2019年三年級語文上冊 第一單元 3自動人行道教案2 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。 2.學(xué)會課文生字15個，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語。 3.會用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。 4.正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。 5.結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 2.教學(xué)難點：“相當(dāng)于“的正確理解和運用。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會課文生字15個，讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。2.會用“相當(dāng)于”、“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。3.能夠正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。教學(xué)過程：一、談話揭示課題。1.你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？2.今天我們又要來認(rèn)識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。3.讀了課題，你有什么問題嗎？二、初讀課文。1.聽老師范讀（或聽錄音朗讀）課文。2.聽后說說對自動人行道有哪些新的認(rèn)識。三、自學(xué)課文。1.師生共同商量擬定自學(xué)要求。2.學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。四、檢查自學(xué)效果。1.學(xué)生自主匯報學(xué)習(xí)成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？）2.教師隨機(jī)加以指導(dǎo)或強(qiáng)調(diào)：（1）讀準(zhǔn)字音：型、增、景（后鼻音）。（2）教學(xué)多音字。的d ( ) 都du ( )de ( ) d( )（3）注意形近字的區(qū)別形速旅購型束族鉤（4）強(qiáng)調(diào)“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。（5）隨機(jī)完成課后作業(yè)第2題。五、研讀第1、2段。1.自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。集體交流。2.細(xì)讀重點句，理解課文。問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？（根據(jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。）（1）“它是一條大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯?！?、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。、為什么有人叫它平面電梯？教師隨機(jī)以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學(xué)生理解。、特點：平面運行（板書）（2）“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。”、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。、讀讀、比比下面的句子。自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機(jī)可通過板畫，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。、指導(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長”與“亮麗”。、概括特點：長（板書）。六、小結(jié)并完成作業(yè)。說一說這節(jié)課，你學(xué)到了什么。完成課堂作業(yè)本上的相關(guān)作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。2.結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧。通過上節(jié)課，你學(xué)到了什么。二、繼續(xù)研究“特點”，學(xué)習(xí)第3段。1.自動人行道還有什么特點呢？自由讀讀上節(jié)課研讀的幾個句子。研讀重點句，理解課文。（1）“自動人行道分快速道和慢速道?！薄⒗斫狻翱焖俚馈?、“慢速道”的詞義。、自動人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度？自由讀讀文中有關(guān)句子，然后集體交流。、找找“相當(dāng)于”的近義詞。（與差不多）能不能換成“等于”？（不能）句式互換練習(xí)：快速道每小時可走25千米，相當(dāng)于公共汽車的速度。（用上“與差不多”）慢速道每小時走5千米，與步行差不多。（用上“相當(dāng)于”）、概括特點：有快有慢（板書）2.“自動人行道給人們帶來許多便利。”理解“便利”一詞。自由讀讀下文，然后集體交流，說說給人們帶來哪些便利。想象說話：自動人行道還會帶給人們哪些便利？概括特點：便利（板書）3.朗讀這段話。三、學(xué)習(xí)第段。1.這樣漂亮、方便的自動人行道，在我國香港已經(jīng)鋪設(shè)了好幾條。學(xué)到這里，你有什么想法呢？2.