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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè) 感受數(shù)字化生活教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過在生活中和在社會(huì)上尋找數(shù)字化蹤跡，理解數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)及其應(yīng)用。 2. 學(xué)會(huì)使用教材配套光盤自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3. 學(xué)會(huì)使用“我的電腦”瀏覽圖片。 4. 學(xué)會(huì)播放音樂和視頻。 教學(xué)重點(diǎn) 初步了解信息數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)和重要作用。 掌握教材配套光盤的使用方法。 教學(xué)難點(diǎn) 初步理解數(shù)字化的意義。 學(xué)會(huì)使用教材配套光盤自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。 技術(shù)準(zhǔn)備 屏幕廣播系統(tǒng)。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 什么是信息的數(shù)字化？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。 揭示課題 師生互動(dòng) 二、教學(xué)過程 三、歸納小結(jié) 鞏固提高 一、尋找數(shù)字化蹤跡 教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生多思多想，讓學(xué)生自己尋找并舉出生活中的實(shí)例。將課下收集的資料在課上展示。 二、體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí) 教師以指導(dǎo)為主，由學(xué)生自己嘗試啟動(dòng)教材配套光盤學(xué)習(xí)。學(xué)生有困難看書26頁、27頁操作1、2。 三、體驗(yàn)數(shù)字化娛樂 1. 教師結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生看圖。（光盤素材） 2. 教師結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)查看。（放大或縮?。? 3. 教師結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂。 4. 教師結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻。 課堂小結(jié)：大家這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？ 師生互動(dòng) 動(dòng)手實(shí)踐 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 自主學(xué)習(xí) 合作交流 四、板書設(shè)計(jì) 感受數(shù)字化生活 瀏覽圖片 欣賞音樂 欣賞視頻 課后反思 這節(jié)課內(nèi)容跨度太大，可根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整。 學(xué)生對(duì)圖片瀏覽、欣賞音樂、視頻比較感興趣，應(yīng)該多收集一點(diǎn)學(xué)生比較喜歡的歌曲、視頻片斷就更好了。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè) 操作窗口學(xué)本領(lǐng)教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)Windows窗口，了解窗口的組成。 2. 掌握窗口的基本操作。 3. 初識(shí)菜單命令。 4. 進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 認(rèn)識(shí)Windows窗口，了解窗口的組成。 2. 掌握窗口的基本操作。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 歸納啟動(dòng)應(yīng)用程序的一般方法。 2. 窗口各部分的作用。 技術(shù)準(zhǔn)備 屏幕廣播系統(tǒng)。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 同學(xué)們，上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)生Windows的最基本知識(shí)，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？ 二、教學(xué)過程 三、歸納小結(jié) 鞏固提高 一、啟動(dòng)應(yīng)用軟件 教師演示打開紙牌游戲軟件。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)打開一般應(yīng)用程序軟件的方法。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 二、窗口的基本操作 窗口的組成：下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一個(gè)最常見到的窗口，它具有Windows窗口的許多共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生試著說出“寫字板”窗口各部分名稱。 1. 最小化窗口 下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。 2. 最大化（還原）窗口 讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕 ，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕 ；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。 3. 切換窗口 師打開兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。 4. 移動(dòng)窗口 師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。 5. 改變窗口的大小 下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的情況是什么樣子的？（）。對(duì)，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。 那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來完成這個(gè)任務(wù)。（請(qǐng)同學(xué)來操作）。 師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ穑瑤熆偨Y(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。） 6. 關(guān)閉窗口 有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。） 三、學(xué)用“計(jì)算器” 讓學(xué)生動(dòng)手嘗試打開“計(jì)算器”應(yīng)用程序。 教師演示一個(gè)除法算式。讓學(xué)生嘗試?yán)谩坝?jì)算器”進(jìn)行計(jì)算。 注意強(qiáng)調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點(diǎn)。 四、認(rèn)識(shí)“我的電腦” 讓學(xué)生動(dòng)手打開“我的電腦”并仔細(xì)觀察窗口的界面，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口的組成。 師生互動(dòng) 聽、看、議相結(jié)合 讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)一動(dòng)。 動(dòng)手實(shí)踐 動(dòng)手實(shí)踐 動(dòng)手實(shí)踐 動(dòng)手實(shí)踐 四、板書設(shè)計(jì) 操作窗口學(xué)本領(lǐng) 啟動(dòng)應(yīng)用軟件 窗口的基本操作： 最大化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放、關(guān)閉 課后反思 由于學(xué)生在鼠標(biāo)操作中對(duì)于鼠標(biāo)的控制練習(xí)比較好，在改變窗口大小時(shí)，能夠自由操作，完成較好。