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2019年(春)五年級品社下冊《第二單元 規(guī)矩與方 圓》教案2 上?？平贪? 教導處檢查簽章: 年 月 日 教學目的要求 通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。 教學重難點 讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。 教學 方法 六步教學法、活動探究法、討論法 教學 準備 實物投影儀 筷子、玉米粒若干 教 學 過 程 教 學 過 程 一、出謀劃策 1、讀課文故事《誰來搖繩？》 2、學生談談讀了故事后的感受，替故事中的同學出主意，讓他們能接著玩下去。 3、你和同學一起玩游戲時，有沒有過游戲進行不下去的情況？為什么？學生結(jié)合生活實際談一談，教師適時引導。 教師小結(jié)：開展集體活動時，有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動的順利進行。 二、游戲中體驗規(guī)則 1、教師說明游戲內(nèi)容：今天我們進行一個筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學們想一想，比賽中要有什么游戲規(guī)則呢？ 2、學生討論自己制定游戲規(guī)則，教師根據(jù)學生發(fā)言情況進行補充。 3、學生自愿上臺比賽，按照游戲規(guī)則進行。 4、游戲結(jié)束，學生就比賽進行討論：有什么問題和感想？ 三、討論交流 1、剛才在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？（學生談談自己的看法，教師加以引導，讓學生認識到規(guī)則對于活動的重要性。） 2、實物投影出示26頁三副圖，學生觀察，并且說說為什么要有這樣的規(guī)則？ 3、想一想：跑步時除了不能踩線外還有哪些規(guī)則？如果不遵守這些規(guī)則會怎么樣？ 4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規(guī)則？說說你印象最深或認為最重要的一條規(guī)則。 5、閱讀26頁關于足球比賽的故事，補充有關比賽規(guī)則的趣聞。 小結(jié) 通過學習，現(xiàn)在我們知道了開展活動時，只有有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動順利進行。 板書設計 第二單元 規(guī)矩與方圓 第一課“校園紅綠燈” 一、完不成的游戲 1、誰來搖繩 2、規(guī)則很重要 作業(yè) 復習鞏固 教學反思 課題 紅燈的約束與綠燈的自由 課 型 新課 教學目的要求 使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。 教學重難點 使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。 教學 方法 六步教學法、活動探究法、講授法 教學 準備 調(diào)查學校制定了哪些紀律和行為規(guī)范； 多媒體課件 教 學 過 程 教 學 過 程 一、交流匯報 1、課前同學們通過實地到學校各處查看和回憶學校各種活動，發(fā)現(xiàn)了哪些校紀校規(guī)？ 2、分小組交流，然后由小組長整理大家的調(diào)查所得。 3、小組代表發(fā)言，匯報調(diào)查成果。 4、看27頁4幅圖，將空缺內(nèi)容填上。 教師小結(jié)： 學校處處有規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規(guī)則除了約束我們外，還有哪些作用？ 5、學生填寫28頁的表格，教師引導學生體會學校安全、文明、有序的環(huán)境緣于一系列的校紀校規(guī)。 二、認識違反規(guī)則的危害 1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學生談看法。 2、教師補充相關的資料，學生講身邊發(fā)生的真實的事件。 3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會到了什么？（通過討論讓學生認識到遵守規(guī)則才能保障安全。） 三、學《規(guī)范》，談感受 1、多媒體出示《中小學生日常行為規(guī)范》，學生快速閱讀 2、交流：你對《中小學生日常行為規(guī)范》怎么看？你遵守了嗎？要求學生實事求是地談出自己的想法。 3、選擇其中的幾條談談感受，分析制定這條規(guī)則的目的，自己對這條規(guī)則的看法。如第十七條“遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。”約束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。 4、針對班上同學遵守規(guī)則的情況，制定一份班級公約，時刻提醒大家約束自己的行為。 小結(jié) 所以，人們常說，沒有紅燈的約束，就沒有綠燈的自由。我們接受規(guī)則，也享受著規(guī)則帶來的好處。 