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2019-2020年冀教版品德與社會四下《歷史悠久的家鄉(xiāng)》教學設計2 教學目標： 知識與能力：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自已生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文化的悠久歷史。 過程與方法：通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及收集資料、運用資料的能力。 情感態(tài)度價值觀：通過讓學生了解自已家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義的情感。 教學重點：教育學生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴展到熱愛自已的祖國。 教學難點：通過讓學生了解自已家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象的規(guī)律。 教學用具：有關家鄉(xiāng)名勝古跡的資料 養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生提煉文中信息、收集資料的能力 教學過程： 一、談話導入 師：當有人問你你的家鄉(xiāng)在哪里時，你會怎么說？ 生：…… 教師提示：我的家鄉(xiāng)在山西，那里…… 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？有哪些既漂亮又好玩的地方？ 生：蘋果、梨、桃……玨山、歷山…… 師：現(xiàn)在的家鄉(xiāng)有許多現(xiàn)代化的旅游場所，那么以前我們的家鄉(xiāng)山西是什么樣的呢？今天老師和大家一起走進我們《歷史悠久的鄉(xiāng)》出示課題，板書課題 二、介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和悠久歷史 1、閱讀教材第2頁，回答問題： （1）說一說山西省的地理位置、面積、人口、省會、民族等 ？ （2）山西為什么被稱為三晉大地？ 出示資料 2、閱讀教材第3頁，了解家鄉(xiāng)的歷史偉人。 課件出示有關堯、舜、禹的資料，進一步發(fā)解家鄉(xiāng)歷史的悠久。 三、介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡 師：山西，美麗富饒，物產(chǎn)豐富，有著悠久燦爛的文化。誰能說說你知道的歷史文化或文明古跡嗎？ 生：晉祠、皇城相府…… 師：大家知道的可真不少，其實我們山西還有很多名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。 1、課件展示圖片 請大家談談自已的感受 2、閱讀教材第2——7頁，畫出山西的名勝古跡，并選擇自已熟悉的一處名勝古跡介紹給大家。 師：家鄉(xiāng)的名勝古跡真是舉不勝舉，由于時間有限我們就不一一介紹了，大家可以用課余時間查一下，家鄉(xiāng)還有哪些名勝古跡，課下與同學交流。 四、課堂小結 師：通過這節(jié)課的學習你有什么感想？ 你打算今后怎么做？ 學生發(fā)言 五、板書設計 歷史悠久的家鄉(xiāng) 地理位置黃河中游以東，太行山以西 面積15.66萬平方千米 人口3300萬人 省會太原 名勝古跡平遙古城、應縣木塔、懸空寺 教學反思： 《歷史悠久的家鄉(xiāng)》這節(jié)品社課在學生的意猶未盡中結束了，教學活動中，我們師生關系融洽，學生喜于參與，樂于探究，敢干發(fā)問，善于發(fā)現(xiàn)和總結，并真正在活動中學到了知識。對于本節(jié)課的設計，我基本是以教材為載體，活動為手段，以多媒體教學課件的方式進行的。我在教材內(nèi)容的組織上，以源于教材又高于教材為原則，來體現(xiàn)學科整合的特征。首先，我通過讓學生談談自己的家鄉(xiāng)導入新課，接著從中國地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，看看他在版圖上的位置，再把他們帶到山西省的地界，了解家鄉(xiāng)的地理概況及名勝古跡。讓學生說出知道的家鄉(xiāng)名勝古跡有哪些，并簡單介紹，學生說不出來的，老師出示課件進行補充。因為課前做了充分的準備，所以課堂效果較好。 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會四下《歷史悠久的家鄉(xiāng)》教材教法 教學目標： 認知能力：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。 能力：通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，收集資料等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，以及收集資料、整理資料、分析資料、運用資料的能力。 態(tài)度： 通過讓學生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義情感。 教學重點：河北省的名勝古跡 教學難點：名勝古跡中內(nèi)涵的文化價值及學生情感的激發(fā)。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，課前老師了解到咱們大家都喜歡聽音樂。今天，劉老師就給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?。認真聽一聽，歌詞里都唱了些什么？（播放音樂《我的家鄉(xiāng)在河北》） 師：這里有秀美的太行，俏麗的燕山，廣袤無垠的大草原，我們的家鄉(xiāng)多么美呀！這么美的地方是哪呀？ 生：河北。（出示河北行政區(qū)劃圖） 師：看，這就是我們河北的行政區(qū)劃圖。對于我們的家鄉(xiāng)河北，你還有哪些了解呢？ 生：我知道我們河北簡稱“冀”。冀含有希望的意思，河北簡稱為“冀”，就是說河北就是充滿希望的地方。 生：河北又稱燕趙大地，因為戰(zhàn)國時候，河北地處與燕國和趙國的地方。 生：河北還有很多的特產(chǎn)，還有很多的風俗文化，還有很多的名人呢。 師：你們對河北了解的可真多呀。剛才大家談到了河北豐富的物產(chǎn)、多樣的風俗，以及眾多的歷史人物。今天，我們就先來了解家鄉(xiāng)河北的名勝古跡。 （設計意圖：通過歌曲，提高學生的學習興趣；通過學生對河北大體的了解，使學生從整體上對河北有大致的印象，從而導入本課，進一步的了解河北的名勝古跡。） 二、交流資料，合作學習。 師：課前，同學們對家鄉(xiāng)的名勝古跡進行了廣泛的了解，你們還搜集了很多資料，而且我還知道，你們還根據(jù)自己感興趣的地方結成了小組。來，跟大家打個招呼吧！ 師：下面，咱們同學先在小組中吧你們搜集到的資料互相交流一下，一會兒，咱們看看哪個小組介紹的最精彩，最吸引人，讓咱們大家流連忘返。開始吧！ （小組內(nèi)交流） （1）師：哪個小組先來？ 咱們大家居住在石家莊，就從石家莊小組先來吧！ 生介紹石家莊趙州橋的悠久歷史，傳說故事，演唱《小放?！? 師：大家唱得真好，其實我們大家都知道，趙州橋是我國古代杰出的石匠李春和眾多的工匠們共同修建而成的，就是因為它太神奇了，所以就有了這樣一個美麗的傳說。 其他同學聽了他們對趙州橋的介紹，你們想說些什么呢？ 生：趙州橋是古代勞動人民智慧的結晶，真不愧是天下第一橋。 師：你們小組關于石家莊的名勝古跡還有補充的嗎？ 生：介紹正定大佛寺 師：其他同學還有補充嗎？（沒有）那他們小組介紹的怎么樣啊？開來他們介紹的很詳細，他們把石家莊主要的名勝古跡介紹給了大家，大家有機會一定要到這里看看呀！ （2）接下來，看看我們又到哪里了？（滄州）有請我們滄州小組登場。 生介紹滄州的鐵獅子。 師：你們知道鎮(zhèn)海吼它有多重嗎？它有3萬多公斤，如果我們一個人是60斤的話，相當于1萬個人加起來的重量。 在1000多年前，我們古代的勞動人民就能鑄造出如此龐然大物，可見當時的制模、冶煉、澆鑄工藝已經(jīng)達到相當高的水平，這在世界上是首屈一指的。 師：還有想介紹的嗎？（沒有）看來，滄州最主要的名勝古跡就是鎮(zhèn)海吼，這只鎮(zhèn)海吼真是讓我們難以忘懷呀！ （3）生：我們是承德小組，我們給大家介紹承德的避暑山莊。生介紹 師：你們?nèi)ミ^避暑山莊馬？老師曾經(jīng)去過，讓我?guī)е蠹乙粔K游覽一下吧！ （出示幻燈片） 避暑山莊不僅是清朝皇帝避暑的地方，還在這里舉行慶典儀式和祭祀等，它歷時89年，經(jīng)過了康熙、雍正、乾隆三代帝王，占地8000多畝，相當于2個頤和園，8個北海公園。 它集中了歷代造園藝術的精華，形成了獨特的民族風格，不愧是中國古典園林的一顆璀璨的明珠。 生介紹外八廟、木蘭圍場等。 師：你們小組把承德主要的名勝古跡介紹的可真詳細呀！ 還有哪個小組要介紹的？ （4）生：介紹秦皇島的山海關。 師：為什么山海關被稱為“天下第一關”呢？ 因為在古代山海關是一個軍事重鎮(zhèn)，它在軍事上有很強的防御功能，有“一夫當關，萬夫莫開”之勢，可見，它是易守難攻，是兵家必爭之地。 師：同學們，你們知道嗎，在山海關南4公里的老龍頭就是被稱為“世界八大奇跡之一”的萬里長城的東部起點。在我們河北省境內(nèi)的明長城，東起老龍頭，西到懷安縣，綿延大約1200千米。我們一起來看看吧!(出示幻燈片) （5）生介紹邯鄲的武靈叢臺 師：趙武靈王是一位非常有作為的君主，你能簡單說說胡服騎射是怎么回事嗎？ 生介紹，老師補充。 趙武靈王建筑叢臺就是為了觀看軍事操練，登上叢臺，就可以看到西邊巍巍太行山，叢臺修建的非常雄偉，在當時就揚名于列國。就連大詩人李白、杜甫、白居易等大詩人，都曾作詩贊頌。 生介紹趙王城 師：趙王城是我國保存最為完好、規(guī)模最大的都城?，F(xiàn)在正在修建趙王城遺址公園，有機會大家可以去看一看。 （6）師：最后剩下保定小組，他們一直在聽別人的介紹，你們聽的可真認真。 生介紹直隸總督府，古蓮花池，清西陵。 直隸總督府是唯一一座省級辦公場所，素有“一座總督府，半部清史寫照”之說，可見，它的歷史價值不可估量。 （設計意圖：通過小組合作，共同交流，讓學生在交流過程中增長見識，真正做到學生是學習的主人。教師是課堂的引領者，引導學生深入的學習知識，激發(fā)情感。） 三、總結歸納，情感升華 師：看來，你們介紹的太精彩了，真是不分上下，聽了你們的介紹，咱們在座的同學以及老師都特別想去家鄉(xiāng)的名勝古跡游覽一番了。 聽完了大家的介紹，此時，你的心里又在想什么呢？ 師：咱們的家鄉(xiāng)河北，不僅有引以為豪的名勝古跡，還有杰出的名人，還有多樣的風俗，我們以后會一一學到。 （設計意圖：深化情感，完成態(tài)度目標。） 四、整理資料，匯編成冊 師：最后，老師建議大家將本節(jié)課收集到的資料裝訂成冊，作為一章，課下我們還可以給這本書起個好聽的名字，還可以隨時翻閱，好嗎？ （設計意圖：保存資料，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。） 教學反思： “歷史悠久的家鄉(xiāng)”是冀教版品德與社會四年級下冊第一單元“家鄉(xiāng)”中的第一個活動主題，根據(jù)此教學內(nèi)容，這節(jié)課，如果讓學生都逐一講解，一兩節(jié)課都講不完，所以第一次見學生之后，我便讓學生廣泛的了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并對自己感興趣的名勝古跡自由結成小組，進行深入的交流。第二次見學生之后，因為講課時間有限，我們又在11個地級市中進行了取舍，選取6個有代表性的城市的名勝古跡重點進行交流，因為它們基本涵蓋了河北省大部分的名勝古跡。 在我跟孩子們的兩次接觸中，中山路的孩子們給我留下了深刻的印象，他們不僅非常優(yōu)秀，積極性高，而且學習興趣特別強，在昨天剛剛見完學生之后，孩子們昨天晚上又通過各種方法搜集了各種資料，今天早晨，學生們又帶來了u盤，這是我沒有預料到的。 針對于本節(jié)課，我采取了以下幾個教學環(huán)節(jié)： 首先，課前我了解到孩子們特別喜歡聽歌，于是我么一起聽了歌曲《我的家鄉(xiāng)在河北》，這首歌既與本節(jié)課教學內(nèi)容非常貼近，又能激發(fā)學生的學習興趣，從歌聲中學生就能大體感知到河北歷史悠久的文化，這一環(huán)節(jié)的設計基本達到了預期的目的。 其次，本節(jié)課是這一單元的第一課，是本單元的開篇課，讓學生簡單地談談自己對家鄉(xiāng)的了解，使學生對家鄉(xiāng)河北有一個大體上的認識，進而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)歷史文化的探索興趣，從而導入本課主旨：走進家鄉(xiāng)的名勝古跡。 第三，重點了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。這一環(huán)節(jié)，通過學生自由結組，分組介紹學生感興趣的名勝古跡，引導學生了解身邊名勝古跡，激發(fā)他們的探究欲望、探究興趣。讓學生感受到居住在石家莊這塊美麗而富饒的土地上，我們的家鄉(xiāng)不僅風景優(yōu)美，而且還積淀了豐富的文化遺產(chǎn)。 根據(jù)我的預設，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。每個小組都做了充分的準備，每個小組都想介紹。于是我們就從現(xiàn)在居住地省會石家莊說起，從身邊的名勝古跡入手，通過挖掘其藝術價值、文化價值，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，在小組介紹過程中滲透情感因素，培養(yǎng)學生對我國悠久歷史文化的深厚感情。 石家莊，重點挖掘的是趙州橋，我想在這個點上打井，讓學生在這里感受到我國古代勞動人民的聰明才智，通過挖掘“為什么是天下第一橋”，打出水來：在古代，1400多年前，就建造出來跨度之大、橋型之美、工藝之精、橋齡之長的一座石拱橋，激發(fā)出學生對家鄉(xiāng)名勝古跡的自豪感。 