2019年(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案1 語文S版教學要求1.認識本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并進行表演。3.通過學習課文,感受春雨給大自然帶來的變化,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。重點難點1.認識本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.會寫生字。4.學習課文,感受春雨給大自然帶來的變化。教學課時兩課時。 字詞導讀 春雨的色彩春chn雨y,像xin春chn姑娘nian紡fn出ch的de線xin,輕qn輕qn地de灑s落lu在zi地d上shn,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句導讀:寫了春雨輕柔的特點。讀時要輕點兒,柔點兒。段導讀:春雨的聲音和形態(tài)。 爭論:爭辯討論;爭吵。到底:究竟。一y群qn小xio鳥nio在zi屋w檐yn下xi躲du雨y。它t們men在zi爭zhn論ln一y個有yu趣q的de問wn題t:春chn雨y到do底d是sh什shn么me顏yn色s的de?句導讀:我們從中可以體會到小鳥們的天真、活潑、可愛。段導讀:小鳥們爭論春雨的顏色。第一部分(第1、2自然段):下雨了,小鳥們爭論春雨是什么顏色的。小xio燕yn子zi說shu:“春chn雨y是sh綠l色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y下xi到do草co地d上shn,草co地d綠l了le。”段導讀:小燕子說春雨是綠色的。 灑:是水或其他東西分散地落下。小xio麻m雀qu說shu:“不b對du,不b對du!句導讀:要讀出自信、著急的語氣。春chn雨y是sh紅hn色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y灑s在zi桃to樹sh上shn,桃to花hu紅hn了le。”段導讀:小麻雀說春雨是紅色的。 落:掉下來,往下降。小xio黃hun鶯yn說shu:“不b對du,不b對du!春chn雨y是sh黃hun色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y落lu在zi油yu菜ci地d里li,油yu菜ci花hu黃hun了le。”句導讀:用“下、灑、落”不同的詞寫春雨,語言形象生動。段導讀:小黃鶯說春雨是黃色的。第二部分(第35自然段):小鳥們各自發(fā)表自己的觀點。春chn雨y聽tn了le大d家ji的de爭zhn論ln,句導讀:句中的“大家”是指小燕子、小麻雀、小黃鶯。 更歡:意思是雨下得更急、更大了。下xi得de更n歡hun了le,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句導讀:寫春雨歡快、神奇的特點。春雨知道了自己的神奇,能給大地帶來五顏六色,讓大地更美麗,所以它下得更歡了?！吧成成?沙沙沙”讀時語氣比較快、重。第三部分(第6自然段):春雨下得更歡了。1.認識生字。2.朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。生字、新詞卡片,小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片。一討論揭題,引入新課我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(從樣子、速度、聲音來區(qū)分。)板書:春雨。今天,我們將學習一篇關于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的。二感悟課文內容1.學習課文的第1自然段,感悟春雨的特點。(1)請同學們看屏幕,說說春雨的特點是什么。(細而密。)(2)請你自己讀一讀第1自然段,體會春雨的特點,練習朗讀。請學生讀,讀后評價。(3)聽老師讀,記住正確的讀法。學生練習朗讀。指名讀。2.抓住“爭論”一詞,結合下文來學習,體會其含義。(1)咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。(2)你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。學生讀,老師板書:春雨的色彩小燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的(3)請你在小組內找到一個適合自己的角色,讀一讀。(4)請小組內的同學分角色戴上頭飾,匯報朗讀。(5)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說得對,所以爭論得很激烈。你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?(6)請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。(7)再請一組同學戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。(8)請同學們說一說“爭論”是什么意思。老師隨機點撥。(9)聽了它們的爭論,你們覺得它們誰說得有道理?(10)誰來說一說自己的看法?請學生到屏幕前點擊電腦,講明理由。如學生認為小燕子說得對,可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢?學生如果答不上來,可以在組內交流討論。老師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。三春雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其他的鳥兒也來發(fā)表自己的意見屏幕上出現(xiàn)了學生常見的鳥類,如鴿子、烏鴉、喜鵲、大雁等。