是啊，希望祖國的經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展得越來越好，這樣的自動人行道遍布每個城市，來到我們身邊。就讓我們帶著對未來的美好憧憬來讀讀這段話吧。自由練讀這段話。3.這段話中，有不理解的地方嗎？請重點理解“飛落”、“購物”、“旅游”、“游覽”等詞。4.指名讀。評價。齊讀。四、寫話練習(xí)。1.齊讀課文。學(xué)了這篇課文，你有什么想法？（啟發(fā)）2.我們要感謝那些偉大的城市設(shè)計師，為人們設(shè)計了那么先進(jìn)、那么便利的自動人行道。假如你也是一位設(shè)計師，你想為城市、小區(qū)、學(xué)校設(shè)計什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設(shè)計，它有什么樣的特點和作用呢？自由準(zhǔn)備，指名回答，適當(dāng)評價。3.以下列內(nèi)容為開頭，寫一段話。（任選一題，也可自由定題。）“假如我是城市設(shè)計師”“我想為小區(qū)設(shè)計”“我想為學(xué)校設(shè)計”4.集體交流，評議修改。五、作業(yè)完成課堂作業(yè)本附送：2019年三年級語文上冊 第一單元 3這條小魚在乎教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“洼”、“咫”、“拯”，會寫12個生字。能理解“淺水洼”、“近在咫尺”、“注視”、“拯救”、“在乎”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀37自然段。3、在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。教學(xué)重點：理解“小男孩知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢”這個問題。教學(xué)難點：在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、關(guān)于與“非典”搏斗的相關(guān)資料。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過聽魚說話這篇課文，大家還記得那個有趣的故事嗎？（瓊兒為了救小魚，假裝聽懂魚兒說話。）2、今天，我們又要來學(xué)習(xí)一篇“救魚”的故事，大家一起來學(xué)習(xí)第3課這條小魚在乎吧！二、初讀課文1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順、讀流利。2、同桌互相檢查生字的掌握情況。3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。4、出示生字卡片，采用齊讀、指名讀、男女生讀、開火車讀等方式檢查生字的學(xué)習(xí)情況。5、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對同學(xué)提出誠懇的建議。6、通過讀課文，大家了解了些什么？有什么疑問呢？（疏通歸納：小男孩知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？）師：大家所提出的問題正是這篇課文的關(guān)鍵所在，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀第一自然段。將給你留下深刻印象的句子多讀幾遍。2、交流：A、“被困的小魚有幾百條，幾千條用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去?！睘槭裁丛趲装贄l，幾千條后面打上省略號呢？（說明小魚不止幾千條，還有更多。）讀了這一句，你有什么感受嗎？（小魚可憐，但救這些小魚給人的感覺是不可能的事。）練習(xí)朗讀，讀出這種知道小魚可憐卻又無可奈何的感覺來。B、“小魚被困在淺水洼里，雖然大海近在咫尺，但是他們回不去了?！崩斫狻敖阱氤摺?，設(shè)身處地地為小魚著想，體會其可憐。指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)這成千上萬條小魚在淺水洼里苦苦掙扎，由于人們看慣了這種狀況，沒有任何人對這件事給予關(guān)注。難道小魚就這樣白白死掉了嗎？我們下節(jié)課再來繼續(xù)關(guān)注小魚的命運。第二課時一、導(dǎo)入小魚在游人的漠視中，在淺水洼里苦苦掙扎，他們能得救嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文27自然段，你明白了什么？2、交流：A、“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條在乎，還有這一條，這一條，這一條”在這兩段后面，同樣也出現(xiàn)了一個省略號。這省略號表示了什么？（表示了小男孩除了救文中語句中數(shù)得出來的這幾條魚之外，還救了許許多多的魚。）小男孩面對不能將魚全部救走的情況，依然與其他游客不同，盡自己所能地?fù)尵若~。在小男孩與游者的選擇中，你更贊同誰？（召開小小辯論會，各抒己見之后，自然對小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)有所了解。）B、了解了小男孩的心中所想，再來看看他的行動吧！自由讀第2自然段，你體會到了什么？（理解“不?！薄坝昧Α保┠苡媚愕睦首x將小男孩的盡心盡力，毫不放棄表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)小男孩的這種行為不可能挽救所有小魚的生命，但是他卻毫不退縮，盡力而為，這種對弱小生命的珍視閃爍著動人的光輝。正是因為這種精神，人類面對可怕的sars病毒才能獲得勝利；正是因為這種精神，人類可能超越自我取得成功。相信學(xué)了這篇課文，我們又將獲得新的領(lǐng)悟。五、作業(yè)朗讀課文。六、板書設(shè)計3 這條小魚在乎男孩救小魚撿扔被困熱愛動物關(guān)愛生命