滄州的鐵獅子：通過對它的重量的了解，以及鑄造工藝的精巧，感受到在1000多年前，我國古代勞動人民就能鑄造出如此龐然大物，可見當時的制模、冶煉、澆鑄工藝已經(jīng)達到相當高的水平，這在世界上是首屈一指的。 承德避暑山莊：是中國古典園林的一顆燦爛明珠。 秦皇島：了解山海關，以及明長城的起點就在秦皇島的老龍頭，從而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感。 邯鄲的武靈叢臺：讓學生認識到趙武靈王是一個非常有作為的君主，他推行“胡服騎射”，從而認識到河北是個人才輩出，人杰地靈的地方，河北不僅有悠久的歷史，還有豐富的文化內(nèi)涵。 我覺得這樣進行的話，學生對家鄉(xiāng)名勝古跡的了解會更深入，更透徹，也增強了學生對家鄉(xiāng)的熱愛，民族自豪感的提升。而且他們還會懷著濃厚的興趣去了解家鄉(xiāng)的其他名勝古跡。 最后，品德課的學習不僅停留在課堂上，還要延伸到課外，我建議學生將在課堂上展示的資料裝訂成冊，作為本節(jié)課學習的成果，把課內(nèi)引向課外，沖分發(fā)揮他們的積極性和主動性。 整節(jié)課下來，我基本做到了關注學生的生活和體驗，關注學生的參與和實踐，讓學生在快樂中學到了知識，受到熏陶，獲得了體驗。 然而，在實際的教學中，也存在著很多問題： 這節(jié)課最大的失誤就是沒有預料到學會們搜集資料的能力特別強，而且也很全面，給學生們展示的時間太多了，以至于有3個城市的名勝古跡沒有詳細的介紹到。另外，小組交流時，應該明確的提出要求。上課的時候還是有些緊張，設計的一些情景一時情給忘掉了。 因此，在今后的教學中，我要不斷學習，不斷磨練自己。 四年級品社 革命精神照后人 教學設計 xx-04-12 08:47:29.0 實驗小學 提供 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 在和平年代出生成長起來的孩子們，遠離了硝煙戰(zhàn)火，對于今天的幸福生活沒有切身的體會。本主題就是要讓學生們了解家鄉(xiāng)的革命英雄和他們的事跡，通過緬懷革命烈士，使學生們認識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈有鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中 “讓學生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄的事跡，使學生認識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活”的內(nèi)容要求設置的。 二、本課內(nèi)容結構分析 （一）本課內(nèi)容結構分析 第8頁是四幅連環(huán)畫，是根據(jù)抗日戰(zhàn)爭時期“雁翎隊的故事”設計的，學生可以結合收集到的資料，看圖講故事。 第9頁呈現(xiàn)的是中共中央七屆二中全會會址、西柏坡紀念館等幾幅圖片。要讓學生了解西柏坡是全中國的最后一個農(nóng)村指揮所，新中國從這里走來。引導學生寫寫參觀革命圣地的觀后感。西柏坡廣場上矗立著毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、任弼時五位偉人的塑像，引導學生愛戴革命領袖。 第10頁的圖片，是華北軍區(qū)烈士陵園外貌和國際友人白求恩大夫的漢白玉全身塑像。通過悼念烈士，使學生深刻地認識到：新中國是無數(shù)的革命烈士用生命和鮮血換來的，白求恩大夫所表現(xiàn)出的國際主義、共產(chǎn)主義精神，永遠留在中國人民心中。 第11頁通過學生幫助軍烈屬的事例，引導學生熱愛為革命事業(yè)犧牲的先烈，繼承他們的遺志，并愿意為他們的家屬和后代服務，貢獻自己微薄的力量。 （二）教學重難點分析 華北平原曾是抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場，戰(zhàn)爭期間的革命烈士和戰(zhàn)斗英雄層出不窮。教師要通過學習課本知識引導學生收集發(fā)生在家鄉(xiāng)的英雄故事，通過參觀紀念館和瞻仰烈士陵園等活動，讓學生在體驗的過程中感受到教育的內(nèi)涵，知道今天的幸福生活來之不易，要學習和發(fā)揚革命先輩的革命精神。和平年代成長的孩子可能不容易理解革命戰(zhàn)爭的深刻含義，教師要運用歷史教學、實例對比等方式，讓學生了解掌握。 三、整體教學建議 （一）課時安排 3個課時。 （二）課前準備 1．收集發(fā)生在家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭資料，圍繞主題內(nèi)容準備相關文字、圖片、音響材料等。 2．做好參觀等活動計劃安排，親手制作一朵小白花。 3．拜訪軍烈屬。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 （四）內(nèi)容結構教學建議 1．聽講革命歷史故事 講故事可以是教師講述，也可以由學生來講述，還可以組織學生觀看有關的錄像片，學唱抗日歌曲。 教材中“雁翎隊的故事”只是展示了四張連環(huán)畫，通過看圖引導學生講講雁翎隊的故事。教師要引導學生收集有關雁翎隊的資料，然后以及資料和教科書上的配圖看圖講故事、編故事或者寫故事。也可以以其他革命題材講故事，但一定要切合學生的生活實際。如果所在的學校有其他革命故事，教師可以不用教材提供的內(nèi)容。要注意結合家鄉(xiāng)的生活實際和學生周邊的生活實際。除了講故事以外，還可以用多種形式，如評書、小品表演、角色扮演等，主要目的是通過活動對學生進行革命傳統(tǒng)教育。 2．參觀西柏坡 建議教師指導學生閱讀教材提供的“感想”，讓學生說出五位偉人的名字。有條件的學校可以組織參觀當?shù)氐臍v史博物館，或利用家鄉(xiāng)附近的革命傳統(tǒng)教育基地，對學生進行熱愛中國共產(chǎn)黨的教育。參觀后引導學生參照教科書上的提示，寫寫詩歌和感想，讓學生及時將自己的收獲記錄下來，養(yǎng)成學習的好習慣。在寫作的過程中，教師要適當加以引導，教育學生要學習老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神。 3．瞻仰烈士陵園 建議教師結合清明節(jié)掃墓活動組織教學，掃墓活動前，可以自己制作一些白花。學生不可能都去華北烈士陵園進行悼念活動，建議教師在學生生活的家鄉(xiāng)，利用家鄉(xiāng)的教育基地來京星學習活動。參觀烈士陵園的活動，也可以與班會和大隊會結合起來。在活動中注意讓學生了解革命先烈的英雄事跡，引導學生要向先烈學習，繼承先烈的遺志。 4．我們都是您的親孫子 通過學生幫助軍烈屬的活動，引導學生關心和愛護軍烈屬，因為他們的親屬為了革命的事業(yè)獻出了自己的生命，我們要從心里敬仰他們，同時要向烈士學習。 也可以請一些老革命到學校講講革命戰(zhàn)爭年代的故事，講講戰(zhàn)斗英雄的故事，對學生進行革命傳統(tǒng)教育。 引導學生與住家附近的軍烈屬建立友好家庭，或者建立幫助軍烈屬小分隊，利用假期或者課余時間幫助他們，為他們做些力所能及的事情，多與他們溝通，多為他們服務。 