2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 5 陽臺上的小鳥教案2 語文S版教學目標知識與技能1.掌握本課生字，學習新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感。情感態(tài)度與價值觀懂得要關(guān)愛小動物，做個有愛心的人。教學重難點1.認讀本課生字，并能正確書寫。2.體會小作者關(guān)愛動物，照顧弱小的情感。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、猜謎語，揭示課題導入：一個尖尖嘴，兩個小翅膀，飛到東來飛到西，嘰嘰喳喳叫不停。打一動物1.同學們，你們知道這是什么動物嗎？（小鳥）真聰明，對，就是小鳥。2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙細雨，一只小鳥迷了路，落在了“我”家的陽臺上。（板書：陽臺上的小鳥）3.看到陽臺上的小鳥，“我”是怎么做的呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀體驗，掃清字詞障礙1.學生輕聲自讀課文，借助拼音讀準字音，不認識的字先用筆圈出來。2.同桌之間互讀生字，認讀易錯或不會的生字。3.小組合作讀文識字。4.教師檢查識字情況。（1）全班齊讀生字兩遍。（2）指名讀，開火車讀，抽讀。（3）做“送小鳥回家”游戲，鞏固識記。（黑板上貼有帶拼音的小屋，指名學生將對應(yīng)生字的小鳥卡片貼在小屋上）（4）說一說你是用什么方法記憶這些生字的。加一加：習+習=羽王+里=理巧記生字：左耳（阝）掛日，為陽。1.把下列生字的音節(jié)補充完整。梳 d定 d躲 己濕l連 2.一字組兩詞。陽() ()毛() ()三、指導書寫1.認識新偏旁“阝”，強調(diào)書寫筆順。2.出示“陽、它、己”生字卡片，認讀并書寫。陽：偏旁“阝”，要先寫“”，再寫“丨”。它：筆順為。己：注意與“已”進行區(qū)分。3.學生描紅、書寫，教師強調(diào)寫字的姿勢要正確。4.作品展評，找出不足，并改正。3.我會數(shù)，我會寫。（1）“陽”共()畫，筆順為()。（2）“它”共()畫，筆順為()。第二課時教學過程達標檢測一、情景導入，體會小鳥想“飛”的情感1.（課件播放小鳥在空中飛翔的畫面）看到這些，你想說些什么？2.有感情地朗讀課文，體會小鳥想“飛”的情感。二、通讀課文，整體感悟1.掃除了字詞障礙，誰能把課文流利地讀一遍呢？（指名讀）2.學生自讀課文，提出問題。（1）這是一只怎樣的小鳥呢？（2）小鳥為什么停在陽臺上呢？（3）“我”是怎樣做的呢？3.老師領(lǐng)讀，引導學生讀得有感情。4.在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的羽毛()的小嘴()地叫三、精讀課文，深入學習1.讀讀課文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鳥是什么樣的？“我”的心里又是怎么想的？（1）出示句子：它用尖尖的小嘴，梳理著身上濕漉漉的羽毛。我悄悄地在一旁看著它：“啊，可憐的小鳥！它肯定是迷了路，找不到自己的家了?！保?）看到濕漉漉的小鳥，這個小朋友是什么心情？你是從哪里看出來的？2.學習第3、4自然段。出示句子：我連忙拉住媽媽，用手指了指陽臺上的小鳥，輕輕地說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！崩斫狻斑B忙”“輕輕地”，說說從中體會到了什么。（從“連忙”可以看出“我”非常著急，怕萬一媽媽驚動小鳥，小鳥就會飛走被雨淋著?！拜p輕地”說明“我”很小心、輕聲地說話，生怕驚走了這只小鳥，體現(xiàn)出“我”對小鳥的關(guān)愛。）3.學習最后一個自然段。想一想，小鳥歡快地叫了幾聲，它和“我”說了什么？讓學生扮演小鳥，說一說。小朋友，謝謝你。再見了，我會經(jīng)?；貋砜茨愕?。5.“我”看見小鳥在陽臺上躲雨，心里是怎樣想的？用“”在文中畫出相關(guān)語句。6.結(jié)合課文內(nèi)容，完成練習。我連忙拉住媽媽，用手指了指陽臺上的小鳥，輕輕地說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！保?）“連忙”“輕輕地”體現(xiàn)了。（2）用“連忙”寫一句話。四、總結(jié)全文，回歸整體1.有感情地朗讀課文。2.小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護它們。請你寫一條愛鳥護鳥的宣傳語。（如：同在藍天下，人鳥共一家。）教學板書陽臺上的小鳥小鳥：迷路躲雨（可憐）“我”悄悄地看連忙拉住媽媽輕輕地說愛護小鳥關(guān)心弱小教學反思興趣是最好的老師，而游戲往往能極大地激起學生學習的興趣。在教學本課生字時，我充分利用“送小鳥回家”“開火車”等游戲的形式，使課堂成為學生學習的樂園。我在“樂中教”，學生在“樂中學”，其樂融融，提高了識字效率。本課篇幅比較長，對于一年級學生而言還存在一定難度。在教學時，我主要通過抓關(guān)鍵詞引導學生進行學習，體現(xiàn)了“我”對小鳥的關(guān)愛。