無(wú)論班級(jí)紀(jì)律再糟糕，只要說(shuō)，小朋友們，我給你們講一個(gè)故事，或我們來(lái)做一個(gè)游戲。孩子們都會(huì)自動(dòng)安靜下來(lái)。所以在教學(xué)ui的四聲練讀的時(shí)候，我就把ui和iu的標(biāo)調(diào)區(qū)別寓于故事中，收到了意想不到的良好效果，在這個(gè)故事當(dāng)中讓枯燥的知識(shí)形象化，而且還教育孩子們要懂禮貌，要懂得謙讓?zhuān)麄円矘?lè)于接受。在認(rèn)讀ui的時(shí)候，用上了一個(gè)打電話的小游戲，效果出奇得好，小朋友們玩得樂(lè)此不疲，都沒(méi)有停下的意思，自然地復(fù)習(xí)了ei，又學(xué)習(xí)了ui，而且還讓他們的疲勞一掃而空。故事和游戲讓課堂充滿了樂(lè)趣，也讓孩子們學(xué)習(xí)不再累，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事情，老師給學(xué)生們編故事記住知識(shí)，孩子們居然也會(huì)學(xué)著老師的樣子，自己來(lái)編故事和兒歌，自己想學(xué)習(xí)方法。ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。2能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。3會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“白、開(kāi)、貝、飛、水”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、生字卡教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖引入1生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)圖中畫(huà)了些什么？2展開(kāi)想象，看圖說(shuō)小朋友進(jìn)行活動(dòng)的情景，感受快樂(lè)。3生觀察是ai由哪兩個(gè)字母組成的，小結(jié)介紹復(fù)韻母概念。二、鞏固ai、ei、ui的音與形。1結(jié)合音形提示圖，示范ai、ei、ui的發(fā)音，生觀察模仿，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2生體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，在小組內(nèi)互相觀察口型。3利用詞語(yǔ)、兒歌語(yǔ)言環(huán)境等反復(fù)練習(xí)發(fā)ai音。4聲發(fā)言交流自己記住ai、ei、ui的形和方法。5師在拼音格中范寫(xiě)ai、ei、ui，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，生觀察并練寫(xiě)。二、區(qū)分ai、ei、ui的形與音。1觀察比較：生觀察有什么不同？互相交流，師引導(dǎo)學(xué)生注意開(kāi)口度的不同。2游戲鞏固：進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”，進(jìn)行聽(tīng)音找卡片、聽(tīng)詞找朋友等游戲；進(jìn)行辨析音形的練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲：看口型，猜復(fù)韻母ai、ei、ui二、練讀音節(jié)詞。1（出示課本中的音節(jié)詞卡片）生組內(nèi)練習(xí)拼讀。2生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動(dòng)。（注意bi zi、mèi mei的輕聲讀法）三、讀兒歌1找出兒歌中紅色音節(jié)試讀。2指讀紅色音節(jié)、正音，小老師領(lǐng)讀。3自探嘗試?？磮D、自由拼讀，嘗試自己讀兒歌。4小組合作交流：小組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀，糾正讀音、解決難點(diǎn)。5發(fā)言匯報(bào)：嘗試在全班誦讀兒歌，體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的成就感。6師領(lǐng)讀，生跟讀。7生試讀作動(dòng)作領(lǐng)會(huì)其意。四、識(shí)字。1自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識(shí)字。2相互交流：把借助圖畫(huà)、拼音認(rèn)識(shí)的字和同學(xué)交流一下，互相讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。3匯報(bào)發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字，口頭進(jìn)行詞語(yǔ)詞匯練習(xí)。4鞏固練習(xí)：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，同桌之間互相認(rèn)生字。ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)ai 、ei 、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai 、ei 、ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。3、正確書(shū)寫(xiě)ai、ei、ui三個(gè)音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、 談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，歡迎大家來(lái)到拼音王國(guó)。今天，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘記老伙伴。（課件出示：a o e i u ü b p m f）,這些小伙伴大家還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。2、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新伙伴，（課件出示：ai ei ui，其中a e u以紅色出示，i以綠色出示）他們有一個(gè)共同的名字：復(fù)韻母。二、新授內(nèi)容1、出示課本第一幅圖，學(xué)生觀察：姐姐和弟弟站得很近，他們挨著，發(fā)“ai”音。A、師給生講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ai”時(shí)，先發(fā)“a”的音民，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，口形也慢慢地變化，氣流不中斷，讀音要又輕又短ai。B、師范讀，生跟讀C、四聲練習(xí)生齊讀，指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。D、出示麥子的圖片以及音節(jié)mai，學(xué)生拼讀。2、出示課本第二幅圖，學(xué)生觀察，圖畫(huà)上的小朋友在干什么？