選自河北遠程教育 課題：天涯若比鄰 南馬路小學李靜 教學內(nèi)容：四年級下冊品德與社會第二單元，主題二：天涯若比鄰 教學目標： 1、通過對有關“電話”資料的搜集，培養(yǎng)孩子們搜集、分析、歸納交流的自主活動的能力。 2、通過一系列的活動使學生知道電話的發(fā)展、種類、用途以及給我們的生活所帶來的便捷。 3、使學生感受隨著社會的發(fā)展，通信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多的變化。 教學設計： 一、猜謎激趣。 1、師：上節(jié)課我們已經(jīng)理解了通信的種類以及古代通信的發(fā)展。隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代通信種類也有很多。老師這里有幾個詞語，請同學們想一想，看你能聯(lián)想到哪些通信方式呀？ （出示：“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”“輕輕一點，世界縱覽”） 【設計意圖：此環(huán)節(jié)以猜一猜的形式引入，以此激發(fā)孩子們的興趣】 2、師：誰還知道其他的通信方式嗎？ (生：QQ視頻、傳真、發(fā)E-mail) 3、師：同學們知道的通信方式這么多呀！那你，還有你們家人在生活中常用哪種通信方式呢？（電話） 4、師：看來，在我們的生活中，有事就打電話，已經(jīng)成為了人們生活中的一種習慣。今天，這節(jié)課我們就通信方式中，人們最常用到的“電話”這一話題細細的來說一說，討論討論它的前世今生。 （出示“電話的前世今生”） 【設計意圖：通信與我們的生活已經(jīng)息息相關，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里。孩子們對通信方式已經(jīng)比較熟悉了，但是并不能等于孩子們就關注了通信。此環(huán)節(jié)的目的就是為了喚起孩子們的生活記憶，引起孩子們對通訊的關注，引出本節(jié)課的話題?！? 二、匯報調(diào)查。 1、師：老師布置了，搜集有關電話資料的任務，大家完成的怎么樣？ 【設計意圖：讓學生在搜集資料的過程中，了解電話的發(fā)展史，感受現(xiàn)代通信給人們的生活帶來的便捷。】 2、師：下面就請同學們先看看手里的資料，屬于大屏幕上的哪一類，先來分一分。 3、老師提出要求： 搜集的是第一類有關“”電話的發(fā)展的資料的同學們坐在第一組。 搜集到的是有關“電話種類”的同學們坐在第二組。 搜集到“電話用途”的同學們坐在第三組。 最后一組就是搜集到“先進的電話通訊技術”的同學們坐在第三組。 如果幾類都有，那你就選一種你認為最感興趣的內(nèi)容坐在那一組。 【設計意圖：按照搜集資料的種類安排座位其目的是為了方便搜集到同樣資料的同學們的交流、歸納、整理的活動。】 4、下面就以小組為單位，把大家搜集到的資料，歸納整理一下。 5、小組內(nèi)歸納、整理。 【設計意圖：此活動培養(yǎng)了孩子們對已有資料進行歸納、整理的能力，并學會對資料的取舍以及與小組成員的合作?！? 6、全班匯報 ①師：先讓第一小組的同學們來說一說吧！ 生匯報 教師補充資料 師：老師也搜集了一些資料：你們知道通過電話傳遞的第一句話是什么嗎？我這里有個小故事給大家講一講。 教師講故事“通過電話傳遞的第一句話” ②接下來我們看看第二小組搜集到的資料。 生匯報 教師補充更多的電話的圖片。 ③師：第三小組的同學們，你們也來說說吧！ 生匯報 ④師：第四小組的同學，給大家說說你們搜集的是什么資料呢？ 生匯報 教師補充利用可視電話通話的視頻。 （播放：翟志剛與胡錦濤的對話） 大家知道這是誰和誰分別在哪兒進行通話嗎？ （是翟志剛叔叔和胡錦濤爺爺在通話。） 【設計意圖：在此環(huán)節(jié)中學生們對自己搜集到的資料進行匯報，通過孩子們的匯報，使他們真正了解了電話的發(fā)展；通過來源于孩子們家庭的一個個真實的電話通信事例，使孩子們感受到了通信方便了我們的生活，改變了我們的生活。教師適時補充“天與地的對話”的視頻，讓學生進一步感受到通信的方便、快捷及我國通訊技術的先進?！? 三、如果沒有電話。 1、師：現(xiàn)在，同學們一起來假想一下：通信系統(tǒng)出現(xiàn)了故障，無法打電話了，生活會是什么樣呢？ （學生匯報生活中的小事） 2、師：的確，如果沒有了電話，將為我們的生活帶來諸多的不便，可同學們說的這些都是生活的小節(jié)，要是在社會生活中，如果這的沒有了通信，后果將非常嚴重。（補充一個故事） 老師這兒就有一個真實的故事。（出示） 僅僅一個電話呀，就挽救了400條生命，可見電話在我們的生活中是多么的重要呀！ 【設計意圖：通過此活動使學生深切的感受到電話給我們帶來的便捷，明白通信在生活中的重要性?！? 四、課堂小結。 天涯若比鄰 ——電話的前世今生的課后反思 本節(jié)內(nèi)容是四年級下冊第二單元“縮短時空的通信”這一部分的第二個主題活動“天涯若比鄰”的內(nèi)容。此部分內(nèi)容是在完成了主題一“通信的種類和發(fā)展”這一任務之后來學習的。使學生了解隨著社會的發(fā)展通信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多的變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。使生活在地球上的人們就像生活在小小的村落一樣方便。 針對以上內(nèi)容分析，我認為如果把所有的現(xiàn)代通信方式都放在一節(jié)課里，內(nèi)容有些過多，不利于學生的接受，所以本節(jié)課就針對現(xiàn)代通信方式中最常用到的“電話”最為了主要討論內(nèi)容。 活動一：猜謎激趣、回歸生活。 在現(xiàn)代社會。通信與我們的生活已經(jīng)息息相關，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里。孩子們對通信方式已經(jīng)比較熟悉了，但是并不能等于孩子們就關注了通信。遵循“品德與社會課程所提倡的回歸生活，關注兒童的生活經(jīng)驗”這一理念，在教學的開始我就以猜一猜的形式，請孩子們來說一說現(xiàn)代通信的方式。以此激發(fā)孩子們的興趣。從概括到具體，孩子們聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，說一說在現(xiàn)實生活中最常用到的通信方式是什么？從而引出本節(jié)課的話題“電話”。 活動二：分類展示、增強自信。 課下針對本課所討論的內(nèi)容我布置了搜集有關資料的活動，其目的是為了讓學生在搜集資料的過程中，了解電話的發(fā)展史，感受現(xiàn)代通信給人們的生活帶來的便捷。孩子們完成的都非常好，通過不同的渠道，搜集到了不少的資料。但如果把這些資料讓學生們，沒有條理的一一匯報，我想不光孩子們無法理解，就連我們成年人也無法馬上理出頭緒來。于是我就安排了分類展示的環(huán)節(jié)，先讓孩子們把手中的資料進行分類，再根據(jù)分類結果安排座位，這樣做的目的是為了方便搜集到同樣資料的同學們的交流、歸納、整理的活動。