2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元表內(nèi)除法（二）單元教案 人教版一、單元教材分析：表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用79的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。在本單元的教學(xué)中，要注意：1在交流中充分戰(zhàn)士學(xué)生的思維過程。2注重提高口算訓(xùn)練的實(shí)效性。3在聯(lián)想訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。二 、單元教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。3使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。4讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。四、單元課時(shí)安排： 共4課時(shí)個(gè)人備課第1課時(shí) 用7、8的乘法口訣求商主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第38頁(yè) 。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1復(fù)習(xí)7、8的乘法口訣。2根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？二、探索交流，解決問題（一）教學(xué)例11根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：568=（ ）討論：怎樣計(jì)算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：567=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？3根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？（二）完成“做一做”1出示74 口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高個(gè)人備課鞏固練習(xí)： 練習(xí)十一。第14題。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？第2課時(shí) 用9的乘法口訣求商主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第39頁(yè) 。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用9的乘法口訣，正確迅速的求商。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（一）教學(xué)例2同學(xué)們?yōu)榱瞬贾脮?huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備了56個(gè)小彩旗，此外，他們還準(zhǔn)備了一些心形氣球。你們瞧。出示例2圖片。誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖片提出問題呢？（1）共有多少個(gè)氣球？（2）有27個(gè)氣球排成一個(gè)方陣，排成9列，可以排幾行？（3）有27個(gè)氣球排成一個(gè)方陣，這個(gè)方陣有3行，共有幾列？二、探索交流，解決問題大家提的問題真不錯(cuò)，現(xiàn)在，為每道題列出算式，算出答案吧。1討論：怎樣計(jì)算？2你們是用什么口訣得出答案的？3大家已經(jīng)熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，接下來(lái)，我們來(lái)做一些相關(guān)地游戲和練習(xí)吧。同學(xué)們還是先自己獨(dú)立完成“做一做”中的第1題。請(qǐng)大家先觀察再做題，抓住規(guī)律就能快速答題。學(xué)生獨(dú)立完成第1題。4在除數(shù)相同地情況下，被除數(shù)不同，商頁(yè)就不一樣。有一些數(shù)字，他們都想去被8和9去除，我們來(lái)看看會(huì)得到什么樣地結(jié)果吧。個(gè)人備課出示第2題，學(xué)生搶答。5游戲：小兔過河?！白鲆蛔觥钡牡?題。學(xué)生三人一組，分別充當(dāng)三只兔子，快速找出題中商為本人所選兔個(gè)人備課子號(hào)碼一致的算式，看誰(shuí)最先找完。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1游戲：猴子摘桃練習(xí)八第4題。學(xué)生分成兩組比賽，看哪一組完成的又快又好。2獨(dú)立完成練習(xí)八第5題。3練習(xí)八第6題。引導(dǎo)：從這幅圖中你得到了哪些消息？它要求我們解決什么問題？4練習(xí)八的第7題。學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并用算式解答問題。5游戲：看誰(shuí)填得多。練習(xí)八的第9題。四、回顧整理，反思提升說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？第3課時(shí) 解決問題主備人：時(shí)間 ：xx.2 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè) 。教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用除法解決語(yǔ)詞數(shù)量有關(guān)的實(shí)際問題。2將除法擴(kuò)展到連續(xù)量之中去，深化學(xué)生對(duì)除法含義的理解。3繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的全過程，會(huì)從多余信息中有效信息，繼續(xù)用畫圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息用除法解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。個(gè)人備課難點(diǎn)：理解稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，建立用除法解決問題的模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題同學(xué)們，這量天我們一直在研究除法問題，今天我們就用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問題。板書：解決問題。二、探索交流，解決問題（一）教學(xué)例 31理解題意看一看，想一想，你都知道了什么？學(xué)生獨(dú)立審題目后交流得到的信息。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？“56元可以買幾個(gè)地球儀？”這句話什么意思？根據(jù)問題提取有用信息?？吹竭@幅圖，同學(xué)們知道了一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元，還知道了需要我們解決的問題是“56元可以買幾個(gè)地球儀”。要解決問題，你覺得需要哪些信息？你是怎么想的？2分析解答（1）獨(dú)立思考。這個(gè)問題怎樣解答呢？請(qǐng)你在練習(xí)紙上把你的想法表示出來(lái)，可以寫一寫、畫一畫、算一算。怎樣解答？學(xué)生活動(dòng)，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的基本思路與基本方法，并選取典型案例。（2）小組交流。你是怎么想的，和同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生活動(dòng)，教師注意傾聽學(xué)生的語(yǔ)言，了解學(xué)生思考問題的過程。（3）全班交流。56元是要花的總錢數(shù)，8元是買一個(gè)地球儀要花的錢數(shù)，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，解決這類問題一般我們用除法算式來(lái)表示。，3回顧檢驗(yàn)在解答了問題之后再來(lái)回顧題目，檢驗(yàn)我們的解答是否正確合理，這是非常重要的。同學(xué)們快看看，這個(gè)問題我們解答正確嗎？你是怎么個(gè)人備課想的？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1完成第42頁(yè)的“想一想”你都知道了什么？圈一圈、畫一畫，有不明白的地方可以提問題。2完成第43頁(yè)練習(xí)九的第4題。學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的情況，選取典型例子分析，并檢驗(yàn)解答過程是否正確。四、回顧整理，反思提升今天我們應(yīng)用以前學(xué)習(xí)的乘、除法的知識(shí)解決了一些實(shí)際問題，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？要想正確解決問題，你們覺得最重要的是什么？第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第45頁(yè) 。教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用79的口訣求商的一般方法。