（砍樹(shù)），他的嘴里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？誒呦誒呦！“誒”是字母ei的音。A、師講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ei”時(shí)，先發(fā)“e”的音，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開(kāi)ei。B、師范讀，生跟讀。C、四聲練習(xí)生齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。D、出示杯子的圖片以及音節(jié)bei，學(xué)生拼讀。3、出示課本第三幅圖，學(xué)生觀察，圖上的小女孩脖子上是什么？圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。A、師講發(fā)音要領(lǐng)：ui要先發(fā)u的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ui。B、師范讀生跟讀；C、四聲練習(xí)生齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。D、出示相關(guān)音節(jié)，學(xué)生拼讀。4、游戲：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。師課件隨機(jī)出示所學(xué)復(fù)韻母，生搶讀。5、放松節(jié)目：正反話三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、師板書(shū)，生書(shū)空。2、生練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)四、板書(shū)ai ei uiai ei ui課后反思9月25號(hào)上午，有幸在東街小學(xué)聽(tīng)了牛老師和曹老師的課，這兩位老師一位來(lái)自于市區(qū)的東街小學(xué)，一位來(lái)自于山區(qū)的大峪。因自己曾在山區(qū)工作了四年，所以深知地區(qū)差異也會(huì)給我們帶來(lái)不同的課堂。果不其然，兩節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)明顯不一樣。牛老師在課堂上借助多媒體，把本節(jié)課所要學(xué)的東西以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并且在教學(xué)過(guò)程中貫穿了游戲以及競(jìng)賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使整堂課井然有序，孩子們學(xué)得開(kāi)心，老師教得也輕松，達(dá)到了“事半功倍”的效果。曹老師的課，很實(shí)在，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也極為明確，但因?yàn)榻虒W(xué)手段過(guò)于單一，因而在后半堂課上學(xué)生出現(xiàn)了疲勞，學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有那么高，結(jié)果出現(xiàn)了“事倍功半”的現(xiàn)象。由此可以看出，借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)，不失為一個(gè)好辦法。因而，當(dāng)我們班孩子學(xué)到這一課內(nèi)容時(shí)，我把牛老師在課堂中的一些小游戲適當(dāng)?shù)拇┎宓秸n堂中，孩子們的學(xué)習(xí)積極性立馬高漲起來(lái)，課堂變得活躍，孩子們的注意力也變得十分集中。但是，遺憾的是，孩子們做完游戲以后，還是有一部分人沉浸在游戲中，不能快速地回到課堂中。針對(duì)這一現(xiàn)象，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還得多多摸索。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)，隨機(jī)應(yīng)變，改變自己的教學(xué)預(yù)案，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考問(wèn)題、主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。在以后的日子里，我會(huì)不懈努力，和我的學(xué)生們一起成長(zhǎng)！ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀i、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并滲透發(fā)音方法。2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)i、ei、ui。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)讀“i、ei、ui”及其四聲。2能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：掌握復(fù)韻母“i、ei、ui”發(fā)音時(shí)嘴形的變化方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.字母卡2.課件教學(xué)過(guò)程：（一）溫故復(fù)習(xí)單韻母。1.認(rèn)讀單韻母小朋友們，今天我來(lái)上課，有六個(gè)老朋友嚷著要和我一起來(lái)，看看，他們是誰(shuí)？我是，張大嘴巴，我是o圓圓嘴巴ooo，我是e，扁扁嘴巴eee，我是i，像根蠟燭ii i，我是u，像只茶杯uuu，我是ü，小魚(yú)吐泡泡üüü這些拼音寶寶都有一個(gè)共同的名字，他們是單韻母。（板書(shū)單韻母）看著小朋友讀一讀，我也想來(lái)讀一讀，小朋友睜大眼睛，看看我的嘴形?？粗业淖煨?，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)一：讀單韻母時(shí)，我們的口形要保持不變；預(yù)設(shè)二：發(fā)，嘴巴張得最大3.單韻母排隊(duì)你能給他們排排隊(duì)嗎？按順序說(shuō)一說(shuō)。小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了六個(gè)單韻母，還會(huì)幫他們排排隊(duì)，真能干?。ǘ┮抡J(rèn)讀復(fù)韻母1.認(rèn)識(shí)組成規(guī)律（1）今天我又帶來(lái)了3個(gè)新朋友，看看它們，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？先與同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生交流。發(fā)現(xiàn)一：它們都含有一個(gè)i，發(fā)現(xiàn)二：前面是一個(gè)單韻母，后面也是一個(gè)單韻母。發(fā)現(xiàn)三：有兩個(gè)單韻母組成，并且是不同的.。師小結(jié)：由兩個(gè)韻母組成的韻母，我們就叫它復(fù)韻母。2.