在小組間的歸納、整理完畢后，讓每個小組的同學都在全班進行匯報、展示，在展示的過程中給予了孩子們充分的肯定，以此增加了孩子們的自信心。 活動三：假想生活、感受通信的重要性。 通過讓學生假想“如果沒有了電話，我們的生活會是什么樣”這樣的活動中，深切的感受電話給我們帶來的便捷，明白通信在生活中的重要性。 總之本節(jié)課，我力求構建對話、交流、合作的自主課堂，力求讓學生的學習活動不僅是愉快的，也是積極思考的，同時還是不斷提升、不斷發(fā)展的。 希望各位老師留下寶貴的意見。 孔摘小學-陳燁 at xx-4-14 10:57:33 交通運輸與我們息息相關 教材分析： 本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達的交通》中的第一個主題“交通運輸與我們息息相關”的第一課時。教材通過讓學生了解交通運輸工具及其特點和祖國交通事業(yè)的發(fā)展，感受到交通運輸與人們的密切聯(lián)系和祖國建設的輝煌成就，激起學生的愛國情感和民族自豪感，同時能根據(jù)交通運輸工具的特點和出行的實際情況，正確選用交通運輸工具，使交通運輸工具能揚長避短，發(fā)揮應有的功用。 學情分析：四年級學生的認知比較廣泛了，體驗也較深刻，能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認識交通運輸工具，了解交通運輸工具的特點和交通事業(yè)的飛速發(fā)展，從而感受到交通運輸與人們的緊密聯(lián)系和祖國建設的偉大成就。 教學資源：PowerPoint的課件 教學目標： ●態(tài)度：讓學生在了解交通運輸工具和祖國交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎上，知道交通運輸如何與人們息息相關，感受到祖國建設的輝煌成就，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。 ●能力：能根據(jù)交通運輸工具的特點和實際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸工具，同時繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。 ●知識：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。 教學設計： 一、聯(lián)系生活，引入課題。 1.談話引題 春天來了，外出游玩的人越來越多。同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方，乘坐什么交通工具去的？ （設計意圖：注重以學生的生活為基礎，通過學生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的來認識交通運輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學生已有的生活經(jīng)驗，而且能激發(fā)學生進一步探究新知識的興趣。） 2.進一步了解交通運輸與我們生活如何息息相關。 同學們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機、輪船等，能將我們載到祖國各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運輸工具還能幫助人類干些什么？ （設計意圖：從學生的實際生活出發(fā)，用小組合作的方式來討論交流交通運輸工具的作用，一方面培養(yǎng)學生合作學習的精神品質(zhì)，另一方面，使學生真實地感悟到交通運輸與人們息息相關。） 點題：看來交通運輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家萬戶，與我們息息相關。 二、了解運輸特點，選擇出行方式。 1.誰知道交通運輸有哪些方式？ （公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸） 2.分組討論各種交通運輸方式的特點。 這些交通運輸方式有什么特點呢？我們以小組的方式來討論鐵路運輸、公路運輸、水路運輸和航空運輸這些運輸方式的特點。每個小組選擇1 個討論話題。 （你們組選擇哪個話題？還有哪個組也想討論這個話題？你們組選哪一個？航空運輸?shù)奶攸c，哪個組選擇？）下面，你們就和本組的同學聊聊你們組選擇的話題，一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示、交流。 同學們在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總結，如：航空運輸?shù)奶攸c：運輸速度最快，價格高，貴重、急需、鮮品用航空運輸。 （設計意圖：用學生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來了解各種交通運輸方式的特點，豐富和發(fā)展了學生原有的生活經(jīng)驗，也培養(yǎng)了學生收集和整理資料的能力。） 3.介紹特殊的運輸方式——管道運輸和傳統(tǒng)的運輸方式。 教師：現(xiàn)在交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸外，還有一種特殊的運輸方式，你們想知道是什么嗎？ 這種特殊的運輸方式就是管道運輸。用課件展示管道運輸，介紹什么是管道運輸，應用在哪些方面，并配有管道運輸插圖。 教師：在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史舞臺，相反它們在當?shù)厝匀黄鹬匾淖饔?。比如：（課件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。感興趣的同學課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳統(tǒng)的運輸方式在當?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩? （設計意圖：拓展學生的知識，開闊學生的視野。） 4.這里有4種情景，請同學們說說選用哪種交通運輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據(jù)學生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具） （1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜） （2）煤區(qū)的煤要運往全國各個城市（火車，運量大） （3）把我們開灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低） （4）把緊急需要的藥品運到云南受災區(qū)（飛機，速度最快） （設計意圖：創(chuàng)設情境，引發(fā)學生討論，在討論中進一步明確各種交通運輸工具的不同，每種交通運輸工具都各有自己的特點，應用時要根據(jù)實際情況選用，否則會造成資源的浪費。） 5.老師這兒有幾種來自祖國各地的特產(chǎn)，同學們看看認識嗎？