板書設計 二、紅燈的約束與綠燈的自由 1、我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則 2、我要遵守的規(guī)則 作業(yè) 填表：教材P29 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 規(guī)則伴我成長 課 型 新課 教學目的要求 1、幫助學生認識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義； 2、使學生愿意遵守規(guī)則、遵守紀律，成為習慣。 教學重難點 幫助學生認識到規(guī)則對一個人的成長具有重要意義。 教學 方法 六步教學法、活動探究法、討論法 教學 準備 學生搜集名人與規(guī)則的故事 教 學 過 程 教 學 過 程 一、閱讀教材故事《從小養(yǎng)成好習慣》 1、學生談自己讀了故事后的感想。 2、教師引導學生認識到這位大科學家與我們沒有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時候起就養(yǎng)成了良好的習慣——遵守規(guī)則。 二、“名人與規(guī)則”故事會 1、你搜集到了哪些名人遵守規(guī)則的故事？先在小組內(nèi)交流。 2、小組派代表到臺前演講，要求全班同學認真聽，然后談談聽了故事后的感受。 3、根據(jù)學生演講情況教師補充“朱德與一根細繩”、“紀律嚴明的岳家軍”、“學會洗耳恭聽”等故事，讓學生充分地談談自己從這些故事中體會到了什么。 4、小結(jié)：這么多的名人故事告訴我們，遵守規(guī)則是一個人品德修養(yǎng)高低的基本標準，是一個人事業(yè)能否成功的保證。如果我們每個人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習慣，行動有準則，長大后不但會成為受人尊敬的人，而且也會在事業(yè)上有所成就。 三、討論交流 1、思考討論：你認為哪些規(guī)則對你產(chǎn)生了良好的影響，讓你養(yǎng)成了良好的習慣？ 引導每個學生結(jié)合自身實際來談自己遵守活動規(guī)則和學校紀律的體會，使他們認識到校紀校規(guī)促進了自己的成長。如堅持鍛煉身體，認真做“兩操”的規(guī)定讓我們增強身體抵抗力等。 2、學生反思：你有哪些不太好的習慣？為什么會有這樣的習慣？引導學生體會到不遵守規(guī)則的壞處。 小結(jié) 在人生路上，我們要不斷學習自省，學習自我約束，學習對自己行為負責。規(guī)則陪伴我們成長，幫助我們進步。 板書設計 三、規(guī)則伴我成長 1、從小養(yǎng)成好習慣 2、好規(guī)則好影響 作業(yè) 問答：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則，它們發(fā)揮了什么作用呢？ 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 第二課 社會生活有規(guī)則：無形的指揮棒 課 型 新課 教學目的要求 讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。 教學重難點 讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。 教學 方法 講授法、活動探究法、討論法 教學 準備 1、搜集有關由于不遵守規(guī)則造成人員傷害或財產(chǎn)損失的例子。 2、調(diào)查生活中還有哪些規(guī)則 教 學 過 程 教 學 過 程 一、出示教科書中的4幅表現(xiàn)不同社會生活場景的畫面 討論：同學們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規(guī)則。 1、“你心目中文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？”（小組討論） 2、讓學生談一談交通規(guī)則有哪些作用？結(jié)合自己知道的由于不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。 3、你們在乘車時有沒有發(fā)現(xiàn)不排隊、擁擠等不遵守公共秩序的規(guī)則的現(xiàn)象？它給我們帶來的危害是什么？ 二、“安全事故”新聞發(fā)布會 1、近來不斷報道由于違反操作規(guī)程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。 （1）學生發(fā)布自己了解的有關因為不遵守規(guī)則造成人員或財產(chǎn)損失的例子。 （2）補充文章《違規(guī)操作事故多》，讓學生說說聽后的感想。 2、當你看到這些后你想對當事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規(guī)則造成人員或財產(chǎn)損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發(fā)？ 三、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用呢？ 1、學生自由發(fā)言，教師相機引導。 2、教師小結(jié)：社會生活處處離不開規(guī)則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。