2019年三年級語文上冊 第10課 走馬燈的奧秘教案 語文S版教學(xué)重點(diǎn)：工具目標(biāo)：理解“懸”“掛”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯著”“爭著”等幾個重點(diǎn)詞語的意思和用法，學(xué)會有感情地朗讀課文。人文目標(biāo)：從重點(diǎn)自然段（第2、3、4、5）中找出體現(xiàn)茅以升細(xì)觀察、愛思考、勤動手等品質(zhì)的句子，并引導(dǎo)其去體會這些品質(zhì)。教學(xué)過程：師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字、詞，并且初步了解到課文講了茅以升小時候的一件很平常的小事。同學(xué)們，你們想不想知道茅以升小時候是個怎樣的孩子呢？這節(jié)課我們一起來解讀課文，一起走進(jìn)茅以升。 首先我們看到這個課題，你想知道些什么呢？你能提出哪些問題呢學(xué)生：走馬燈是什么樣的？奧秘是什么？怎么發(fā)現(xiàn)這個奧秘的？誰發(fā)現(xiàn)這個奧秘的？ 師：不錯，看來同學(xué)們都養(yǎng)成了愛提問的好習(xí)慣。下面請大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文，邊讀邊思考。 現(xiàn)在，我們就一一來解決問題，誰來說說？你想解決哪個問題？生：我知道走馬燈是棱柱形的，過元宵的時候用到。生：我發(fā)現(xiàn)走馬燈會轉(zhuǎn)師：究竟是不是像他們說的那樣呢？生：師：好，下面請全班同學(xué)默讀課文1、2自然段，邊讀邊思考，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？師：通過朗讀這兩個自然段，你知道了些什么？生：我知道了走馬燈的形狀師：不錯，那么，走馬燈是什么樣子的呢？你從哪里可以知道？生：棱柱形的，讀出句子師：請坐，非常好。哪位同學(xué)還想補(bǔ)充一下呢？只見走馬燈中間有一個軸，軸上有一個可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅蠟燭輪子，輪子四周插著彩色的小紙人和小紙馬。師：哦，你讀得很認(rèn)真。同學(xué)們現(xiàn)在閉上雙眼，想像一下這個走馬燈的樣子，誒你們一定很想看看這個走馬燈吧。（出示課件）有趣吧！老師認(rèn)為第一自然段有兩個詞用得特別好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：我知道。是“懸”和“掛”師：對，那你認(rèn)為好在哪里？“懸”和“掛”意思完全相同嗎？生：不完全相同。掛是借助了一些東西依附在高處的，而懸是垂掉在空中師：說得非常好。同學(xué)們，想想，（聯(lián)系實(shí)際生活）你們在生活中放毛巾的時候，要借助一個（鉤子），那么這個時候我們就用“掛”，而沒有借助繩子、鉤子、釘子等東西的時候就是“懸”。請同學(xué)們在書本上做好注釋。借助于繩子、鉤子、釘子等使物體附著于某處的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。用組詞的方法學(xué)習(xí)“懸”懸垂（物體懸空下垂）懸掛（掛，一輪明月懸掛在空中）、懸空（離開地面，懸在空中），抬，不著地 接下來，我們一起來看看書本上的這幅插圖，看到這一盞燈的時候，你會用？“懸” 非常棒！剛剛同學(xué)看到了這盞有趣神奇的走馬燈，都很喜歡吧。那茅以升呢？他會很喜歡還是沒有一點(diǎn)興趣呢？你從文中哪些地方可以知道？生：很喜歡，“走馬燈像磁石一樣”一樣”這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）請同學(xué)們思考一下“像磁石一樣”，是什么樣的感覺？師：是的，磁石就是磁鐵，大家都玩過磁鐵吧，大家都知道，磁鐵都有一個特點(diǎn)？（有吸引力）嗯，不錯，正是因?yàn)樽唏R燈有著像磁鐵一樣的吸引力，才把茅以升吸引住了。哪位同學(xué)能模仿“像磁石一樣”找一個句子？生：師：當(dāng)你被。吸引的時候，你會專注、很投入師：那茅以升呢，他被走馬燈吸引之后，他又有哪些表現(xiàn)？生：他目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。師：說得非常好，老師想請教一下你是怎么理解這個成語的？生：就是眼睛一動也不動看得什么專心師.：嗯，你是這樣理解的，（不轉(zhuǎn)眼珠地看、形容注意力集中）現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，之前還學(xué)過哪些成語能作為目不轉(zhuǎn)睛地近義詞？生：全神貫注、聚精會神、專心致志師：大家都很棒！其實(shí)呀，這句話中還有兩個動詞也能體現(xiàn)茅以升很專心觀察的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？生：我知道，是“仰”和“盯”師：不錯，仰、盯既然是一個動詞，老師想邀請一位同學(xué)給大家表演一下這個動作。好，開始咯！仰盯其他同學(xué)也要認(rèn)真觀察，仰（臉向上，仰著臉看天花板，盯：把視線集中在一點(diǎn)；注視著）誒，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，仰的時候，他是怎么做的？