他們都用了哪些種交通運輸工具呢？ （1）來自廣西的荔枝→餐桌 （2）來自海南的香蕉→集貿(mào)市場 （3）來自青藏高原的中藥冬蟲夏草→日本 （4）來自沙漠地區(qū)的鮑魚果→石家莊 （設計意圖：綜合運用各種交通運輸工具，進一步加深對交通運輸工具特點的掌握） 6.交通發(fā)展，帶來的新問題 ①公交車增多了，像巴士、空調(diào)車、地鐵、私家車等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路?？墒请S著交通運輸?shù)陌l(fā)展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等） ②介紹磁懸浮列車（課件展示） 教師：現(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是21世紀人類理想的交通工具。現(xiàn)在，不少國家都在研究和開發(fā)這種綠色列車。 課件展示：磁懸浮列車——21世紀人類理想的交通工具，有文字介紹和圖片。 ③同學們，你們還知道哪些新型的交通工具能解決交通問題嗎？ ④老師在這里提前布置一個課下作業(yè)：請同學們來設計發(fā)明一種交通運輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問題。 （設計意圖：延伸知識，拓寬學生的思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學生的想象力，又為下一課時讓“夢想展翅飛翔”這一話題做好鋪墊。） 三、課堂總結。 希望你們能將今天學到的知識運用到自己的生活中，在選擇交通運輸方式時，要根據(jù)需要和各種交通運輸?shù)奶攸c，揚長避短，才能更好地發(fā)揮交通運輸?shù)墓τ?。有興趣的同學，還可以上網(wǎng)搜集些資料，更深入地了解交通知識。 《交通運輸與我們息息相關》課后教學反思： 一堂課下來，教師上的輕松 ，學生樂于參與，還大有收獲。之所以能達到這一效果，總結起來有以下幾點體會： 一、善于讓學生體驗真實的生活。整堂課下來，教師沒有一次一次地講交通運輸與人們怎樣的關系密切，而是讓學生通過看、想、說，去體會交通運輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。 二、課堂教學聯(lián)系了真實的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是學生生活的組成部分。教育不能失去與生活的聯(lián)系，教學同樣如此。生活中隨處可見交通運輸在人們生活中的廣泛應用，因此，學生有話想說，有話可說。 三、指導現(xiàn)實生活。我們要使兒童面對教材里的”生活“，情感上有觸動、有投入，讓他們感到教材內(nèi)容在生活中是存在的，要引導兒童對生活進行觀察、思考、體驗，并最終走向更好的生活。本課通過對交通運輸工具的特點的了解，使學生在今后的生活中能依據(jù)出行的方式選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸工具，這無疑就是教學效果的體現(xiàn)。 《品德與社會》四年級下冊 《多樣的風俗》教學設計 活動內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊 活動目標: 態(tài)度：通過弘揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心，增強愛國主義情感，激發(fā)愛國主義情懷。 能力：通過對家鄉(xiāng)、風俗的了解，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力。 知識：了解家鄉(xiāng)的文化、習俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。 活動準備：教師： 制作有關河北等內(nèi)容的課件。 學生：1、搜集河北風俗、文化、名人、特產(chǎn)等方面的資料。 2、準備表演的道具。 一、 激情導入，提出目標 師：同學們,我們河北省歷史悠久，數(shù)千年來積淀的文化資源，積累了很多的傳統(tǒng)文化，并且在燕趙大地上還盛產(chǎn)著豐富的特產(chǎn)，這些在全國乃至世界都非常的享有盛譽。那么作為河北人的我們更應該了解河北、認識河北。今天，我們就一起來談談河北。 二、 展示成果，深化目標 1、教師提出要求： 課前，同學們自由結組搜集了有關河北的傳統(tǒng)劇目、特產(chǎn)以及民間工藝這三方面的資料，并對這些資料進行了分類、篩選、整理。這節(jié)課，我們每個小組就用自己喜歡的方式把你們組的資料展示給同學們，咱們比一比，看那一組同學匯報的最吸引人。其他同學要善于傾聽他人發(fā)言，等他們匯報完以后，還可以補充自己的意見。 好，哪個組愿意來打頭陣？ 2、學生分組展示成果： 1）、介紹表演傳統(tǒng)劇目：介紹：吳橋的雜技、唐山的皮影戲、二小放牛郎、小兵張嘎、河北梆子……（圖文并茂） 欣賞：河北民歌 師：（介紹唐山皮影） 師：我們河北的劇目個個是精彩絕倫，我們做為河北人真的應該非常的驕傲。好，下面那個小組為我們大家作精彩的展示。 2）、小品扮演特產(chǎn)商店：介紹河北的特產(chǎn)。 晉州鴨梨 深州蜜桃 興隆紅果 滄州蜜棗 河北血杞 京東板栗 趙縣雪花梨 巨鹿串枝紅杏 宣化白葡萄 贊皇金絲大棗 紅星蘋果 磨盤柿 承德杏仁 望都羊角辣 滄州金絲小棗 巨鹿銀花 滄州冬菜 祁州漏蘆 涿州御米 巨鹿“01”血杞 張北馬 定州豬 虎皮黃兔 武安山羊 大尾寒羊 冀南牛 壩上長尾雞 黃驊毛蚶壩上莜麥 陽原供佛杏 龍眼葡萄 宣化鸚哥綠豆 八棱海棠 發(fā)菜 蕨菜 桑洋驢 西八里大蒜 口蘑 蔚州貢米 小石莊大甜椒 雞澤椒干保定槐茂醬菜 邯鄲叢臺酒 徐水劉伶醉 衡水老白干 汾州黃酒 晉州咸驢肉 高碑店豆腐絲饒陽金絲雜面…… 師：（介紹饒陽金絲雜面） 師：我們河北的特產(chǎn)真的是多種多樣，有水果、有干果，有酒類、有面食等等，數(shù)不勝數(shù)。我們真的是非常滿足。 最后，我們再來看看他們小組的匯報。 3）、展示民間文化。 不僅有歷史悠久的傳統(tǒng)陶藝，如定窯、磁窯、邢窯和黑陶等，還有巧奪天工的雕刻藝術，如石雕、骨雕、木雕、貝雕等；不僅有惟妙惟肖的裝飾工藝，如滕氏布糊畫、花絲、花絲首飾、花絲擺件、人造琥珀等，還有做工精致的編織工藝，如掛毯、柳編、葦編、補花、刺繡等；不僅有用途各異的文體用品，如毛筆、古硯、健身球等，還有生動逼真的手工制作品，如剪紙、泥塑、面塑、風箏、宮燈、花燈等。抽沙刺繡 曲陽石雕 秦皇島貝雕畫 易水古硯 唐山陶瓷 磁州窯 承德木雕 候店毛筆 保定健身球 冀州玉雕 錯橋果核雕 武強年畫金絲掛毯 棗強營皮 口皮 內(nèi)畫鼻煙壺 固安柳編 在全班展覽河北的民間工藝，教給全班同學剪窗花。 師：大家都動手感受一下我們特有的民間剪紙，為我們能有這么多、這么出色的民間工藝非常自豪。 小結：剛才三個小組表示的都非常的精彩，讓我們大家知道了原來我們河北有這么多的寶貝，讓我們大開看界。此時此刻，你們能有一句話來表達你們現(xiàn)在的心情嗎？ 