請學生選擇其中的一種鳥兒說說它眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。如:小鴿子說:“不對,不對!春雨是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹上,梨花白了?！彼拇河瓴煌５叵?讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的1.放錄音,聽學生朗讀課文的最后一個自然段。2.請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了?3.體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力。五回顧全文,朗讀課文1.在學習中,考慮到學生已有一定的閱讀基礎,可以讓學生自讀課文。在大體認識了生字的情況下讓學生自己通讀課文,進一步加深對生字的印象。2.“關注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的又一個特點,想象是智力活動的翅膀,是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后,啟發(fā)學生討論春雨到底是什么顏色的。學生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開拓了學生的思維。1.指導書寫本課生字。認識新偏旁。2.自主積累詞語。畫有田字格的小黑板。一鞏固生字、詞語1.指名讀課文,注意讓學生讀準字音,讀后請全班學生評議。2.出示詞語,在讀詞語中鞏固生字的讀音。二自主記字請學生說說要記住這些字有什么好方法。老師根據(jù)學生的回答給予指導,目的是讓學生自主記憶,學生的記憶方法也許不太科學。老師要引導學生從中選優(yōu),提高記字效率。三指導書寫1.分類指導。(1)請學生觀察生字,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右寬的字。(2)選擇一個你認為難寫的字,認真觀察每一筆在田字格中的位置,練習書寫。(3)反饋,糾正。2.重點指導。(1)觀察其他幾個生字,請學生說說哪個字容易寫錯。(2)老師重點指導學生書寫“色”,認識新偏旁“危字頭”,第六筆是“豎彎鉤(乚)”,一筆寫成。(3)學生練習書寫。(4)反饋,糾正,注意讓學生認真觀察范字,通過對比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進,從而提高自己的寫字水平。3.練習書寫其他生字。春雨的色彩小燕子綠色的草綠小麻雀紅色的桃花紅小黃鶯黃色的油菜花黃1.在上節(jié)課的基礎上,可以讓同學們繼續(xù)回顧課文內容,總結春雨的特征,體會到春雨帶給大地生機勃勃,五彩繽紛。這樣就很自然地把上節(jié)課的內容與這節(jié)課的內容連在一起了。2.在識字教學中,引導學生發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律后,讓學生嘗試用熟字換偏旁和加一加的識字方法識字,不斷發(fā)揮學生學習的自主性,這樣學生們也會比較感興趣。1.寫出帶有下面偏旁的字。門:問鬧間閃氵:澆灑沙油2.分角色演一演課本劇。一有關春雨的詩1.青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。張志和漁歌子2.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。志南和尚絕句3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維送元二使安西4.南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。杜牧江南春5.好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨6.水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨7.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。韓愈早春呈水部張十八員外8.春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。韋應物滁州西澗9.夜來風雨聲,花落知多少。孟浩然春曉10.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。杜牧清明二讀出“爭論”來課文里的小鳥們在爭論春雨的顏色,可是怎樣才能指導學生讀出爭論的語氣,體會到“爭論”這個詞的意思呢?我們可以設置問題,讓學生明確小鳥爭論的問題。如:“這群小鳥在干什么呢?”(它們在爭論一個有趣的問題。)“你從哪里看出來的?”(齊讀第2自然段。)“在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?”結合日常生活體驗,學生們通過回憶與交流能基本感知“爭論”的意思,再次回到課文當中,引導學生找出表現(xiàn)小鳥們爭論的詞語,再指導學生朗讀,“爭論”的效果就出來了。附送：2019年(秋)一年級語文下冊 課文1 4 世界多美呀教案1 語文S版教學要求1.認識本課的生字和新偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,自主積累詞語。3.學習課文內容,體會小雞初到這個世界時的喜悅心情,感受世界的美好。重點難點1.認識本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.指導書寫生字。4.學習課文內容,體會小雞看到美麗的世界時的喜悅心情。教學課時兩課時。 字詞導讀 世界:地球上所有地方。