2019年(秋)一年級語文上冊 識字（一）4 日月水火教案1 新人教版教學目標：1學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物1教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？3讀一讀這些事物的字音。4指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。1小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形1導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 2先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。3請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)板書設計：第二課時教學目的：1學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2完成課后練習猜一猜連一連。教學重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。教學準備：小黑板教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作教學過程：一、復習1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字1導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學說一說占格位置。4學生看老師是怎樣寫的？5請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6學生評議。7出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8學生書寫“日、月、火”三個字。9學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習1學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。四、課后練習1學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設計：課后反思：附送：2019年(秋)一年級語文上冊 識字（一）4 日月水火教案2 新人教版一、教學內(nèi)容：人教新版版小學語文第一冊識字（一）4、日月水火二、教材分析：日月水火是識字（一）中的課。本課所識的字是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導寫字，幫助學生養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣，培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。在本課教學中，要引導學生結(jié)合插圖學會日月水火4個象形字和三個新筆畫，培養(yǎng)學生的識字能力，掌握基本的按筆畫識字方法。通過觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出象形字的特點。通過組詞、擴句，讓學生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。在老師范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。三、學生情況分析：日月水火中的四個字都是典型的象形文字。根據(jù)課前了解學生在學前班已學過這四個生字，對于字音已完全掌握，字形也有了一定的感性認識。所以激發(fā)學生的識字興趣、豐富語匯和正確書寫為主要任務。在分析教材及學生的基礎上，確定本節(jié)課的教學重點：一是向?qū)W生滲透漢字的造字知識，以此來激發(fā)學生的識字興趣，感受到中華文化的博大精深，體會到祖先的聰明才智；通過創(chuàng)設情境，讓學生從多個角度理解生字的意義，擴大詞匯量，豐富語言積累，引導學生在具體的語言情境中練習用詞語說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力。四、教學目標：1、學會生字“日、月、水、火”，能借助拼音讀準字音，會按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、 認識3個新筆畫：“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”，能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫。3、培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學生學習漢字的興趣。五、教學重點：引導學生借助拼音讀準字音，按筆畫記住字形，在田字格中正確書寫。