2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元認(rèn)真教案 北師大版1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。2 正確、流利有感情地朗讀課文。3 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看這是什么？出示圖片（冬瓜、茄子），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們見過(guò)的冬瓜、茄子是什么樣的？你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的？二、學(xué)習(xí)新課：1 自讀課文，初步識(shí)字。請(qǐng)你打開書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，讀完后就坐好。2 范讀課文同學(xué)們讀得真認(rèn)真！想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時(shí)候，你一定要注意聽你不認(rèn)識(shí)字的讀音。3 了解情況，自主學(xué)習(xí)你們覺得這個(gè)故事有意思嗎？想不想把它讀下來(lái)？好！讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)？這些字是我們不太熟悉的，文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字，如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）問(wèn)老師下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字，教師巡視。在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家呀？（哪些字？要達(dá)到什么程度？在教案里反映出來(lái)）4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文生字基本上都認(rèn)識(shí)了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)（讀書、表演、組詞寫字等）。組長(zhǎng)帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。5 匯報(bào)學(xué)習(xí)（1）讀課文匯報(bào)要求：在這些同學(xué)讀時(shí)，請(qǐng)你認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，再聽聽他們讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎？（2）表演匯報(bào)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么？隨機(jī)板書（大小、顏色、毛刺）口語(yǔ)交際訓(xùn)練：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同?你們還有什么問(wèn)題嗎？我有個(gè)問(wèn)題,燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？同時(shí)板書課題。（因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì)）所以（學(xué)生齊讀課題）到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查，在認(rèn)識(shí)字的下面打“”，如果他全認(rèn)識(shí)了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識(shí)的，沒關(guān)系，用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了，趕快找你的小老師檢查，都認(rèn)識(shí)后你也會(huì)得到小紅花。作業(yè)：兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的？2 把這個(gè)故事講給父母聽，請(qǐng)他們和你一起表演。 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。（一）直接揭題、讀題。學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。（二）初讀課文。1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確。這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到課文中去找一找。2、檢查初讀情況。生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著（1）按照課文讀一讀，即帶拼音。（2）看著黑板讀一讀，不帶拼音。（3）字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ模浚?）我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作（可以用手表示）蹲著、肚皮、鼓著、短了（5）送生字回家。過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了，那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來(lái)讀。（6）反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正。（7）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎？生說(shuō)，也就是故事的大概內(nèi)容。（三）完成課后作業(yè)：第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。第二課時(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。（一）小蝌蚪的樣子。1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子（為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物）。4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫的圖。5、練一練。小蝌蚪游來(lái)游去。（1）小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？（2）小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？（二）小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過(guò)渡。師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái)，用上自己喜歡的記號(hào)。（1）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。（3）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”（4）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。3、交流，既評(píng)一評(píng)。4、改一改。5、說(shuō)一說(shuō)。參照課后五：選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著小蝌蚪（）長(zhǎng)出了兩條后腿，（）長(zhǎng)出了兩條前腿，（）尾巴變短了，（）尾巴不見了，變成了一只小青蛙。6、讀一讀。（三）青蛙的樣子。1、讀一讀，找一找。師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎？用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。生：四條腿，寬嘴巴。生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。2、說(shuō)一說(shuō)。師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。3、背一背青蛙的形態(tài)句。