盯的時候呢。不錯，他精彩的表演幫我們學(xué)會了這兩個動詞，同時體會到茅以升十分認(rèn)真觀察走馬燈。 下面請同學(xué)們帶著專注的感情朗讀一下這兩句話。體會一下茅以升的專心投入。誰愿意試試？師：不光是走馬燈的這些又有趣的特點(diǎn)吸引了茅以升，后面還有更神奇的事呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？燈十分有趣，而且會轉(zhuǎn)！文中”蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來，輪子四周的也跟著轉(zhuǎn)動”師：說得非常好，其實(shí)呀，這個就是走馬燈的（奧秘）請同學(xué)用鉛筆把這句話劃下來，接下來，請大家感受一下這會是多么有趣的情景。（出示課件）同學(xué)們，通過第1、2自然段的學(xué)習(xí)，想一想茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？你認(rèn)為茅以升小時候是個怎樣的孩子？小組討論交流一下生：茅以升非常專心，他是一個善于觀察的孩子師：板書：愛觀察那發(fā)現(xiàn)了走馬燈會轉(zhuǎn)以后，茅以升接下來又做了些什么呢？請一位同學(xué)朗讀一下課文的第三自然段。師：這位同學(xué)讀得非常好，把疑問的語氣都讀出來了。同學(xué)們，結(jié)合他的朗讀，我們一起來體會一下“一連串的問題，爭著往他腦子里擠”這句話，誰來說說你從這句話中讀到了什么？生：我感受到茅以升想了很多問題。師：哦，也就是他很愛提問，你從哪些地方可以感受到呢？生：爭著、擠這兩個詞可以看出他提出了很多問題 師：不錯，你的體會很深刻，板書：愛提問，那么，他都提出了一些什么問題呢？生：小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？怎么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢？師：看來大家都什么認(rèn)真！接下來，你們想不想知道他是怎么樣解決這些問題的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第4、5自然段，并找出體現(xiàn)走馬燈轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得慢的句子。師：好，茅以升遇到問題后，他先是怎么做，后來又做了些什么？生：他先去問了大人，然后自己動手實(shí)驗(yàn)師：哦，大人是怎么對他說的？生：是蠟燭的熱氣熏的師：板書：熱氣熏的。文中哪些句子描寫他自己動手去發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘呢？生：“他聽了大人的話，就把掛在墻上的走馬燈取下來最后就停下來”師：當(dāng)他把蠟燭吹滅的時候，也就是溫度（比較低的時候）小紙人、小紙馬就越跑越慢了。板書：溫度低 旋轉(zhuǎn)得慢師：那反過來，請同學(xué)們大膽猜想一下：溫度升高的時候，走馬燈會轉(zhuǎn)地（越來越快） 誒，那文中又是怎么說的呢？請同學(xué)們默讀課文第五自然段，看看茅以升又遇到了什么新問題？生：他想知道怎么樣讓走馬燈跑得更快師：不錯，那他又是怎么的呢？他成功了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：他先問了大人，然后“他又拿來一支蠟燭、把兩支一齊點(diǎn)燃。果然飛快地轉(zhuǎn)起來”師：從4、5自然段的學(xué)習(xí)中，你體會到茅以升的什么品質(zhì)？生：勤動手，愛探究師：非常棒！板書：勤動手師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，茅以升的那些地方值得你學(xué)習(xí)？請大家自由發(fā)言板書： 走馬燈的奧秘1.走馬燈是什么樣？2. 奧秘是什么？3.題目？4.誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密？5.怎么發(fā)現(xiàn)的？等等 走馬燈 （熱氣熏的）會轉(zhuǎn)茅以升（善于觀察 愛思考 勤動手 愛探究 ）茅以升：仰、盯附送：2019年三年級語文上冊 第10課走馬燈的奧秘一課一練 語文S版班級 姓名 一、下面課文內(nèi)容的概括，讀三遍，再認(rèn)真端正抄寫一遍。課文講的是茅以升小時候?qū)依锏膬杀K走馬燈發(fā)生興趣，自己動腦動手，弄懂走馬燈為什么會轉(zhuǎn)和怎樣轉(zhuǎn)得快的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，教育我們要養(yǎng)成動腦、動手解決遇到的問題的習(xí)慣。二、讀拼音寫詞語。o m din rn tng w xun zhun （ ） （ ） （ ） （ ） x yn xn lng yu xio l zh （ ） （ ） （ ） （ ）三、給下面帶點(diǎn)的二類字主商拼音。茅以升 元宵 兩盞燈 棱柱形 懸在 磁石 目不轉(zhuǎn)睛 線軸轉(zhuǎn) 紅蠟燭 轉(zhuǎn)動 一連串 熱氣熏的 “噗”的一聲 幼小 四、比一比，再組詞。