三、匯報采訪,拓寬目標。 教師：我們的家鄉(xiāng)，風俗文化多樣，值得我們每一個家鄉(xiāng)人為之驕傲和自豪。在課上我們所展示的只是九牛一毛，所以在課下，請同學們自由結組，同學搜集、感受我們河北特有的事物。比如，我們可以到我們河北的名勝古跡的地方去游覽一番，我們還可以第二次游玩同一個地方，感受一下跟第一次有什么不同。請你們作好記錄，選出你認為精彩的或讓自己感動的內(nèi)容，再給大家說說。 《多樣的風俗》教學反思 石家莊市永安街小學王紹艷 本節(jié)課品德與社會四年級下冊第一單元的第四課，本課的教學重點是通過展示河北的傳統(tǒng)文化、地方特產(chǎn)以及民間工藝，激發(fā)學生的家長自豪感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。因此，我設計了三個環(huán)節(jié)： 一、激情導入，提出目標。 課前學生搜集了大量的有關河北的資料，并且在小組內(nèi)進行了篩選和整理、歸納。在這個過程中學生從知知甚少，到有了一定的了解，在他們心中肯定會有一些感受。因此，我設計一個問題：在你們搜集、整理資料的時候，心中有一種什么樣的感受呢？學生通過對這個問題的回答，與教師建立起了一個氛圍，為下一步的教學奠定的基礎。 二、展示成果，深化目標。 在這個環(huán)節(jié)里，學生分小組對本組在關的資料進行展示。在展示之前提出了要求：1、每組選出一名組長。2、每個小組選出2—3名同學展示最有代表的資料。3、比比哪個小組的展示最吸引人。學生分了三個小組：傳統(tǒng)劇目、地方特產(chǎn)和民間工藝。他們通過唱歌、跳舞、實物展覽等方式進行了介紹與說明。在這個環(huán)節(jié)中學生對河北的風俗文化有更加深刻的認識，從內(nèi)心里體驗到了河北的優(yōu)秀文化和豐富的地方特產(chǎn)，還有凝聚著河北人民智慧的民間工藝。激發(fā)了學生做為一名河北人驕傲與自豪。 此時，伴隨著一曲《我的家鄉(xiāng)在河北》的歌曲，更加增添了這節(jié)的氛圍。學生在這個時候達到了發(fā)自內(nèi)心想表達自己那份濃濃的情感，他們充分的表達，不只是在言語上，還有很多學生不知用什么樣的話語才能夠抒發(fā)這份情感。這時很好的完成了這節(jié)課的目標：激發(fā)學生的家長自豪感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。 三、課后延展，拓寬目標。 在課上所展示的只是河北的九牛一毛，還有大量的資料沒有展示出來。所以，課后請學生繼續(xù)搜集這方面的內(nèi)容，對內(nèi)心中的情感有更深一步的體悟。 在這節(jié)課中，很好的完成了教學目標，充分激發(fā)學生的家長自豪感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。讓學生感到意猶未盡，收獲頗多。教學效果非常好，讓我也感到輕松與愉悅，與學生共同享受著這節(jié)課。 無論那節(jié)課都會或多或少的留有遺憾，這節(jié)課給我最大的遺憾是對學生的評價的不夠在及時，希望在下一次的活動中來彌補這個遺憾。 《多樣的風俗》教學設計 活動目標: 態(tài)度：通過弘揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心，增強愛國主義情感，激發(fā)愛國主義情懷。 能力：通過對家鄉(xiāng)、風俗的了解，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力。 知識：了解家鄉(xiāng)的文化、習俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。 活動準備：教師： 制作有關河北等內(nèi)容的課件。 學生：搜集河北風俗、文化等方面的資料。 活動過程： 一、游戲導入 師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。 師：好，今天，咱們就來做個游戲，游戲的名字叫：猜猜看，看看圖片上是什么活動？ 舞龍燈、耍獅子、劃旱船、吳橋雜技，唐山皮影 1、 舞龍燈 你在哪看見過舞龍燈啊？看完之后有什么感受？ 生說， 對，舞龍燈是我國很多地方過年時候舉行的活動。 2、猜猜這又是什么活動？ 皮影戲 咱們省哪的皮影最有名呀？（唐山） 啊，你們真聰明！ 3、再猜猜下面的什么活動？ 云南潑水節(jié) 這種風俗主要出現(xiàn)在我國的什么地方啊? 4、舞獅子 5、吳橋雜技 看看圖片上顯示的是哪個地區(qū)最有名的雜技呀？ 師：你們猜的非常棒。 像這些具有鮮明的地域特點、在特定的文化區(qū)域內(nèi)，人們長期文化積淀下來的活動形式，就稱之為我們特有的鄉(xiāng)土文化，也叫風俗。 師：這節(jié)課，就讓我們大家繼續(xù)走入家鄉(xiāng)的文化，從家鄉(xiāng)的風俗這一角度，來進一步了解家鄉(xiāng)。 [設計意圖：通過游戲的形式，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在猜圖片的過程中了解風俗的內(nèi)涵，為本節(jié)課學習奠定基礎。] 二、合作交流、提升認識 師：課前，老師請同學們廣泛地去了解家鄉(xiāng)的風俗，就你感興趣的一種或兩種風俗，進行了深入的調(diào)查。并制作了調(diào)查表。（出示：調(diào)查表）現(xiàn)在請同學們在小組里，把你們課前所搜集到的資料，認為你最感興趣的、最值得介紹給大家的呢，在小組里介紹給大家。一會兒，我們在全班再發(fā)言。 （小組交流） 師：剛才同學們在小組里交流的特別好，現(xiàn)在呢，就讓我們一起走進我們的家鄉(xiāng)，走進家鄉(xiāng)的風俗，把你最感興趣的風俗展示給更多的同學。 誰愿意把你了解到的第一個來介紹給大家？ （1）皮影 介紹歷史，唐山的皮影。 關于皮影，別的同學還有什么其他方面想要補充的？ 師：同學們搜集的都不錯，你是通過什么方式獲得的資料？ 生：網(wǎng)絡。 師：網(wǎng)絡資源現(xiàn)在是最方便，也是最快捷的搜集方式。 師：多少同學看過皮影？ 你說說皮影是怎樣表演的？ 生說。 師：看來，大家還都沒有真正的看過皮影，沒關系，今天，老師給大家?guī)砹艘欢纹び皯?，讓大家飽飽眼福，咱們一起來看看吧? 放映《龜和鶴》 師：皮影戲看完了，是不是很有意思呀？說一說你的感受。 生說。 師：那么烏龜和鶴哪個動物的形象你最喜歡呀？ 生說。為什么 鶴飛起來像真的一樣，真的很靈活。 是，他的造型非常的獨特，在一個平行的平面上，就有了這么多的變化， 師：哪些同學搜集到皮影是怎么制成的嗎？ 生：介紹都是用驢皮做成的，而且只取驢前身的一個部位，經(jīng)過刮皮、浸水、打磨、上漿等好幾道工序，才加工成一張明如鏡子的原料，而后再經(jīng)刻影藝人純手工雕刻、上色。最后用線連起來，使一個皮影活動自如，一個皮影的制作需要兩三個月的工夫呢， 師：你看看上面多少雕刻精美的花紋，唐山皮影不僅是一種文化的積淀，還是一種藝術品，不僅給我們帶來視覺的享受，還帶來了藝術的享受。