學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)i的發(fā)音。兩個(gè)不同的單韻母合在一起，又會(huì)發(fā)出什么音呢？我們看看a后面帶上i，會(huì)發(fā)什么音呢？誰(shuí)會(huì)讀？指名一生讀。哇，你真能干，孫老師沒(méi)教你就會(huì)讀，學(xué)習(xí)真主動(dòng)。我覺(jué)得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準(zhǔn)確，大家還要仔細(xì)觀察，它是由哪兩個(gè)字母組成的？（它是由和i組成的）誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？（在前，i在后）我們?cè)谧x的時(shí)候，要先發(fā)的音，收尾時(shí)是i的音，由滑向i，聽(tīng)老師讀：i生跟著師讀。師大家要注意，由滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成i。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。三組同桌展示。你們真是神耳朵，亮眼睛，發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法?；貞浺幌?，發(fā)i的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，然后馬上滑向i的口形，口形由大到小，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai學(xué)生讀（aiai）。哪列火車(chē)準(zhǔn)備好？小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！（2）遷移學(xué)習(xí)ei，鞏固嘴形的變化和i做朋友，我們知道是讀i，e與i做朋友，讀的時(shí)候嘴巴應(yīng)該怎么變化呢？同桌合作。不發(fā)出聲音，就只動(dòng)嘴巴，你看看同桌嘴形變化了嗎？教師示范發(fā)音。學(xué)生注意聽(tīng)。教師帶讀。同桌互讀互聽(tīng)。（3）獨(dú)立學(xué)習(xí)ui，自主感受嘴形的變化Ui這個(gè)音，哪個(gè)小朋友來(lái)試一試？嘴形變、從u變向i，聲音從u滑向i，速度快一點(diǎn)點(diǎn)（4）活動(dòng)鞏固。1.打亂順序抽讀開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀i、ei、ui。哪列火車(chē)準(zhǔn)備好？小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！2.猜啞謎游戲只動(dòng)嘴巴，小朋友們猜，老師發(fā)的是哪個(gè)音，把它高高舉起來(lái)。3.學(xué)習(xí)“i、ei、ui”的四聲調(diào)（1）i的四聲。復(fù)韻母寶寶可真會(huì)玩，它們要帶咱們?nèi)ネ骈_(kāi)小車(chē)游戲呢？小車(chē)平開(kāi)，挨，挨，挨，你挨著我，我挨著你。小車(chē)上坡，挨，挨，挨，挨凍挨餓，不應(yīng)該。小車(chē)上去又下來(lái)，矮，矮，矮，高高矮矮，不一樣。小車(chē)下坡，愛(ài)，愛(ài)，愛(ài)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。（2）練習(xí)ei、ui的四聲小車(chē)平開(kāi)，ei，ei，ei，小車(chē)上坡，eieiei，小車(chē)上去又下來(lái)，eieiei，小車(chē)下坡，eieiei，小車(chē)平開(kāi)，ui，ui，ui，危險(xiǎn)危險(xiǎn)快躲開(kāi)小車(chē)上坡，uiuiui，圍了一圈又一圈小車(chē)上去又下來(lái)，uiuiui，小尾巴真漂亮小車(chē)下坡，uiuiui，小朋友，講衛(wèi)生剛才i、ei、ui帶著小朋友玩了開(kāi)車(chē)的游戲，它們特別注意安全，都戴上了安全帽。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，i的安全帽是戴在第一個(gè)單韻母上面，ei的安全帽是戴在第一個(gè)單韻母e上面，你們猜一猜ui安全帽戴在是的頭頂上？U還是i呢？U和i是對(duì)雙胞胎，是一起出生的，戴在誰(shuí)的頭上，另一個(gè)都不樂(lè)意，怎么辦呢？后來(lái)它們發(fā)揮了謙讓的精神，誰(shuí)在后面就戴在誰(shuí)的頭上?？磥?lái)單韻母戴帽子是有講究的的，學(xué)習(xí)兒歌：有找，沒(méi)找o e, iu標(biāo)在后?，F(xiàn)在你有沒(méi)有明白，安全帽戴在誰(shuí)的頭頂上了呢？i戴上安全帽，把小圓點(diǎn)給蓋住了。i、ei、ui戴上安全帽讓我們認(rèn)一認(rèn)呢？（三）鞏固書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母1.觀察字形。i、ei、ui三位小朋友黑板上站累了，想到作業(yè)本上休息休息，請(qǐng)小朋友打開(kāi)作業(yè)本第20頁(yè)，觀察四線三格中i、ei、ui，說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：它們都含有一個(gè)i，發(fā)現(xiàn)二：、e、u三個(gè)字母都在中格，i占了上格和中格發(fā)現(xiàn)三：與i靠得很近，就像好朋友一樣挨在一起。發(fā)現(xiàn)四：從左寫(xiě)到右。（先寫(xiě)a，再寫(xiě)i）2、師范寫(xiě)。3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。小朋友在課堂作業(yè)本上學(xué)著老師的樣子描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。4、展示講評(píng)5、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，各寫(xiě)一個(gè)復(fù)韻母，要求一個(gè)比一個(gè)好板書(shū)：ieiui復(fù)韻母滑變ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片，掛圖。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。教學(xué)用具掛圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀單韻母。、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些事物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹(shù)苗。、看圖說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)兩棵樹(shù)有什么不同？板書(shū)ai。、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。7、用四聲練習(xí)說(shuō)話或說(shuō)詞。同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