2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 動力在哪里教案1 大象版.doc
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2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 動力在哪里教案1 大象版.doc
2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 動力在哪里教案1 大象版要點讓學(xué)生充分動手動腦自己去研究和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)他們把視線向更廣闊的真實生活拓展。目標(1)能根據(jù)問題實際設(shè)想研究問題的方法和思路,能簡單說出活動的大體思路。(2)研究不同的動力來源,初步認識常見的各種能源,滲透能量轉(zhuǎn)化的思想。(3)了解齒輪傳動的有關(guān)知識。(4)培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度以及關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活的科學(xué)情感。怎樣進行第一課時(1) 回顧比賽,提出問題引導(dǎo)學(xué)生回顧比賽中的一些細節(jié),并提出一些問題。如為什么有的車跑得快,有的車跑得慢?建議先讓學(xué)生發(fā)散性地提問,再有目的地進行引導(dǎo)。(2) 選擇問題,討論怎樣去研究為什么這些玩具車行駛的狀態(tài)會不一樣呢?它們到底有什么不同呢?圍繞這一主題,引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约旱难芯看蛩恪?3) 動手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)讓學(xué)生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。引導(dǎo)學(xué)生拆卸小車,觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。(每小組最好擁有兩只以上不同類型的玩具車)交流觀察所得。如各種小車的動力裝置不同等等。引導(dǎo)學(xué)生認識不同的動力來源,如電池、發(fā)條等。由于能量的概念比較抽象,學(xué)生理解可能有一些困難,所以不要求學(xué)生說出專業(yè)術(shù)語,只要能表達一定的意思即可。(4) 引導(dǎo)拓展,布置課后拓展活動(調(diào)查)引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)勛约旱幕顒哟蛩愫退悸?。學(xué)生到具體調(diào)查的車輛以學(xué)生生活實際為準,不要受教材束縛。(5) 匯報與交流匯報調(diào)查情況,引導(dǎo)學(xué)生初步認識生活中常見的動力來源(能源)。隨機滲透能量轉(zhuǎn)換和守衡的思想。本環(huán)節(jié)也可安排到下一課時或一周后完成。附送:2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 挺進南極點教案 大象版要點了解“計劃與組織”的要素目標(1) 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。(2) 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面(3) 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念怎樣進行1、引入活動縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀:比較兩個科學(xué)考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”,另外,引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點,比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學(xué)習(xí)的,哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。2、拍賣活動該活動一定要把握好教學(xué)時機,插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行,在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊,按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃,同時促使學(xué)生進入角色。如,選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺,而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。3、計劃與組織框圖讓學(xué)生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖,利用計算機輔助教學(xué),總結(jié)計劃與組織的要素和方法。要點了解“計劃與組織”的要素目標(4) 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。(5) 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面(6) 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念怎樣進行1、引入活動縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀:比較兩個科學(xué)考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同,完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”,另外,引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點,比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較,總結(jié)哪些是有利于考察的因素,哪些是不利因素;哪些是值得我們學(xué)習(xí)的,哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。2、拍賣活動該活動一定要把握好教學(xué)時機,插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行,在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊,按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃,同時促使學(xué)生進入角色。如,選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺,而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。3、計劃與組織框圖讓學(xué)生分析故事情節(jié),總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖,利用計算機輔助教學(xué),總結(jié)計劃與組織的要素和方法。