世界多美呀母m雞j臥w著zhe孵f小xio雞j,一y臥w臥w了le許x多du天tin。句導讀:告訴我們孵小雞要很長時間,母雞媽媽很辛苦。蛋dn殼k里li的de小xio雞j先xin是sh睡shu著zho的de,后hu來li他t醒xn了le,看kn見jian四s周zhu黃hun乎h乎h的de。句導讀:寫了小雞在蛋殼里的變化。小xio雞j想xin:整zhn個世sh界ji都du是sh黃hun色s的de呀y(tǒng)!段導讀:小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界。 洞眼:窟窿。撐破:意思是小雞把蛋殼從里面頂破了。小xio雞j用yn小xio尖jin嘴zu啄zhu雞j蛋dn殼k。他t啄zhu呀y(tǒng)啄zhu呀y(tǒng),啄zhu出ch一y個小xio小xio的de洞dn眼yn。句導讀:“啄呀啄呀”是說小雞的確是用了很大力氣、很多時間。他t看kn見jian天tin空kn是sh藍ln湛zhn湛zhn的de,樹sh木m是sh綠l茵yn茵yn的de,小xio河h是sh碧b澄chn澄chn的de。原yun來li世sh界ji這zh么me美m(xù)i麗l呀y(tǒng)!小xio雞j高o興xn極j了le。句導讀:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇。他t用yn力l一y撐chn,就ji把b蛋dn殼k撐chn破p了le。句導讀:小雞想外面的世界一定更美麗。所以才“用力一撐”。他t嘰j嘰j嘰j地de叫jio著zhe,慢mn慢mn地de站zhn了le起q來lai。段導讀:小雞伸出頭見到了一個美麗的世界,于是就鉆了出來。嘰j嘰j,嘰j嘰j,小xio雞j在zi說shu:“世sh界ji多du美m(xù)i呀y(tǒng) 藍湛湛:形容極藍。綠茵茵:一片蔥綠。碧澄澄:形容很綠。藍ln湛zhn湛zhn的de,綠l茵yn茵yn的de,碧b澄chn澄chn的de?！本鋵ёx:小雞多快樂呀!段導讀:小雞夸世界的美好。1.認識本課生字。2.朗讀課文。3.體會小雞看到美麗的世界時的喜悅心情。生字、新詞卡片,小河、樹林、藍天的圖片。一出示圖片,談話導入1.出示小河、樹林、藍天的圖片,請學生說一說看到了什么。2.根據(jù)老師的提示填空。()的天空()的小河()的樹木天空是()小河是()樹木是()3.看到這么美麗的景象,你想說什么?4.小結:同學們看到了這美麗的世界,談出了自己獨特的感受。有一只小雞,當他從蛋殼里出來,第一眼看到這個世界的時候,他的心情是怎樣的呢?你們想知道嗎?快讓我們打開書,讀讀課文世界多美呀。(板書課文題目)二初讀課文,自主識字1.請同學們輕聲讀課文,把字音讀準確。2.在文中畫出本課要認識的生字,多讀幾遍。3.老師反饋生字的學習情況。(1)請“小老師”帶讀,讀準字音,老師根據(jù)學生讀的情況,給予指點,讓學生讀準字音。(2)出示新詞認讀。母雞蛋殼醒了四周黃乎乎整個高興極了撐破(3)做“你指我猜”的游戲,鞏固識字。4.老師范讀課文,請學生聽一聽是否把字音都讀準了。5.學生再讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。三指名讀課文,鞏固識字1.指名讓學生分自然段讀課文,注意要把句子讀通順。引導學生讀準疊字詞語:黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄2.請學生評議誰讀得好,好在哪里。3.學生繼續(xù)練習,讀準字音,讀通順句子。四學習課文,品讀悟情1.輕聲讀課文,邊讀邊想:小雞開始看到的世界是什么樣的,后來看到的世界又是什么樣的?你是從哪句話體會到的?把這句話好好兒讀一讀。2.學生自學后交流。3.學生匯報,老師進行朗讀指導。(1)小雞開始看到的世界是黃乎乎的。出示句子:蛋殼里的小雞先是睡著的,后來他醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個世界都是黃色的呀!讀一讀這兩句話,說說是從哪個詞語看出來的。用你的朗讀告訴同學們,小雞看到的世界是什么樣的。你知道小雞看到的世界為什么是黃乎乎的嗎?小雞后來看到的世界是什么樣的?(2)小雞啄破蛋殼,看到湛藍的天空、翠綠的樹木和碧清的小河。出示句子:他看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。原來世界這么美麗呀!啄破蛋殼的小雞看到了什么?誰來讀讀這句話,告訴我們小雞看到了什么?出示圖片,如果你是這只小雞,第一眼看到這么美麗的景象,你的心情會是怎樣的?帶著你體會到的,讀一讀這兩句話。小雞最初知道世界是這樣的美麗嗎?當他知道以后會是一種怎樣的心情呢?“原來世界這么美麗呀!”這句話該用怎樣的語氣讀呢?把這兩句話連起來再讀一讀。(3)看到這么美麗的世界,小雞又是怎么做的?誰來讀一讀課文中的句子。出示句子:他用力一撐,就把蛋殼撐破了。他嘰嘰嘰地叫著,慢慢地站了起來。嘰嘰,嘰嘰,小雞在說:“世界多美呀藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的?！闭f一說小雞是怎樣做的,他的心情是怎樣的。帶著你的感受讀一讀這句話。4.展開想象,拓展交流。(1)小雞看到了湛藍的天空、翠綠的樹木和碧清的河水。他還會看到什么呢?你能告訴小雞嗎?(2)老師扮演小雞,請學生告訴“小雞”還會看到什么,對學生進行語言訓練。(3)你還想對小雞說什么?快說一說,在交際中,老師注意引導學生介紹生活中美好的事物。(4)同學們說了很多,你能用一句話概括說說世界是什么樣的嗎?1.加強學生的朗讀體驗,激發(fā)學生主動學習、積極學習的興趣,引導學生的感悟不斷深入。這樣不僅可以突破難點,使學生的想象能力、表達能力和朗讀水平得到提高,還可以培養(yǎng)學生的語感。2.把“讀”貫穿于整堂課中,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀,結合師生的評議,讓學生與語言多次面對面的接觸,品讀語言的“原汁原味”,領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、背誦、感悟的基礎上,學生把自己的體驗、感受用自己的語言盡情地表達出來。