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2019-2020年六年級美術上冊 故事中的人教案 人美版 教學目地： １、 通過教學使學生能用粘土塑出一個故事中的人。（了解） ２、 抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。（練習） 3、 努力表現出人的美。（接受） 教學重點：重點是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。 教學難點：用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。 教具： 教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學生：課本、彩泥及泥塑工具等。 教學過程： 一、引入課題。講故事 1、觀察投影中的人物。 2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。 二、教學新課，指導泥塑故事中的人。 1、請一位同學來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。 2、小結：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當的扭轉。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。 2、教師示范。 三、提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。四、作業(yè)講評。 作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定。 B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結構穩(wěn)定。 板書 課題*《故事中的人》 幻燈屏幕 教學效果： 在教學中，老師可借助一些方案、圖案資料中的人物形象，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣了，為學生提供直觀參考，同時還有助于提高學生的表現能力。對能力強的學生，教師可鼓勵他們在大膽創(chuàng)作的同時，細致刻畫人物表情與生動的動態(tài)；對能力較弱的同學，可在臨摹的基礎上，添加自己喜歡的細節(jié)，從而進行創(chuàng)造。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 有特點的人臉 1教案 人美版 教材分析： 中國畫教學思是本冊教材的重要組成部分，旨在引導學生在實踐中感受水、墨、色、在生宣紙上用大、小、軟、硬不同的毛筆表現出的多種不同效果。本課是此系列的延續(xù)，教師在進行本課學習前，應布置學生復習曾經學過的相關知識。 中國繪畫的歷史源遠流長，教師在進行本系列教學時，應該有計劃、有目的地進行相關知識的滲透，如“墨分五色”“書畫同源”“惜墨如金”“意在筆先”“胸有成竹”“師法自然”“石分三面”“樹分四歧”“搜盡奇峰打草稿”“大膽落筆、細心收拾”“筆墨當隨時代”等，讓學生對這些經典語句能牢記心中，加深對祖國文化的感受和理解，逐漸積累，提升素質。 在研究中國畫人物臉的畫法時，教師應提到清代沈宗騫在《芥舟學畫編》人物瑣論中的“三停五眼”。“三?！笔前l(fā)際至眉至鼻尖至頦底，“五眼”是兩眼、眼間距離及眼至左右兩耳。這三等分和五等分概括了各種臉形正視頭像的一般規(guī)律。 當然，在進行本課教學前，讓學生研究一下第九冊教材中《肖像藝術》《有人臉的器物》等課，會使學生在學習本課時更容易進入狀態(tài)。 本課是“造型.表現”學習領域的內容。教材的主題文字中，重點強調了認真觀察、仔細分析、抓住每張面孔與眾不同之處。同時，在繪畫步驟的文字中，強調了中鋒、側鋒的用筆方法和淡墨勾輪廓、五官，重墨畫頭發(fā)的表現方式。 至于應該如何深入觀察，從而總結出不同人物臉的特點，以及如何勾畫、如何染色，由于篇幅所限，教材沒有過多的展示，這也為一線教師留下了廣闊的創(chuàng)作空間。 人物畫法千姿百態(tài)，如何表現有特點的人臉，教師選擇適合學生表現的技法和形式開展教學實踐。 教學內容與目標 認知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色的方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片或對照學生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。 情意：通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。 能力：培養(yǎng)學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。 教學重點與難點： 重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫中的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。 難點：掌握墨色的濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。 學習材料： 中國人物畫資料，生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料，調色盤、舊報紙等 教學過程： 一、組織教學： 穩(wěn)定秩序、檢查用具。 教學意圖： 保證本課的順利進行。 二、談話引入主題： 1.請大家說說班里自己最熟悉的同學的臉部特征。 （學生從臉形、眼、鼻、耳朵、頭發(fā)等不同來進行區(qū)分） 2.你知道中國畫概括頭部基本形的方法嗎？ （長、圓、方、瓜子、雞蛋形…） 教學意圖： 從學生的熟悉之處入手，引出話題，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。 三、探究人臉的特點： 1.介紹中國古代臉部基本形的概括方法。 同學們都談了自己對問題的理解和看法。其實，自古以來，中國畫家總結了一整套概括頭部的理論，他們用人們最熟悉的漢字，概括出頭部的基本形。即“國”“申”“田”“由”“甲”等。 2.三停五眼 清代沈宗騫在《芥舟學畫編》人物瑣論中的“三停五眼”?！叭！笔前l(fā)際至眉至頦底，“五眼”是兩眼、眼間距離及眼至左右兩耳。這三等分和五等分概括了各種臉形正視頭像的一般規(guī)律。 1.分析古人的經驗和口訣教師總結 無論是“國”“申”“田”“由”“甲”等字對臉形的概括，還是“三停五眼”對五官位置正視情況的定位，在生活中，人們的頭部總是不斷的在運動，俯仰、側斜變化多樣，很難有單一固定的表現方法，完全要靠畫畫的人認真地分析，仔細地觀察和準確的表現。 2.欣賞名家作品 P4分析畫家創(chuàng)作的三幅作品中人臉的特點。 各抒己見，談論三幅作品，用語言表述作品中人物的臉形、五官及表情變化。 3.小組研究教材中的3個問題 （1） 課本中人物的臉分別屬于什么基本形？ （2） 他們的五官都有哪些特點？ （3） 請你用一個詞形容他們的表情，如果你來畫你應該怎么表現？ 4.教師演示（在學生中選模特） （1） 觀察、研究人物頭部的基本形、動態(tài)、各部位的位置、比例及形象特征。 （2） 安排構圖，進一步分析線條的輕、重、厚、薄、硬、虛、實、前、后、粗、細。 （3） 用輕墨渴筆（水分少）直線畫出大的基本形，要注意各部位的位置，比例準確，形象特征鮮明。 （4） 用比較的方法分析臉部五官的比例，位置后，中鋒淡墨從眼、鼻、口處落筆，而后再畫頭發(fā)、皺紋，采取“畫高不畫低”的原則進行表現。 （5） 畫眼睛時，上眼皮用線要稍粗與下眼皮。眼球的用線要比眼皮細一些，花嘴用線要虛柔一些。 演示時注意放慢速度，讓學生看的更清楚。 教學意圖： 了解中國的傳統(tǒng)文化，學習前人的經驗。提高觀察、分析表述問題的能力。提高合作學習的能力通過直觀感受，培養(yǎng)學生的觀察和記憶能力。 四、學生作畫，教師巡視指導 作業(yè)要求：借鑒書中的作品或示范，初步感受一下筆墨，臨摹或創(chuàng)作一幅人臉的作品。 教學意圖： 培養(yǎng)學生的合作學習和自主學習的能力。 五、展評 評價要求： 1.欣賞同學們的作品，介紹自己的創(chuàng)作作品。 2.評價其他同學的作品，提出不足及改進方案。 教學意圖： 開展互動式參觀、交流活動，增強創(chuàng)作的自信心與評價能力。