2019年(秋)一年級上冊 共同的家教案 語文S版 設(shè)計理念：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。 2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。 3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。重點難點：重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片教學(xué)時間：兩課時設(shè)計流程 一、看圖談話，導(dǎo)入新課 1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。 2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認(rèn)識生字 1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。 2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。 3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。 （1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。 （2）開火車讀生字詞。 （3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。四、再讀課文，整體感知 1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。 3、小組互相交流，討論你要請教的問題。 4、再現(xiàn)插圖，想想： （1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？ （2）它們愛自己的家嗎？為什么？5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？四、練習(xí)背誦，積累詞語 1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。 2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.) 3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。五、練習(xí)，拓展思維 1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。 2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家）六、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。七、擴(kuò)詞，積累運用 土：泥土土地沙土土壤 大：大方大人大小大家 云：白云烏云云霧云海 （2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。 （3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。 （4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。附送：2019年(秋)一年級上冊 復(fù)習(xí)二教案 語文S版內(nèi)容簡析：本次拼音復(fù)習(xí)安排四項內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語。教學(xué)重點：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)難點：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)準(zhǔn)備：23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)過程：第一課時一、自我介紹：教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎?生：23個。師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)師：23個聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當(dāng)個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請學(xué)生按順序齊讀23個聲母。2.師讓學(xué)生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道?(想)4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會記”。1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺上拼，學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。(生：我記住啦!)3、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：(三、四題)一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。1.復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機抽讀。)2.對比讀：zzh、cch、ssh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh。(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。四幅圖的內(nèi)容是：z m(祖母)、zhzi(竹子)、c ch(擦車)二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。1.老師先把八個詞語做成卡片，發(fā)給八個學(xué)生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學(xué)就上講臺找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。三、總結(jié)。師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。