社會生活中的規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時時處處做到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范。 四、活動延伸 調(diào)查公共場所人們遵守社會生活規(guī)則的情況。 小結(jié) 可見，如果沒有規(guī)則的制約，社會秩序就會變得混亂。不遵守規(guī)則的人最終只會給自己的生活帶來不便，甚至還會釀成慘禍，危及他人，危害社會。 板書設計 第二課 社會生活有規(guī)則 一、無形的指揮棒 1、遵守規(guī)則的作用 2、違反規(guī)則的后果 作業(yè) 調(diào)查公共場所人們遵守社會生活規(guī)則的情況。 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 與規(guī)則握手 課 型 新課 教學目的要求 能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。 教學重難點 能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。 教學 方法 講授法、活動探究法、討論法 教學 準備 1、調(diào)查人們遵守社會生活規(guī)則的情況，，寫一個簡單的調(diào)查報告。 2、多媒體課件 教 學 過 程 教 學 過 程 一、匯報交流： 課前同學們調(diào)查了人們在公共場所遵守規(guī)則的情況，大家一定有不少收獲吧。 1、展示出示調(diào)查不同場所的學生的調(diào)查報告。 2、進一步引導學生：你對此有什么感想？你認為生活中還有哪些地方需要制定規(guī)則、以維護正常的公共秩序？ 3、學生表演自編的小品，反映人們公共場所遵守規(guī)則的情況 。 4、小組討論：通過做調(diào)查、看小品，你認為人們的規(guī)則意識怎么樣？你對此有什么建議？ 5、根據(jù)調(diào)查情況寫一份倡議書。 二、你遵守規(guī)則了嗎？ 討論：有些同學在餐廳就餐時隨便說話，看電影時不遵守紀律，這樣做會怎樣？要想環(huán)境清潔、安靜，我們應該怎么做？ 2、小結(jié)：遵守規(guī)則，應該從現(xiàn)在做起，從自己做起。 3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識》，讀后你有什么感想？ 4、我們周圍是不是也有規(guī)則意識特別強的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！ 5、學生做“贊賞卡” 6、送卡：如果你贊賞的同學就在我們班，現(xiàn)在就交給他（她），并且對他（她）說一句話。 小結(jié) 遵守規(guī)則，從自己做起；遵守規(guī)則，你好我好大家好。 板書設計 二、與規(guī)則握手 1、培養(yǎng)規(guī)則意識 2、贊賞卡 作業(yè) 制作一張“贊賞卡”。 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 第三課 法律保護你我他 ：“法”在我身邊 課 型 新課 教學目的要求 1、讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。 2、適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權(quán)益。 教學重難點 讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權(quán)益。 教學 方法 六步教學法、活動探究法、討論法 教學 準備 布置學生以小組為單位通過看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規(guī)。 教 學 過 程 教 學 過 程 一、匯報資料搜集情況 1、指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規(guī)。 2、小組內(nèi)整理資料。 3、由小組長匯報本組搜集到的法律法規(guī)。 4、教師肯定學生的調(diào)查成果，并補充有關法律知識，課件出示。 （補充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規(guī)定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權(quán)利和義務等重要內(nèi)容，有的還規(guī)定國旗、國歌、國徽和首都以及統(tǒng)治階級認為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。） 二、法律保障公民合法權(quán)益 1、諸多的法律法規(guī)涉及到我們生活的方方面面，保護著我們的合法權(quán)益不受侵害。尤其是現(xiàn)在人們的法律意識增強了，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，就會拿起法律的武器來維護自己的權(quán)益。你有沒有這方面的生活案例？ 2、學生談一談。 3、補充電視臺法制節(jié)目中的真實案例。 4、討論：聽了一個個維權(quán)案例，你從中受到了什么啟發(fā)？ 三、辨析： 有人說，學不學法沒有關系，反正我不會做違法的事，這種說法對嗎？ 1、學生自由發(fā)表意見，談談看法。 2、讓學生看39頁兩個案例，幫他們找找違法的原因。 