教學難點：按筆順規(guī)則正確書寫“水”和“火”六、教學準備：課件七、教學過程：一、情境復習導入：1、情境引入：師：歡迎同學們來到漢字王國，今天老師為大家請來一位客人，大家看看是誰？ 生：哆啦A夢 師：是呀，哆啦A夢有一個寶貝，大家知道是什么嗎？（任意門）對，想要走進它的時光門就要回答對它給我們提出的問題，你們有信心嗎？（有）那讓我們一起看看吧。2、復習： 師：看任意門給我們出題了，我的火車誰來開？（我來開） 出示：r r r r yue ui sh h 生開著火車讀。 師：這里整體認讀音節(jié)有哪些？ 聲母呢？ui是（韻母）看來，同學們的漢語拼音學得真不錯，你們通過了哆啦A夢的考驗。任意門打開了二、學習日月1、象形字介紹師：我們來到了原始社會。這里的人們根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了很多象形文字，大家快來看看。這些啊都是象形字。 師：大家看這四幅圖，說說是什么呀？（日月水火） 師：對，今天我們就來學習這四個字?！窘處煱鍟?師：最初的人們就是照著日月水火的樣子創(chuàng)造了最早的象形文字，這些漢字逐漸演變，成為了我們今天的漢字。2、學生匯報： （1）師：課前，我讓大家在家里預習了本課的“日”和“月”字。小組長，你們分配一下任務，看看那個小組最主動來為我們進行匯報？ 小組匯報“日” （2）師：大家說的真不錯，老師來補充一下。 師：早上太陽升起來用日組個詞就是（日出） 晚上太陽落下去就是（日落） 【讀】 師：把這兩個詞合起來就是（日出日落） 師：我們說日出日落又一天，也說又一日。原來啊“日“和”天“有相同的意思呢。 師：我們把昨天又叫做（昨日），今天也稱作（今日）。（3）師：日落了，什么又掛在了天空？（月亮） 是啊，那個小組來匯報“月”字？ 學生匯報 師：說得真好！我們晚上說什么掛在天上？（月亮）再讀的時候這個“亮”應該怎樣讀呢？（輕聲）好，大家一起讀一讀。（4）師：有一句詩說得好，月有陰晴圓缺，我們都知道月亮在一個月里它的樣子是不一樣的。 出示課件 師：這個時候，我們把它叫做（圓月）也叫（滿月）。大家知道什么時候月亮最圓嗎？（八月十五）是啊，古人認為圓月是最美的月亮，人們還想出了一個美好的詞（花好月圓）象征著圓圓滿滿?？粗@美景，我們一起來讀讀這個詞。 出示課件 師：月亮不圓的時候是可愛的，這樣的月亮叫（月牙）用可愛的聲音讀一讀。3、書寫 大家知道嗎，日月是不分家的，它們有很多相似的地方，我們一起來看一看。 （1）師：我們看著兩個字的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是整體認讀音節(jié)）好，我們來讀一讀。 生齊讀 師：在書寫上呢，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：日的中間的橫在橫中線上，月的第二個橫在橫中線上。 （2）師范寫 看老師來寫一寫這兩個字，請同學們跟著老師書空。 師：邊寫邊講 請生獨立的寫一個“日”一個“月”。 反饋。4、拓展 （1）師：日月是好伙伴，它們連在一起表示日期。大家讀讀這些日期，你知道是什么節(jié)日嘛？ 生回答。 （2）你還知道什么節(jié)日，說一說。 哆啦A夢也來告訴大家一些節(jié)日了，快來讀一讀。三、學習水火1、學習水（1）大家讀的這么開心，聽！誰來了（水）是呀，溪水唱著歡快的歌聲來了。（2）小組匯報 師隨著小組匯報來講一講。 音：這是一個什么音節(jié)？（兩拼音節(jié)）標調(diào)注意（iu并列標在后） 筆順：看黑板這里出現(xiàn)一個新的筆畫，它叫橫撇，把橫和撇放在一起叫橫撇，多有意思啊！寫一寫！橫要寫得平。 組詞不加 （3）書寫，拿出小手跟老師書空。 自己描2個，注意筆順正確。 師范寫強調(diào)，自己再寫一個。 反饋（4）拓展 師：大家把水字寫的這么漂亮！哆啦A夢獎勵我們看水的圖片呢。 看課件 師：美不美？這就是青山綠水、山清水秀。（讀一讀） 師：同學們，這么美的水希望我們要珍惜她，地球淡水資源是很少的，請同學們不要浪費水。2、學習火。 （1）我們經(jīng)常說“水火不容”，火就像個壞脾氣的娃娃，你們看他來了。 （2）學生匯報。 師串講： 音：這是一個什么音節(jié)？（三拼音節(jié)） 筆順：剛才寫水是先中間后兩邊，現(xiàn)在寫火是先兩邊后中間。你有什么好方法能記住這一點嗎？（生發(fā)言） 組詞 占格 （3）書寫：回憶筆順請同學們自己描2個火。 師范寫 再寫一個進行反饋。 （4）拓展： 看，火燒的多旺，它的顏色是火紅。【讀一讀】 火不僅可以表示顏色，還能表示味道。我們說辣椒的味道是（火辣辣）【讀】 火還能形容狀態(tài)，過節(jié)的時候多么熱鬧，這真是（紅紅火火）【讀】四、整體回顧1、今天我們學習了四個字“日月水火“，讀讀這些詞語，你能讀準確嗎。 生帶讀2、哆啦A夢給我們變戲法了，看，他把詞語改變了，你再讀讀 發(fā)生了什么變化？意思改變了嗎？是不是非常有趣！ 你還能說出（什么樣）的什么？五、作業(yè) 師：我們和哆啦A夢的旅程就要結(jié)束了，哆啦A夢給我們留了一個任務呢。同學們，你能把今天積累的詞語背一背，并說給爸爸媽媽聽嗎？ 老師也給大家留一個作業(yè)，關于日月水火的 古詩還有很多呢，請同學們課下找一找，我們下節(jié)課來交流，看誰背的古詩多。