2使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商，并會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。難點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息用除法解決單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。建立用除法解決問題的模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)同學(xué)們，我們前幾天學(xué)國(guó)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1回顧本單元知識(shí)提問：我們本單元重點(diǎn)學(xué)了哪些知識(shí)？讓學(xué)生以小組為單位共同回憶，個(gè)人備課2整理除法算式教學(xué)第45頁(yè)主題圖你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。（1）發(fā)一張空白的表格紙。（2）組織學(xué)生按一定的順序整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。3全班交流總結(jié)整理除法算式的方法。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1基本練習(xí)（1）完成45頁(yè)第一題。完成后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。（2）46頁(yè)第2題2綜合練習(xí)（1）46頁(yè)的第3題讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。（2）自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。四、自主簡(jiǎn)評(píng)，完善提高1當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成練習(xí)十的第1題。2完成練習(xí)十的第4題。3小結(jié)。通過復(fù)習(xí)你又有哪些收獲？附送：2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)單元教案 蘇教版?zhèn)€人初備案二次備課課時(shí) 第 1 課時(shí)課題千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)授課類型新 授 課教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 2培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。教學(xué)方法談話法、講授法等教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課多媒體出示一個(gè)小方塊、一條小方塊，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。出示“一板”問：“一板”有多少個(gè)小方塊呢？ （1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。 （2）同桌交流。 （3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？ 師：我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。 一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。二、學(xué)習(xí)新課1教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。 （1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。 （2）提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？ A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。 B、匯報(bào)結(jié)果。 2認(rèn)數(shù)。 （1）談話：數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？ （2）出示方塊圖（3堆2條），問：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？ （3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？ （4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝幔客篮献?，撥?jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)。 （5）提問：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？ （7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 3.數(shù)數(shù)。 （1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459） （2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨堋⒄f(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流。 （3）提問：459添上1是460，那么469添上1，479添上1499添上1分別會(huì)是多少呢？ 4.完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)（1）一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數(shù)是多少？（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數(shù)是多少？（3）九百九十九添上1是多少？（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000. 5.（1）出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位） （2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位） （3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。 （4）提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）6.出示“10板”小方塊。 A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？ B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問：10個(gè)一百是多少？ C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。追問：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？ 提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？ 三、練習(xí)鞏固 1.完成“想想做做”第1題。課件出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2.完成“想想做做”第2、3題。4.完成“想想做做”第4題。課件出示題目，提問：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？小組合作，集體探究討論。5.完成“想想做做”第5題。 課件出示圖后問：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎?？這些人民幣一共有多少元？小組合作，得出結(jié)論。6.完成“想想做做”第6題。 提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說(shuō)出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？課件出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？4、 回顧全課 談話：通過今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課你收獲了那些知識(shí)？作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題 頁(yè)板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 從右邊起，第四位是千位。 10個(gè)一百是一千。教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 2 課時(shí)課題千以內(nèi)的數(shù)的讀寫授課類型新 授 課教學(xué)目標(biāo)1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)的寫法和讀法。