3、總結(jié)學生發(fā)言：只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。 小結(jié) 因此，只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。 板書設計 第三課 法律保護你我他 一、“法”在我身邊 1、憲法是我國的根本大法 2、法律保護我們的合法權(quán)益 作業(yè) 回答：我們從哪些途徑可以獲得法律知識？ 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 沐浴在法律的陽光下 課 型 新課 教學目的要求 1、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權(quán)益。 2、提高學生依法保護自身合法權(quán)益的能力。 教學重難點 重點介紹一些與少年兒童有關的法律，幫助他們探討如何保護未成年人權(quán)益等話題，學會拿起法律武器來自護，真正“沐浴在法律的陽光下”。 教學 方法 講授法、活動探究法、討論法 教學 準備 1、尋找與少年兒童有關的法律法規(guī)和少年兒童權(quán)益受到侵犯的案例 2、幻燈片《中華人民共和國未成年人保護法》全文 教 學 過 程 教 學 過 程 一、說說與少年兒童有關的法律法規(guī) 1、學生說說找到的有關的法律法規(guī)，教師做相應補充。（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。 2、出示《未成年人保護法》全文，學生閱讀，并針對自己印象較深的條款進行交流。 二、今日說法 1、這些法律法規(guī)為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權(quán)益也會受到侵犯。 2、模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。 （教材41、42頁的案例；再如：家住南崗區(qū)的小明是個聰明愛動手動腦的孩子，經(jīng)常自己做一些小發(fā)明。一次，他制作了一個給花自動澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質(zhì)問他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒用。小明只有14歲，還未成年，他的發(fā)明難道真的得不到保護嗎？） 3、學生作為觀眾自由發(fā)表看法，結(jié)合自己搜集的資料進行評說。 4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進行法律點評。 三、用法律保護自己 1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權(quán)益受到侵犯的情況嗎？讓學生聯(lián)系實際來談。 2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權(quán)益嗎？學生討論。 3、教師總結(jié)學生發(fā)言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關主管部門反映；向公安機關報案等。 四、活動延伸： 通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。 小結(jié) 各國法律都對未成年人的權(quán)益有特別的保護。我國就制定了多部與少年兒童有關的法律法規(guī)，以保障少年兒童幸福、健康、快樂的成長！ 板書設計 二、沐浴在法律的陽光下 1、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》 2、我們的合法權(quán)益被侵犯了，該怎么辦？ 作業(yè) 問答：我們的合法權(quán)益被侵犯了，該怎么辦？ 教學反思 附送： 2019年(春)五年級品社下冊《第四單元 科技創(chuàng)造 新生活》教案 上海科教版 活動目標： 1.了解家庭生活用品的發(fā)展變化，感受科技產(chǎn)品給人們生活帶來的幫助。 2.初步了解科學技術(shù)與人生生活的關系，激發(fā)學生對科技探索的熱情。 3.培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。 活動準備： 1.觀察、采訪“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，了解他們是如何操持家務的。 2.了解家庭生活中的新產(chǎn)品。 活動過程： 一、“奶奶的一天”和“媽媽的一天” 1.同學們，大家利用周末時間觀察了“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，她們是如何操持家務的呢？ 2.學生自由表達。 3.通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.教師小結(jié)。 二、走進時光隧道 1、出示舊的生活用品：看一看，你們認識它們嗎？他們是干什么的？現(xiàn)在還用不用這些東西，為什么不用了？ 2、出示現(xiàn)代家庭生活新用品，小組交流：你們家新添置了哪些生活用品？沒有它們的時候，家里的生活怎樣？現(xiàn)在呢？ 