3.“藍湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河”這些詞語對于一年級的學生來說,要準確地理解是不容易的。如果能把這些詞用多媒體演示出來的話,豐富多彩的畫面就可以展現(xiàn)在學生面前了。1.指導書寫生字,認識“鳥字旁”“土字旁”“立字旁”“穴寶蓋”和“京字頭”。2.自主積累詞語。畫有田字格的小黑板。一指名讀課文,鞏固復習1.請學生輕聲讀課文,看看能否把字音讀準確,把句子讀通順。2.指名讀課文,鞏固生字。3.出示生字、新詞,指名朗讀。二自主記憶生字1.怎么記住這些生字呢?你們有什么好方法嗎?先自己想一想,再和同桌交流。2.匯報記字方法。三指導書寫1.出示要求書寫的生字。2.出示新偏旁,說一說新偏旁的名稱是什么,請學生識記。3.書寫新偏旁。4.找一找哪些漢字中有這些新偏旁。5.觀察“雞”“地”“站”“空”“高”,說說在這些字的結構上有什么發(fā)現(xiàn)?！半u”“地”左窄右寬?！罢尽弊笥掖笾孪嗟??！翱铡鄙舷麓笾孪嗟取！案摺鄙险聦?。6.觀察這五個字在田字格中的位置,注意重點筆畫的寫法,如:“雞”的最后一筆,要寫得長些?！翱铡钡淖詈笠还P,要寫得長些?！案摺钡摹啊币獙懙脤捫?。7.描紅,獨立寫第一個。8.反饋,糾正,寫第二個。9.選擇其他字練習書寫。世界多美呀1.在學習寫字的時候,采取讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)并討論的形式進行,等學生討論完以后,教師再歸納或更正。把主動權交給了學生,學生學習的熱情很高。2.這節(jié)課要學習新的偏旁,教師可以先讓學生自己分析這些字在作偏旁之后有哪些變化,然后學寫字,這樣就輕松多了。3.寫字時,教師應時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的學習習慣。1.照樣子,說詞語。黃乎乎紅彤彤綠油油亮晶晶白茫茫2.說說自己眼中的世界是什么樣的,把自己的想法說給大家聽。一讀課文,悟教法本課是一篇童話,孩子們對童話感興趣的原因就在于那個世界是美好的、單純的,符合他們的心理要求。童話中的主角也往往是可愛的小動物或一些美麗的植物。孩子很容易進入這樣的世界,并把自己帶入其中。第2自然段是小雞生長的一個過程,在這個過程中內容很豐富,有語言訓練點,也有情感體驗的部分。這兩點還可以融合在小雞生長的這條線索中。前兩句話中的四個“啄”,體現(xiàn)了小雞對目前所處世界的困惑,對外在世界的追求,對自我生命的認可。他“啄”得緩慢,“啄”得艱辛,“啄”得愉快,因為他的心里充滿了對未知美好的企盼,他企盼一個美麗的五彩世界,那是“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”的。這一段中的描寫色彩的詞可以作為一個訓練點,老師在課堂上點撥這種詞語的形式就可以了。練習說話可以放在教學內容結束后,不會沖淡教學中的角色體驗感。二教案節(jié)選情境朗讀,理解課文1.第2自然段。(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)隨機出示:小雞用小尖嘴啄雞蛋殼。仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)老師敘述并出示:他啄呀啄呀,(播放啄出洞眼的動畫,并引出下句)啄出一個小小的洞眼。請學生自己輕輕地把這段話讀上兩遍,誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很大力氣、很多時間哪!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(展示插圖,仔細觀察)誰來說說?(指名說,隨機顯示:藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。)出示句子:他看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。小雞看到了這么美的景色。愿意讀這句話的學生喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評:大家聽到的這景色美嗎?)你為什么這么讀?請同桌一起讀一遍。小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇。老師給大家配上音樂一起美美地讀一讀。(3)(出示小雞想的兩句話)老師:小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”,從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀”。這時,小雞又是怎么想的呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗。)(4)小雞和大家想的一樣,急著要出來啦!快看(播放小雞出殼的動畫)出示句子:他用力一撐,就把蛋殼撐破了。他嘰嘰嘰地叫著,慢慢地站了起來。(5)現(xiàn)在,你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友一起演演看,你是怎么鉆出殼的。指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的?)學生演,老師念。學生邊演邊念。過渡:鉆出了殼,小雞還想干什么?(四處走走看看。)2.第3自然段。(播放動畫)老師:看,小雞多快樂呀!他走哇,看哪,看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞在說:(出示并齊說)世界多美呀藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。