末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)方法談話法，講授法、觀察法等教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？2、師在計(jì)數(shù)器上面撥出57，提問：這個(gè)數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫呢？師在學(xué)生回答討論后總結(jié)：這個(gè)數(shù)的十位上面是5，讀作：四十，在十位上面寫5；個(gè)位上面是7，我們讀作：7，在個(gè)位上面寫7.師在計(jì)數(shù)器上面演示：撥去剛才個(gè)位上面的7個(gè)算珠問：30這個(gè)數(shù)讀作什么？怎樣寫？引導(dǎo)小結(jié)滲透：末尾的0不讀，但是要寫。2、 學(xué)習(xí)新課 師在計(jì)數(shù)器上面撥出500問：這個(gè)數(shù)百位上面是幾個(gè)算珠？表示什么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾個(gè)算珠？怎樣寫？要不要讀？個(gè)位上呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：5個(gè)百是500，讀作五百。師在計(jì)數(shù)器上面撥出534問：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？百位上怎樣寫？怎樣讀？十位上怎樣寫？怎樣讀？各位呢？師在計(jì)數(shù)器上面撥出1000.問：這個(gè)數(shù)是由什么組成，讀作什么？預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會(huì)讀，就讓他說(shuō)出怎樣讀的？為什么這樣讀。預(yù)設(shè)B：沒有學(xué)生會(huì)讀，師問：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千組成的，怎樣寫？怎樣讀？哪幾個(gè)數(shù)位沒有？怎樣寫呢？怎么讀？ 出示例3的3幅圖，請(qǐng)學(xué)生思考：我們讀寫千以內(nèi)的數(shù)的時(shí)候都是從哪個(gè)方向開始的？ 末尾有0的時(shí)候，我們?cè)鯓訉?？要不要讀？總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開始讀寫的，也就是從最高位開始讀寫的，末尾有0的時(shí)候，我們不讀，但是要寫，并板書。3、 課堂練習(xí)1、“試一試”：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面討論。小組匯報(bào)后總結(jié)：左圖的末尾沒有算珠，只寫不讀。右圖的中間沒有算珠，既寫又讀。2、完成“想想做做”第1題。提問：從圖上面你能看出來(lái)是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會(huì)一百一百地?cái)?shù)數(shù)嗎？學(xué)生回答后填數(shù)軸。師問：200和700，哪個(gè)數(shù)比較接近1000？3完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。4.完成“想想做做”第3題。出示后指名作答，集體評(píng)價(jià)。師問：如果讓你們給這四個(gè)數(shù)分類的話，你準(zhǔn)備怎樣分？師相機(jī)導(dǎo)出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫不讀。5、完成“想想做做”第5題。學(xué)生讀題后師問：573的3表示幾個(gè)幾？跟哪個(gè)方塊圖相連？306的3呢？230的3呢？學(xué)生交流、合作完成練習(xí)。6、完成“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后師生討論解題規(guī)律。7、完成“想想做做”第4題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。4、 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲呢？作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題 第 頁(yè)板書設(shè)計(jì) 千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 教學(xué) 反 思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 3 課時(shí)課題算盤認(rèn)數(shù) 授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)算盤各個(gè)部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。2.能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。19在算盤上面怎樣表示。教學(xué)方法 談話法、討論法、實(shí)物演示法等教學(xué)手段多媒體，算盤等教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程1、 導(dǎo)入 師拿出算盤：今天這節(jié)課我們用算盤這位新朋友幫我們認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。2、 新授1.教學(xué)例4.（1）認(rèn)識(shí)算盤。提問算盤上面有什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤各個(gè)部分的名稱。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。教師邊指邊問，學(xué)生獨(dú)立回答。（2） 學(xué)習(xí)在算盤上面表示19.師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，師邊撥珠邊板書。出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出：第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4，表示有4個(gè)一。第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是7，表示有7個(gè)一。第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒有。第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個(gè)百。十位檔上面沒有，個(gè)位檔上面的算珠是2，表示有2個(gè)一。第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個(gè)百。你會(huì)寫出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁(yè)上面做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。2. 學(xué)撥珠。我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出19的數(shù)嗎？你會(huì)在個(gè)位上面撥出19的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。3. 試一試出示試一試。提問：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。3、 鞏固練習(xí) 1.完成“想想做做”第1題。你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫一寫。2. 完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？3. 完成“想想做做”第3題。先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥。4.完成“想想做做”第4題。做游戲，讓學(xué)生小組一人說(shuō)數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。4、 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)板書設(shè)計(jì) 算盤認(rèn)數(shù) 框 上珠 梁 下珠 檔教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 4 課時(shí)課題練習(xí)三授課類型練 習(xí) 課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。教學(xué)方法練習(xí)法，討論法，比較法教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知 1.第1題。請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。2.第2題。指著第1題的“六百九十五”問：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。2、 第一階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)三”第3題。獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法完成第4題。指著第一組問：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽?？引?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,320里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300.3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫完成“練習(xí)三”第5題。師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。3、 第二階段練習(xí) 1.第6題。師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少？2.第8題。出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢？找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。3.完成“練習(xí)三”1)這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。(2)師拿出計(jì)數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。完成思考題。4、 課堂小結(jié) 今天的這節(jié)課，你有什么新收獲呢？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì) 練習(xí)三教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第 1 課時(shí)課題 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的初步認(rèn)識(shí)授課類型新 授 課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數(shù)。 2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法談話法、講授法等教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知： 1.讀出下面的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它的組成。 375 309 420 2002.想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？3.出示體育館的場(chǎng)景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個(gè)信息時(shí)，師導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)較大的數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，板書。2、 教學(xué)新知 1.教學(xué)例5.提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說(shuō)一說(shuō)嗎？小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)，只要有道理都應(yīng)鼓勵(lì)。七千是7個(gè)一千，7個(gè)一千是多少？你想知道7個(gè)一千在算盤上面怎樣表示嗎？請(qǐng)看屏幕，師出示課件。引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)讀作：七千。你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。學(xué)生撥好以后問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？這個(gè)怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。2.教學(xué)“試一試”。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。集體評(píng)價(jià)，提醒第2幅圖中十位、個(gè)位上面沒有珠子應(yīng)寫0占位，但不要讀出來(lái)。3.教學(xué)例6.下面請(qǐng)同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。出示例6的課件。學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會(huì)十進(jìn)制的關(guān)系。接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請(qǐng)你們用算盤研究一下。學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬(wàn)。一萬(wàn)究竟有多少呢？先來(lái)看一看這個(gè)圖。 課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬(wàn)里面有多少塊這樣的小方塊，課件動(dòng)態(tài)演示一千一千地?cái)?shù)后引導(dǎo)得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)。到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？你能把教材第39頁(yè)上面的數(shù)位順序表填寫完整嗎？3、 鞏固練習(xí) 1.完成“想想做做”第1題。教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥。2.完成“想想做做”第2題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。3. 完成“想想做做”第3題。幾個(gè)千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫。4. 完成“想想做做”第45題后集體評(píng)價(jià)。5.完成“想想做做”第6題。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè)板書設(shè)計(jì) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 7個(gè)一千是七千教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 1 課時(shí)課題 練習(xí)四授課類型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。 2.通過練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進(jìn)一步的提高。教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較，會(huì)根據(jù)要求取近似數(shù)。有0的讀寫，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較。教學(xué)方法談話法、練習(xí)法等教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.2、 第一階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)四”第2題。我們?cè)谧x寫數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數(shù)位沒有就寫0，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。2. 完成“練習(xí)四”第6題。對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨(dú)立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說(shuō)一說(shuō)。3. 完成“練習(xí)四”第3題。出示后問：下面四個(gè)數(shù)都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“6”有什么不同嗎？表示的意義是？完成“練習(xí)四”第4、5題。三、第二階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)四”第7題。獨(dú)立完成后師指名說(shuō)一說(shuō)比較的方法。2. 完成“練習(xí)四”第8題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說(shuō)出你的理由。3. 完成“練習(xí)四”第9題。獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)。4. 完成“練習(xí)四”第10題。問：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。每天參觀的人數(shù)各接近幾千？4、 課堂小結(jié) 提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 作業(yè)布置 第48頁(yè)第5、7題。板書設(shè)計(jì) 練習(xí)四千 百 十 個(gè) 教后反思