多么了不起呀 師：老師告訴你們，傳統(tǒng)的工藝是這樣的，現(xiàn)在的工藝，雕刻的技巧在不斷的發(fā)展，不斷地變化，古老的技藝也在煥發(fā)著青春，老師在報紙上看到過一篇文章介紹，在唐山皮影劇團，排演《孫悟空三打白骨精》的時候，孫悟空的眼睛還能滴溜溜的轉動呢。 我們試想一下，那樣的話該是怎樣的一種情景，多么了不起呀 同學們，你們知道嗎?皮影戲可以堪稱是我們最早的電影的鼻祖，它是我們中國所特有的。多了不起呀 師：了解了皮影戲的這么多知識，同學們，此時，你們最想說什么? 生說感受。 是阿，通過皮影戲這小小的窗口，就讓我們了解了家鄉(xiāng)特有的鄉(xiāng)土文化，我們的家鄉(xiāng)真是韻味深厚呀， 你還知道哪些風俗呢？ （2）家鄉(xiāng)的舞獅子 學生介紹 師：節(jié)假日里，耍起獅子，舞起龍燈，多么熱鬧呀！ 還有別的方面嗎？ （3）井陘的拉花 學生進行展示，點評。 （4）扭秧歌 師：扭秧歌，是普及面最廣，而且地域不同，特點也不同，你比如說東北的秧歌：粗獷、豪放我們?nèi)A北地區(qū)的秧歌氣勢就不同， 師：有沒有同學會跳秧歌的？給大家跳一跳！ 我們經(jīng)?？吹焦珗@的老爺爺老奶奶跳秧歌，你們看風俗都融入到了我們的實際生活當中了， 說到這，我們來輕松輕松，xxx你來教我們兩動作好不好啊！ （學生實際動起來，一起學跳扭秧歌。）你們學會了嗎？ 師：好，讓我們跟著音樂一起扭起來吧！一起投入到我們的大秧歌當中，體會體會民俗當中的那種節(jié)日氣氛吧。（我們一起扭起來，加入你自己喜歡的動作） （配樂跳） 師：感覺怎么樣？ 通過你們臉上的笑容，通過你們的動作，我已經(jīng)感受到了秧歌帶給大家歡樂的節(jié)日氣氛。 你們看看風俗已經(jīng)融入到了我們的生活，改變著我們的心情。 （5）河北省特有家鄉(xiāng)戲：河北梆子。 簡單介紹。多媒體放映河北梆子《大登殿》節(jié)選 （6）吳橋雜技 生：在吳橋流傳著這樣一句話：“上至九十九，下至才會走，吳橋耍雜技，人人有一手。”全縣400多個村，村村都有雜技藝人。而且吳橋雜技已經(jīng)走向了國際，在國際上多次獲獎，為祖國贏得了榮譽。 師：中國吳橋國際雜技藝術節(jié)在石家莊市，每兩年舉辦一次，上次是在07年10月份，有誰去看了嗎? 沒關系，今年如果有機會，你可以去看一看，體驗一下吳橋雜技給我們帶來了的驚險與刺激， [設計意圖：通過學生的課下搜集整理到的資料，進行小組 展示。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在搜集的過程中學會對資料的處理能力，在資料的展示過程中，進一步提高學生對家鄉(xiāng)的了解，進而熱愛家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。] 三、課外拓展 ，由近及遠 師：通過這一節(jié)課同學們的展示，我們了解了家鄉(xiāng)風俗的豐富多彩，讓我們對家鄉(xiāng)有了更深的了解，還有很多同學沒有展示，沒關系，下來我們找時間再進一步的了解。 最后，讓我們再一次，走進家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，靜靜地體會各式各樣的風俗，再一次領略家鄉(xiāng)的風俗帶給我們的精神享受。 多媒體出示：多樣的風俗 好。同學們，我們這節(jié)課就上到這，讓我們更加的熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更加美好吧。 [設計意圖：總結成果，讓學生再一次的感受家鄉(xiāng)的風俗帶給我們的精神享受，升華情感，達到本課情感、態(tài)度、價值觀的目標。] 附：風俗調(diào)查表 我了解的風俗 風俗的主要地區(qū) 風俗的特點 風俗的介紹（圖片、文字、實物） 《值得驕傲的家鄉(xiāng)人》第一課時教學反思 姓名：楊國勤 班級：四一班 學科：品德與社會 通過對本課第一課時的教學，完成了預設的教學任務和目標。按教材編寫順序，首先學習了古代科學家祖沖之的事跡。教師提示學生分六個方面來學習：時期、人物、籍貫、事跡、稱號、優(yōu)秀品質(zhì)。 通過讓學生讀課文、看圖片分別說出六方面的內(nèi)容。教師答疑解惑，并強調(diào)學生通過學習祖沖之的事跡知道了他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習。在此基礎上，教師提問：你還知道家鄉(xiāng)哪位名人的故事嗎？進一步拓寬學生對家鄉(xiāng)名人的了解。接著學習了近代革命先驅李大釗的故事。要求學生根據(jù)學習前面人物的提示和學法來學，教師給以圖文點撥指導，突出強調(diào)學習了李大釗的革命事跡后，談一下應該學習革命先烈的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這些人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，對學生起到了強烈的教育作用。 因所講的兩位家鄉(xiāng)名人距今時期較遠，學生對他們的事跡了解較少，課文里有的語句比較深奧，學生不理解，給閱讀和理解人物感情造成了一定困難。教師在這方面指導處理不夠，沒能深入淺出地把握課文，致使教學效果不佳。今后在這方面注意采取有效的教學方法，把握處理好教材，提高課堂教學效果。 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 教學設計 教學設計思路 教材介紹了為中國和世界做出杰出貢獻的科學家的典型代表、無產(chǎn)階級革命先驅、仁人志士等。這些人物的事跡，對學生有著強烈的教育作用。學生可以從這些人物的事跡中，理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，理解他們?yōu)槭裁磿羞@些優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)對社會的影響和教育意義，從而引導學生形成符合社會規(guī)范的信念和價值觀，自覺地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。 教學目標 （一）知識與技能 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學習。懂得人人都要為家鄉(xiāng)的建設盡自己的力量。 （二）過程與方法 通過對家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的了解，培養(yǎng)學生的分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語言表達能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過對家鄉(xiāng)的名人和為家鄉(xiāng)建設默默奉獻的人們的了解，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)和奮發(fā)圖強、為祖國的繁榮昌盛做貢獻的精神，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點