（四）作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6第三課時(shí)要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn)，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本。（一）鞏固練習(xí)：1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語(yǔ)。2、排列順序：（）小蝌蚪的尾巴變短了。（）小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。（）小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。（）小蝌蚪的尾巴不見了。（）小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。3、填空完成。青蛙四條腿、（）嘴巴、披著（），露著（），鼓著（）。（二）分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀，評(píng)議。3、選擇喜歡的角色讀。（三）讀了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)？教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手；看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。（四）隨堂練習(xí)。完成課堂作業(yè)本作業(yè)。板書設(shè)計(jì) 丁丁寫字教學(xué)理念： 采用多種形式的讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文2. 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫好的。3. 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎教學(xué)重難點(diǎn)：1. 識(shí)字、寫字2. 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫好的課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、 解釋課題，質(zhì)疑探究1. 板書課題，學(xué)生讀題2. 從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）3. 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？4. 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。二、 初讀感知，認(rèn)讀生字1. 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀2. 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文3. 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況（1）出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀（2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音（3）交流識(shí)字方法，開火車讀4.朗讀課文（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文（2）指名讀，集體評(píng)議（3）小組比賽讀（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力）三、再讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）2.教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答3.師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。（以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固1. 出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀2. 全班齊讀生字詞語(yǔ)3. 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關(guān)系.4. 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）二、 繼續(xù)學(xué)文，明白道理1. 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題2. 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？3. 教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？4. 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子5. 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不夠認(rèn)真。6. 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話7. 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1.學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？2.總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來(lái)。四、 指導(dǎo)寫字1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞2. 教師教寫“寫”“丟”（1） 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)（2） 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)（3） 強(qiáng)調(diào)他們的筆畫順序（4） 學(xué)生練習(xí)3. 作業(yè)展示課后小結(jié)：附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元春天教案 北師大版本單元以“春天”為主，選編了兩篇主題課文春天的手插秧和一片自讀課文春曉。通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇課文，學(xué)生要感受陽(yáng)春三月花紅柳綠、鶯歌燕舞的美麗和可貴；了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)；培養(yǎng)熱愛、親近大自然的感情。學(xué)生還可通過(guò)朗讀和背誦這三首詩(shī)歌，體會(huì)其中的韻律之美。“語(yǔ)文天地”中安排了寫字、積累兩個(gè)常用偏旁、詞語(yǔ)搭配等方面練習(xí)，設(shè)計(jì)了舉辦“春之聲”朗誦演唱會(huì)等綜合活動(dòng)?！敖痂€匙”關(guān)于閱讀想像的內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生入情入境地閱讀具有極其重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)要點(diǎn)：1. 朗讀、背誦課文，唱一唱春天在哪里，背誦古詩(shī)春曉。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)感受春天之美、大自然之美、勞動(dòng)之美。2. 認(rèn)字20個(gè)，滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)日字旁，復(fù)習(xí)提手旁，填寫偏旁表。3. 寫字12個(gè)，能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字。4. 練習(xí)名詞和修飾語(yǔ)的搭配。5. 抄寫聲母，拼讀音節(jié)。6. 學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象情景的方法。7. 觀察春天，感受春天，開“春之聲”朗誦演唱會(huì)。 