轉(zhuǎn)（ ） 蠟（ ） 必（ ） 旋（ ） 傳（ ） 借（ ） 秘（ ） 族（ ） 中（ ） 投（ ） 幼（ ） 奧（ ） 串（ ） 沒（ ） 幻（ ） 臭（ ）五、寫出幾個和“看”的意思相同或相近的詞。 看_ _ _ 六、寫出下列詞的近義詞。入神（ ） 趕快（ ） 特別（ ） 明白（ ） 漸漸（ ） 明亮（ ）七、填上合適的詞。（ ）的小紙人 （ ）地轉(zhuǎn)起來 （ ）的燭光 （ ）地停下來 （ ）的心靈 （ ）地盯著八、讀下面的句子，再用帶點(diǎn)字寫一句話。1、走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。吸引 2、他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。目不轉(zhuǎn)睛 3、雖然他沒有完全弄明白走馬燈轉(zhuǎn)動的科學(xué)道理，但科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。 雖然但 九、按一定的規(guī)則給下面的詞語排順序。 1、中秋節(jié) 端午節(jié) 元宵節(jié) 除夕 重陽節(jié) 清明節(jié) 春節(jié) 2、開花 發(fā)芽 翻地 長葉 結(jié)果 下種 收獲 十、學(xué)習(xí)給文章段落添加標(biāo)點(diǎn)符號。 1、 那么 怎樣才能讓小紙人 小紙馬跑得快一些呢 他又提出了一個新問題 大人告訴他 熱氣大 小紙人 小紙馬就跑得快 于是 他又拿來一支蠟燭 把兩支一齊點(diǎn)燃 果然 小紙人 小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來 2、我們來到果園看見桃樹長出了粉紅色的花蕾微風(fēng)吹來聞到一股香氣杏花已經(jīng)盛開小蜜蜂正忙著采蜜幾只燕子飛來飛去嘰嘰喳喳地叫著好像在向我們訴說一路見聞 十、短文閱讀，回答問題。 （一） 螞蟻的趣聞螞蟻經(jīng)常到離巢（cho窩的意思）很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（lio le）,又拖不回去,就急忙奔(bn bn )向巢去”搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來.它們或者把食物分成小塊,各自銜（xin 用嘴叼住的意思）一塊帶回去,或是同心協(xié)（xi）力把食物運(yùn)回巢去.螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對觸(ch ch)角,它們用觸角互相碰撞來傳遞信號。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動得（de d di）特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會在它們爬過的地面留下一種氣味，回來的時候就根據(jù)這種氣味確定路線。 1、劃掉（ ）里不正確的讀音。2、按要求寫詞語。近義詞： 經(jīng)常-( ) 特別-（ ）反義詞： 經(jīng)常-（ ） 特別-（ ）3、照樣子，用帶點(diǎn)詞寫兩個句子。 例如：如果食物又大又合胃口，觸角就擺動得特別猛烈。 如果 ， 就 。 如果 ， 就 。4、第三自然段是圍繞哪句話來寫的？ 5、短文分別從（ ）、（ ）和（ ）三方面介紹了螞蟻的趣聞。 6、螞蟻是怎樣傳遞信息的？ 7、螞蟻怎樣認(rèn)路？ （二） 仙人掌的絕招 在炎熱、干旱、缺水的茫茫戈壁灘中，只有仙人掌頑強(qiáng)地生存著。仙人掌為什么能在惡劣的沙漠中生活呢？原來它有四個絕招。 第一，仙人掌的莖很粗壯，能把大量的水儲存在體內(nèi)，在烈日的暴曬下，仍能使自己保持著水分。如果人在沙漠中水喝完了，危及生命，就可以去找仙人掌，便能從它們的體內(nèi)取到水。第二，仙人掌的皮很厚，可以防止水分蒸發(fā)。第三，仙人掌的根很長，能從地下深處吸取水分。第四，為了減少水分的蒸發(fā)，仙人掌的葉子退化成針狀。這樣的葉子還能保護(hù)它免遭沙漠中動物的傷害。1、結(jié)合短文內(nèi)容，我理解“惡劣”這個詞的意思是 ，課文中表現(xiàn)沙漠惡劣的詞語有 。2、認(rèn)真讀短文，然后填表。（8）仙人掌的生長特點(diǎn) 這種特點(diǎn)對它的好處（三）在西沙群島的海面上，有各種各樣的海鳥自由自在地飛翔(xing)。海鳥中數(shù)量最多的是白鳥。清晨，白鳥成群地飛向大海哥找魚群；傍晚，它們又成群地飛回島上，住進(jìn)巢(cho)里。最大的海鳥叫信天翁。它的一只翅膀有近兩米長，它能連續(xù)飛行好幾百公里，不用停歇。最珍貴的海鳥是野鴨，用它的羽毛制成的衣服又輕又軟，穿在身上暖和極了；最勇敢的海鳥是海燕，每當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時，它們總是在歡快的叫聲中，一會沖向?yàn)踉疲粫河值惋w過海面。 。1這段話是圍繞哪一句寫的?用“ ”畫出來。2在文中的“ ”上，給這段話加上一個結(jié)尾。3填空。讀了這段話，我知道西沙群島海面上的海鳥種，數(shù)量最多的是 ，最大的是 ，最珍貴的是 ，最勇敢的是 。4讀讀下面的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？照樣子寫兩個。 各種各樣 自由自在 又輕又軟 活靈活現(xiàn)