從而教育學生要懂得要關(guān)愛動物，做個有愛心的人。附送：2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 6 演一棵大樹教案2 語文S版教學目標知識與技能1.認識“演”“阿”等14個生字，會寫“認”“讓”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文，知道大家都說阿海演得好的原因。情感態(tài)度與價值觀學習阿海做事一絲不茍的態(tài)度，做一個真誠善良、做事認真的人。教學重難點1.識字、寫字，能正確流利地朗讀課文。2.讀懂課文，從阿海的言行中體會其純潔美好的心靈和做事一絲不茍的態(tài)度。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、談話導入1.同學們，你們讀過小紅帽的故事嗎？今天老師想請三個小朋友上臺來演一演“小紅帽”的故事。劇中有三個角色“小紅帽、大灰狼、大樹”。你愿意演哪個角色呢？為什么？（學生自由發(fā)言）2.那么，誰愿意演一棵大樹呢？3.有一個小朋友，他本來可以演大灰狼，可是他卻主動提出來演一棵沒有臺詞、只作為一個布景的大樹，你想知道這是為什么嗎？4.板書課題，齊讀課題。1.說一說：如果是你，你愿意演哪個角色？為什么？二、自主識字，識記生字1.學生自由輕聲讀文，在文中圈出生字詞，借助拼音讀準字音。2.用自己喜歡的方式識記生字，同桌間互相指認、糾錯。3.出示生字卡片，開展“開火車”和“找朋友”的游戲，認讀生字。4.課件出示“詞語積累”中的詞語，引導學生自主積累詞語，豐富詞匯。5.交流識字方法。左邊“言”右邊“上”，讓一讓。（讓）太陽升在“京”頭上。（景）“木”加一“口”。（束）2.拼一拼，寫一寫。=D2( =D2(=D2( =C（=景三、指導書寫1.學生自己認真觀察生字在田字格中的位置，并描紅。2.匯報書寫情況，提出難寫的字。3.教師范寫難寫的字，學生仔細看，練習書寫。4.學生自由在田字本上書寫。5.反饋、糾正、評議。3.比一比，再組詞。直()真()人()認()第二課時教學過程達標檢測一、復(fù)習導入1.學生自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，思考：課文寫了一件什么事？2.上節(jié)課我們認識了真誠善良，對待事情一絲不茍的阿海。你喜歡阿海嗎？用一兩句話夸夸他吧。二、抓住重點，品讀悟情1.指名讀第1、2自然段。（1）說說老師最初是怎么分配表演“小紅帽”的角色的？（云云演小紅帽，阿海演大灰狼，“我”演大樹）（2）阿海為什么主動提出要演大樹？出示句子：我搖了搖頭。（3）“我”為什么不想演大樹？學生討論，體會阿海能正確看待自己，為他人著想的品質(zhì)。2.朗讀課文第3、4自然段。（1）思考：阿海演的大樹不過是個布景，可為什么大家都說他演得真好呢？畫出文中描寫阿海演大樹的句子。（2）出示句子：表演節(jié)目那天，阿海穿著綠顏色的衣服，裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右搖擺。（3）你從哪兒可以看出阿海表演得很認真呢？（老師指導學生通過“直直地”“輕輕地”等詞語，體會到阿海的認真。）（4）小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的話劇，你愿意演什么？為什么？（學生自由發(fā)言）生甲：我愿意演大灰狼，因為大灰狼很兇猛、威風。生乙：我愿意演小紅帽，因為小紅帽善良、可愛。生丙：我愿意演大樹，因為我想像阿海一樣把大樹演得更逼真一些。4.阿海主動提出要演大樹，表現(xiàn)了他()喜歡演大灰狼。心地善良，顧全大局。5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。表演節(jié)目那天，阿海()著綠色的衣服。()成一棵大樹，直直地()在臺上，手中()著帶葉子的樹枝，還輕輕地()。(1)選擇正確的字詞填空。站穿裝扮舉左右搖擺(2)阿海的動作表現(xiàn)了他()（填序號）演大樹很辛苦。做事非常認真。三、總結(jié)回顧你喜歡阿海嗎？為什么呢？學生可以從多角度進行回答，如：1.阿海辦事認真，發(fā)揮了自己的特長。2.他能夠主動幫助同學，為別人著想。四、實踐活動班級組織排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看誰演得最好。教學板書演一棵大樹“我”不愿演一棵大樹阿海與“我”交換認真演大樹顧全大局做事認真教學反思在本堂課的教學中，我注重把課堂導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣緊緊結(jié)合在一起。因為“興趣”是最好的學習驅(qū)動器，學生有了學習積極性，必定會產(chǎn)生探究的欲望，才能進入良好的學習狀態(tài)?！靶〖t帽”這個故事大家基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。課文內(nèi)容比較長，在教學時，我主要引導學生抓住重點詞句，體會阿海為他人著想的美好品質(zhì)，從而很好地理解了本文的中心思想。