春天的手 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)和感受春天的美麗可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛親近大自然的情感，朗讀背誦課文。2. 認(rèn)識(shí)14個(gè)字，滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字方法。3. 學(xué)會(huì)6個(gè)字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫、筆順。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字方法。學(xué)會(huì)6個(gè)字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫、筆順。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：春天的手學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽一首歌,看誰(shuí)能聽出歌中唱的是什么季節(jié).放錄音春天在哪里這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌春天的手二、聽錄音,讀課文：1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。放錄音。2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?三、鞏固生字：1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。春溫暖輕柔撫摸傳拍肩膀潑健壯2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：制作生字卡片。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)： 春天的手春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)春天的手。二、復(fù)習(xí)：朗讀春天的手。開火車讀生字。指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?三、學(xué)寫字：1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：春樂樹拍朋友學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長(zhǎng)才好看。）4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。四、師生溝通：春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)給大家聽好嗎？板書設(shè)計(jì)： 春樂樹拍朋友插秧 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春天朝氣蓬勃的氣息，背誦課文。2. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，滲透性識(shí)字。3. 學(xué)會(huì)6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)、民”兩個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)6個(gè)生字，滲透性識(shí)字；學(xué)會(huì)6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)、民”兩個(gè)字。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)插秧這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說(shuō)給大家聽好嗎?春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?二、新授:1、（放音樂，老師朗誦兒歌）要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？3、指名讀課文，集體糾正讀音。4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）9、開火車讀課文，小組比賽。想一想，城市的春天是什么樣的？10、朗讀挑戰(zhàn)賽：比一比，誰(shuí)讀得最好。可以邊讀邊表演。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：五、板書設(shè)計(jì)： 插 秧 水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫本課5個(gè)生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：讀生字卡片。背誦課文。二、學(xué)寫生字：讀生字，糾正字音，出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫一寫。出示“田、照、藍(lán)”：你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。你能把這些字寫的漂亮嗎？學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)本上每個(gè)字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。板書設(shè)計(jì)：田、照、藍(lán)、農(nóng)、民 語(yǔ)文天地1. 描一描，寫一寫。本課安排了“農(nóng)、民、心”三個(gè)字的筆順描紅和臨寫。學(xué)習(xí)這三個(gè)字時(shí)，要特別注意書寫時(shí)的筆順，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順后再描紅。學(xué)生練習(xí)之前引導(dǎo)他們觀察字在田字格中的位置及有關(guān)筆畫的書寫?？勺寣W(xué)生先書空在練習(xí)書寫。注意“農(nóng)”的第四筆是豎提，不能寫在田字格的豎中線上，要偏到左邊，從橫中線起筆，最后一筆是捺。“民”字的第三筆是豎提，最后一筆是斜勾。2. 抄一抄。本課安排了抄寫9個(gè)聲母。抄寫這9個(gè)聲母，務(wù)必把主體部分寫在中格，尤其是“zh ch sh”易錯(cuò)位。書寫這三個(gè)字母時(shí)，容易字母分家，要讓學(xué)生通過(guò)觀察得知，兩個(gè)字母要靠近些。3. 從春天的手中挑出幾個(gè)帶提手旁的字，模仿一下他們表示的動(dòng)作。本題是挑選帶提手旁的字并演示動(dòng)作。春天的手中共有這樣幾個(gè)提手旁的字：撫、摸、掠、拂、拍、打、拉。設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)，一方面是為了進(jìn)一步掌握提手旁，積累生字，一方面是為了體會(huì)課文的意思?！奥印⒎鳌睂?duì)學(xué)生而言比較生僻，教材也沒有要求學(xué)生必須記住?？梢詥l(fā)學(xué)生邊讀課文邊做動(dòng)作，結(jié)合柳條，河水的形態(tài)理解這兩個(gè)字。如果學(xué)生對(duì)一些動(dòng)詞理解有困難，可由教師帶著學(xué)生做動(dòng)作。詩(shī)中帶提手旁的字，不要求學(xué)生全部挑出。4. 比一比，看誰(shuí)寫得多。本題意在復(fù)習(xí)提手旁和日字旁的字，并填寫偏旁表。帶提手旁的字掌握起來(lái)問(wèn)題不大，見春天的手的教學(xué)建議。5. 連一連此題意指在練習(xí)搭配詞語(yǔ)，豐富詞匯，使口語(yǔ)表達(dá)更豐富。詞語(yǔ)搭配的答案不是唯一的，學(xué)生可自主做，搭配不當(dāng)再與提示。搭配完應(yīng)當(dāng)讀一讀，以利于積累。6. 唱一唱春天在哪里春天在哪里是一首優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞共有三個(gè)小結(jié)：第一個(gè)小結(jié)贊美了春天的山林；第二個(gè)小結(jié)歌頌了春天的河湖；第三個(gè)小結(jié)表達(dá)了人們渴望春天，渴望春天永駐人們心理的情感。歌詞前后對(duì)稱押韻，是教學(xué)朗讀演唱的好材料。學(xué)生可以通過(guò)演唱，感受生機(jī)勃勃的春天。教學(xué)時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生感受到生機(jī)勃勃的春天后，再知道學(xué)生演唱。課后小結(jié)：