3、拓展：在我們的生活中，哪些科技產(chǎn)品在改變著我們的生活？ 4、教師小結(jié)。 三、我的感想 1、資料一：從電視機的變化說起。 2、資料二：“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”，知道通信的不斷發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度的加快，還可以給學生講講《我們的生活與未來科技》。 3、全班交流感想與體會。 4、把自己的體會寫到書上。 四、課堂總結(jié) 第二課時一卡走天下 活動目標： 1.尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受智能卡等高科技產(chǎn)品對人們生活的幫助。 2.初步了解科學技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關系。 3.通過活動培養(yǎng)學生關注生活、熱愛科學的精神。 4.培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。 活動準備： 1.“尋找身邊的智能卡”——公交卡、銀行卡、電話卡、考勤卡、就餐卡、游戲卡，了解他們的用途。 2.了解生活中的新科技產(chǎn)品。 活動過程： 一、尋找身邊的智能卡 1、同學們，課前大家調(diào)查、搜集了在生活中經(jīng)常使用的各種智能卡，現(xiàn)在大家就來交流一下這些智能卡的使用方法及給生活帶來的方便。 2、交流：小小一張卡，怎么能有這么多的用途呢？談談各自的感受。 3、教師小結(jié)。 二、尋找身邊的高科技產(chǎn)品 1、在我們的生活中，很多地方存在著高科技產(chǎn)品。課前，大家也進行了調(diào)查，現(xiàn)在，我們就以小組為單位進行探究，尋找、了解生活中的高科技產(chǎn)品。 “農(nóng)田里的高科技”： “新型交通工具”： “醫(yī)學上的高科技” 三、我們的生活多幸福 1、親身體驗：用一用攝像手機，拍攝學生上課時的發(fā)現(xiàn)，感受高科技產(chǎn)品帶來的快樂。 2、談談自己的感受。 四、活動延伸 舉辦“新科技新生活”的征文比賽。 第二課超越夢想 第一課時從活字印刷到激光照排 活動目標： 1、從印刷技術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進步感受科技發(fā)展的突飛猛進，體會高科技給人類社會、生產(chǎn)帶來的好處。 2、培養(yǎng)孩子愛科學的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。 3、通過搜集重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。 活動準備： 1、學生準備肥皂。 2、課前搜集的資料。 活動過程： 一、感受科技發(fā)展的突飛猛進 （一）、感受印刷術(shù)的飛躍 1、提問：古人使用什么印刷方法？（刻字） 2、拿出課前準備好的肥皂在上面刻一個字，并算準用多少時間？ 3、如果我們今天使用的課本用這種古老的印刷方法，大約多長時間，造成多少損失？ 4、印刷術(shù)今昔對比，你有什么感受？ （二）、感受電腦對人類的作用 1、1945年的第一臺計算機和1981年的第一臺電腦 2、交流今天的電腦的用途。 二、感受科學發(fā)明的巨大威力 1、交流課前搜集的有關科技發(fā)明及科學家的故事。 2、交流這些科技發(fā)明及科學家是怎樣改變世界的？ 3、想象一百年前的世界是什么樣子？ 三、拓展 假如沒有…… 從印刷技術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進步感受科技發(fā)展的突飛猛進，體會高科技給人類社會、生產(chǎn)帶來的好處。培養(yǎng)孩子愛科學的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。 第二課時科技帶你走向未來 活動目標 1、通過活動使學生認識到科學技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。 2、培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。 活動準備 1、搜集科幻故事。 2、搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片 活動過程 一、激情導入，激發(fā)感情 1、教師講述：小時侯怎樣渴望能在電燈下學習、怎樣渴望能看一場電影、怎樣渴望能坐一坐汽車的迫切心情。 2、學生交流現(xiàn)在的生活。 3、交流資料和圖片 （1）楊利偉乘坐的“神州五號”資料和圖片。 （2）費俊龍和聶海勝乘坐的“神州六號”的資料和圖片。 4、想象：“神州七號”、……等將來飛向月球去干什么？ 二、暢想未來 1、想象2100年、2999年人們的生活會是什么樣的？ 2、交流：你心目中的未來是什么樣子的？ 三、制作手抄報 從“衣、食、住、行”四個方面任選一個自己感興趣的方面，把人類未來生活的設計制作手抄報。 第三課科技是把“雙刃劍” 第一課時原子彈與核電站 活動目標： 1、幫助學生懂得科學技術(shù)是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負面影響； 2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術(shù)必須為人類造福的道理； 3、崇尚科學精神和科學態(tài)度。 活動準備： 1、搜集有關核武器的有關歷史事件或圖片； 2、搜集有關核能的利用給人們生活帶來的實際利益； 3、搜集有關大亞灣、秦山核電站的圖片或有關資料； 活動過程： 一、展示資料，引發(fā)思考 1、師：同學們，課前老師讓同學們搜集有關的資料，下面我們一起交流一下搜集的資料。 2、學生交流搜集的資料。 3、師：同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發(fā)是利大于弊，還是避大于利？ 4、學生舉手表決 二、闡明觀點，據(jù)理力爭 1、師：請同學們首先要闡明自己的觀點，然后用你掌握的資料，（既可以是文字資料，也可以是圖片資料）證明你的觀點。 2、生自由組合，闡明觀點，據(jù)理力爭。。 3、全班交流總結(jié)學生的觀點。、 三、深入思考，科技是把“雙刃劍” 1、師：通過剛才的交流，我們深刻認識到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發(fā)與利用，同樣能給人們的生活帶來福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源，核能的開發(fā)和利用具有十分光明的前景。 2、同學們談談自己是怎樣理解：科技是把“雙刃劍”這句話的含義？ 四、課外延伸 師：科學技術(shù)本身是沒有善惡的，問題的出現(xiàn)是因為人們?yōu)E用科學技術(shù)。只要我們正確運用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。 第二課時讓人歡喜讓人憂 活動目標： 1、學生了解“克隆技術(shù)”。 2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術(shù)必須為人類造福的道理； 3、崇尚科學精神和科學態(tài)度。 活動準備： 搜集有關克隆技術(shù)的資料（文字或圖片） 活動過程： 一、交流資料，初步感知 1、師：同學們你們知道什么是克隆技術(shù)嗎？能用一個具體的事例說明嗎？ 2、學生講述克隆羊多利的故事。 3、交流搜集其他一些有關克隆技術(shù)的資料。 4、講講《什么是克隆》。 二、大膽想象，深入思考 1、在生活中，克隆能給我們帶來哪些好處？ 2、你希望克隆什么東西？為什么？ 3、尋找身邊的科技產(chǎn)品的利與弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來的負面影響。 三、課外延伸 1、科學技術(shù)已經(jīng)取得了驚人的進步。核能利用、克隆技術(shù)、納米材料……各種輝煌的成就展現(xiàn)在我們面前。但科技的發(fā)展也給我們帶來了新的困惑和問題。如…… 第四課崇尚科學精神 教學目標： 1、相信科學不迷信，知道邪教的危害，反對邪教； 2、嘗試用科學來破除迷信，培養(yǎng)學生的科學探索精神和實踐能力。 教學準備： 學生準備：學生留心生活中的迷信現(xiàn)象，并搜集關于迷信、邪教危害群眾的資料、圖片。 教師準備：教師準備迷信、邪教害人的資料圖片及實驗用品（氫氧化鉀溶液、酒精燈等）。 教學過程： 一、 匯報交流 課前同學們搜集了生活中有關迷信的不少資料，大家一定很震驚吧。 1、生把自己搜集到的資料與全班交流。 2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。 3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。 二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益。 1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。 2、辯論開始。 正方展示迷信及危害群眾的資料圖片。 反方對身邊發(fā)生的迷信事（對人有益）進行辯論。 3、教師公布辯論結(jié)果 三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信 1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？ 現(xiàn)在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。 2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。 （1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災！” （2）學生質(zhì)疑。 （3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字（因為這種溶液是無色的，所以字跡看不出來），再用火烤一銬，瞧！字變黑了！ 3、交流：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？我們能不能用科學知識來解釋這些現(xiàn)象，用科學的方法來解決問題呢? 4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。 四、課外延伸：舉辦一個小展覽。